1、发学生热爱老师的思想感情。实验目标利用教师节这契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排两课时谈话导入，调动情感。汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。教师在你们心目中的形象创设情境激发兴趣年度的教师节就要来了，我们中队决定举行次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。提供诗稿自由练读师配乐范读。小组合作，自由练读。自学生字词，分析字形，简单记忆。小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。试着背诵自己喜欢的段落。小组表演，生生互评。教师指导，提高朗。

2、附资料您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春蚕到死丝方尽不，都不对您比蜡烛的光辉更明亮您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对，我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要做名老师程门立雪程门立雪这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。说起这个成语，还有个小故事呢程颢程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自己也有多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立旁。

3、师可喜欢小恒了。我看了以后，我就把她找来谈话，如实地告诉她这是事实，但是你不必担心教师只喜欢小恒个人，而不喜欢你，你们其他位同学在教师的心目中是样的，教师喜欢你们中的每位同学。此时，孩子的脸上重现了灿烂的笑容。练笔，让我和孩子们走得更近。练笔让我们架起了心灵的桥梁。搜索本课的课题关键的两个字可以查找更多资料。本站第范文地址文本文转载老师，您好,教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数冯红英发表今天把老师，您好课利用两课时教完了。主要得失有以下几点把读书做记号这教学内容和习惯培养落到实处。老师，您好,教学设计篇范文老师，您好,教学设计精选篇老师，您好,教学设计篇教学目标掌握本课生字，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。理解教师工作的崇高，激。

4、和朝霞在心灵闪耀笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解春晖朝霞春蚕理想的丝线甘露茁壮的新苗的象征义。相机出示句子古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血,地北天南，哪项创造不蕴含着教师的辛劳,指名读理解浸透蕴含的表层意思。换种句式，读读，比比，体会有什么不同根据你搜集的资料，来证明这句话。饱含感情地再读读。齐读。补充资料，增强积累调动学生积累，说说赞美教师的诗句。师出示有关赞美教师的诗文，小故事。附后小练笔你们定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。各自起笔。主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。修改后进行诗歌联诵。作业抄写优美词句小组合作，排练诗朗诵。。

5、对教师的感激热爱之情。我想教师与孩子们朝夕相处，我的学生们定也会有许多话要说。于是，我创设了个师生交流的平台，设计了小练笔教师，我想对您说，要求他们想说什么就说什么，并把它写下来。结果，许多学生写了对教师的感谢，有的则悄悄地告诉教师自己的奋斗目标有的反思了自己的不足之处，有的则虚心地讨教改正缺点的方法有的则请求教师对他多加督促指导有的诉说了自己的烦恼孩子们的决心和与信心，力争上游的美好愿望着实让我感动。读着孩子们的练笔，我觉得平时那么淘气顽皮的孩子似乎成熟了许多，他们是那样地懂事又善解人意。此时，我唯能做的是把自己当作他们的大朋友，给他们送去份关怀，带去声鼓励，尽自己所能为他们排忧解难。其中有个女孩在练笔中问班主任教师是同学小恒的姑姑吗教师上课经常让她发言。。

6、读分句训练。自由读，体会下，你最喜欢哪句话，说说为什么。其他学生补充说明这句话的精彩之处。指名朗读这句话，生点评。生竞赛读这句话，达到朗诵水平。如上，对相关句子进行训练。重点部分，拓展训练。生质疑哪些句子不太理解指名读这些句子，师生共同解决。再读句子，抒发感情。重点句子让春晖和朝霞在心灵闪耀笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解春晖朝霞春蚕理想的丝线甘露茁壮的新苗的象征义。相机出示句子古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血,地北天南，哪项创造不蕴含着教师的辛劳,指名读理解浸透蕴含的表层意思。换种句式，读读，比比，体会有什么不同根据你搜集的资料，来证明这句话。饱含感情地再读读。齐读。补充资料，增强积累调动学生。

7、，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时游酢还站在面前，吃了惊，说道啊，啊,你们两位还在这儿没走呀这时候，门外的雪已经积了尺多厚了，而杨时和游酢并没有丝疲倦和不耐烦的神情。礼记别话谦谦的君子之风路从先生礼记从于先生，不越路而与人言遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，则对不之与言，则趋而退。这是多么敦厚的道人世风景。你看，跟着老师起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人起聊天而冷落了老师。在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要昌盛，就定要尊师重教。君子登堂礼记将上堂，声必扬。

8、冷落了老师。在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要昌盛，就定要尊师重教。君子登堂礼记将上堂，声必扬户外有履，言闻则入，言不闻则不入。这里说的是君子坦荡。君子出游，拜师访友，要做到走路有脚步声，决不可鬼鬼祟祟。是说明君子心胸没有邪念是提醒室内的人，有客人到了。主人如有不想让外人看到的事，可以防备下。还有君子登堂，内室门外有两双鞋，听得到谈话声，才可以入室拜会听不见说话声，就不能乱闯。门外有两双鞋，则室内定有个人主人与个客人，古时候客人把鞋脱在门外，到室内席地而坐，人内室谈话，外面听不见声音。

9、外有履，言闻则入，言不闻则不入。这里说的是君子坦荡。君子出游，拜师访友，要做到走路有脚步声，决不可鬼鬼祟祟。是说明君子心胸没有邪念是提醒室内的人，有客人到了。主人如有不想让外人看到的事，可以防备下。还有君子登堂，内室门外有两双鞋，听得到谈话声，才可以入室拜会听不见说话声，就不能乱闯。门外有两双鞋，则室内定有个人主人与个客人，古时候客人把鞋脱在门外，到室内席地而坐，人内室谈话，外面听不见声音，则是密谈，所以君子要避开。所以古人登堂的礼节，那种君子坦荡的风度，是可以让我们现在借鉴的。老师，您好,教学设计篇老师，您好,练习设计练笔让我们架起了心灵的桥梁作者佚名转贴自转载点击数作者陶丽芳我们学习了课文教师，您好，课文用优美的语言赞美了教师工作的崇高和美好，抒发了孩子。

10、了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自己也有多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立旁，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时游酢还站在面前，吃了惊，说道啊，啊,你们两位还在这儿没走呀这时候，门外的雪已经积了尺多厚了，而杨时和游酢并没有丝疲倦和不耐烦的神情。礼记别话谦谦的君子之风路从先生礼记从于先生，不越路而与人言遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，则对不之与言，则趋而退。这是多么敦厚的道人世风景。你看，跟着老师起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人起聊天。

11、，则是密谈，所以君子要避开。所以古人登堂的礼节，那种君子坦荡的风度，是可以让我们现在借鉴的。老师，您好,教学设计篇比比，再组词。崇浸项编综侵顶偏把能搭配的词语连起来。铺桥梁︱鲜花美好架楼房︱新苗茁壮盖道路︱事业开放把下列反问句改成陈述句。例哪个人的成长不浸透着教师的心血,每个人的成长都浸透着教师的心血。哪项创造不蕴含着教师的辛劳,这里的草木哪样不浸透着园林工人的心血和汗水,填空。古今中外，哪个人的成长,地北天南，哪项创造不蕴含着,用真理和智慧，让春晖和朝霞。啊，教师的事业多么美好,笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向。这里，诗人采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好和神圣。其中，春蚕是指教师，理想的丝线是指教学成果甘露是指教师的心血。

12、累，说说赞美教师的诗句。师出示有关赞美教师的诗文，小故事。附后小练笔你们定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。各自起笔。主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。修改后进行诗歌联诵。作业抄写优美词句小组合作，排练诗朗诵。附资料您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春蚕到死丝方尽不，都不对您比蜡烛的光辉更明亮您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对，我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要做名老师程门立雪程门立雪这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。说起这个成语，还有个小故事呢程颢程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃。

参考资料：

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[2]《颐和园》说课设计（13篇范文）（第56页，发表于2023-09-07）

[3]四年级下册语文《中国结》教案（15篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[4]阅读中体验　入境中感悟──《尊严》教学设计与评析（16篇范文）（第61页，发表于2023-09-07）

[5]《搭石》快乐练习：课堂达标（13篇范文）（第54页，发表于2023-09-07）

[6]四年级下册语文教案（16篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[7]《公仪休拒收礼物》教学设计（12篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[8]四年级语文下册《将心比心》教学设计（15篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

[9]《春联》说课（17篇范文）（第54页，发表于2023-09-07）

[10]案例《李时珍夜宿古寺》（13篇范文）（第42页，发表于2023-09-07）

[11]苹果里的“五角星”（15篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[12]七月的天山（13篇范文）（第29页，发表于2023-09-07）

[13]北师大第十册《种子的梦》教学设计（13篇范文）（第42页，发表于2023-09-07）

[14]四年级语文上册《五彩池》愉快教学设计（13篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[15]《白杨》中心思想和结构分析（13篇范文）（第51页，发表于2023-09-07）

[16]《幸福是什么》 教案（12篇范文）（第38页，发表于2023-09-07）

[17]名师献艺——《推敲》第八册（15篇范文）（第54页，发表于2023-09-07）

[18]《水》第二课时教学实录（15篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

[19]《苹果里的五角星》教学案例（12篇范文）（第35页，发表于2023-09-07）

[20]五年级上册《鲸》教案分析（13篇范文）（第29页，发表于2023-09-07）