1、细细地密密地缝着那个破洞。这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬歉疚难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良纯真高洁的品质。拓展延伸年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。板书设计百合花茹志鹃百合花清丽纯洁高雅小通讯员腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁主题人性美性格美教学反思百合花是茹志娟小说的处女作，也是其成名作。小说的故事情节简单，内容集中，文字晓畅，人物的心理活动比较容易把握，但篇幅却很长，所以我让学生在速读课文的基础上掌握故事情节，并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句。在读完课文之后，小组合作探究。

2、别人的意见。掂量ā这里是斟酌的意思。耽搁ā这里是拖延的意思。点缀加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。尴尬ā处境困难，不好处理。憎恶ē憎恨，厌恶。虔诚恭敬而有诚意。课文分析结构和情节第部分从开头到这都怪我了带路，即通讯员送我去前沿包扎所。第部分从我们到包扎所到至少他要裸露晚上的肩膀了通讯员和我起向新媳妇借被。第部分从包扎所的工作人员很少到结尾新媳妇献出新被子为牺牲的通讯员入殓。人物形象分析主要人物通讯员和新媳妇。通讯员腼腆羞涩耿直单纯淳朴真挚临危不惧舍己救人。新媳妇美丽娴静淳朴善良，对革命队伍怀着诚挚的爱心，觉悟不断提高的农村妇女形象。主题小说从解放战争中发生的平凡小事里深刻地挖掘出了中国共产党领导的革命军队之所以从无到有从小到大，最后取得革命的胜利，靠的正是。

3、语句但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。这句话如何理解由上文知道个营的通讯员负了伤被送到包扎所，我马上想到了我的同乡，我很担心他，所以想问问谁，战地上会不会漏掉伤员，想知道通讯员除了送信，还干什么。最后句我不知道自己为什么要问这些没意思的问题，其实暗示了我对那个通讯员的关心牵挂惦念。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。如何理解这句话因为是个刚过门天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇庄严而虔诚地给他拭着身子作了个铺垫。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，。

4、典型细节是作品的另重要艺术表现手段学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给我开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等，这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满百合花课文简析作家作品简介茹志鹃，现代女作家。曾用笔名阿如初旭。创作以短篇小说著名，代表作有百合花静静的产院剪辑错了的故事等。她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活中复杂重大的斗争，而是以小见大。描写人物心理细致入微结构精巧严谨，善于运用精心提炼的细节，使情理事和谐统格调委婉柔和语言清新抒情，有较强的艺术魅力。字词忸怩形容不太好意思或不大方的样子。讪讪形容不好意思难为情的样子。讷讷形容说话迟钝。执拗固执任性，不听取。

5、底爱上了这个傻乎乎的同乡怀着崇敬的心情怀想他我眼中的小通讯员是怎样个人呢腼腆淳朴勇敢热爱生活善解人意那我眼中的新媳妇呢重点品读高潮部分。害羞腼腆善良深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。细节描写语言肖像描写心理活动。合作交流细节描写及作用作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另重要艺术表现手段几处细节两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花两次写给我开饭时吃的两个馒头次写衣服上被门钩撕破的衣洞次写新媳妇的印有百合花的被子等等这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。品赏语言重难。

6、品读鉴赏描写人物的重点语句。大家都赞同这是部有着独特视角的军事题材小说，其中大部分同学认为这是部反映军民鱼水情的小说，而少部分人认为是爱情小说。引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学百合花的个重点，番探究学习之后，大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受。新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。但由于班上学生课前预习课后复习不够充分，对学生的学情估计不足，导致这节课的目标任务没能很好地完成，复习第课时时间占用太多，后面内容上得过于紧凑。我想以后遇到长篇幅的课文时在如何把握节奏上应该有所提示。百合花教学设计篇教学目标总目标让学生明白本小说构思和语言上的。

7、革命战士的高度觉悟，靠的是人民群众的大力支持这重大主题，不仅歌颂了通讯员和新媳妇这两个平凡人物为革命甘愿献出切的高尚品德，而且赞美了军民之间，同志之间纯洁真挚深厚的感情百合花教学反思反思本节课所得第教师教给了学生学习小说的基本方法，树立了学生对文章学习的整体意识。百合花全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索来展开故事情节。我先引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。如开端带路发展借被高潮牺牲献被结局盖被这样，学生就对文本的整体内容有了较为清晰的认识。请学生朗读描写百合花被的段文字和刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结被子，是情节的部分，推动了情节的发展。被子与人物性格关系。活动延伸思考分析新媳。

8、又是深明大义的，故最终她还是借了。生我认为她与小通讯员的性格还有共同点，即封建意识。学生中有议论不肯借是因为若把被子借给陌生男子，怕丈夫回来责怪，这和小通讯员的男女授受不亲是同出理,但这里老百姓觉悟高，又很开通，故还是借了。学生鼓掌,师这就是思考，这就是言这有据的家之言的创新,下面请大家从文中勾勒原句，具体来看作者是如何刻画这两个人物形象的。生勾勒原句略。细节描写语言肖像描写心理活动。老师小结作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物参照板书我对小通讯员情感的变化，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另重要艺术表现手段学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给我开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕。

9、和小通讯员的人物形象抄写有关字词。第课时巩固复习整体把握题目含义内容主题情节结构。复述小说的故事情节，理出情节通讯员带我去包扎所带路开端通讯员随我借被子借被发展新媳妇和我起在包扎所救护救护再发展通讯员救人牺牲新媳妇献出自己的新婚被子牺牲献被高潮结局作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美人情美。解读探究分析人物形象及作用小通讯员新媳妇我我在文中起什么作用线索人物。我对小通讯员的情感前后是否有变化文中找出原句为证。生起气来发生了兴趣从心。

10、。下面我们来看，文中出现了个主要人物，我在文中起什么作用生线索人物。师对，我是整个故事的目击者。我对小通讯员的情感前后是否有变化文中找出原句为证。生生起气来发生了了兴趣从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡怀着崇敬的的心情怀想他师我眼中的小通讯员是怎样个人呢生腼腆淳朴勇敢热爱生活善解人意师那我眼中的新媳妇呢生害羞师就此条吗学生不解新媳妇和小通讯员有次相遇，找出第次学生分角色朗读，并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了，从中再看人物形象。学生举荐男女两同学分角色朗读，提议女生读得太快，不合人物性格，换女生，略带羞涩，读完后学生鼓掌。生讨论新媳妇初到陌生的环境，面对陌生的人，她害羞腼腆，但她的本性是善良的，这从文中她总是笑可看出来。起初不肯借被是不舍，这是她唯的嫁妆，但。

11、破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等，这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满百合花课文简析作家作品简介茹志鹃，现代女作家。曾用笔名阿如初旭。创作以短篇小说著名，代表作有百合花静静的产院剪辑错了的故事等。她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活中复杂重大的斗争，而是以小见大。描写人物心理细致入微结构精巧严谨，善于运用精心提炼的细节，使情理事和谐统格调委婉柔和语言清新抒情，有较强的艺术魅力。字词忸怩形容不太好意思或不大方的样子。讪讪形容不好意思难为情的样子。讷讷形容说话迟钝。执拗固执任性，不听取别人的意见。掂量ā这里是斟酌的意思。耽搁ā这里是拖延的意思。点缀加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。尴尬ā处境困难，不好处理。

12、点，培养鉴赏小说的能力。具体目标明白本小说题目的含义和主题体味细节描写在小说中的作用。品析重难点语句。培养学生速读小说，概述小说的能力。课时安排课时教学流程第课时活动导引由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以课上让学生在规定的分钟内速读全文，顺手划出字词。划分段落，概括大意。学生阅读作品，梳理文脉师文章写了哪几个人物围绕这些人物写了哪几件事生我小通讯员新媳妇生送我去前沿包扎所借被子通讯员员救人牺牲，新媳妇献被子师好。下面谁能来概括下本文的主旨生短暂讨论那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。师概括得很好。这是文章的主旨。

参考资料：

[1]《道士塔》教学设计（16篇范文）（第89页，发表于2023-09-07）

[2]《我的空中楼阁》教学设计（14篇范文）（第72页，发表于2023-09-07）

[3]《呐喊》教学设计（16篇范文）（第105页，发表于2023-09-07）

[4]《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（13篇范文）（第65页，发表于2023-09-07）

[5]《风筝》教学设计（15篇范文）（第52页，发表于2023-09-07）

[6]《绝句》教学设计（12篇范文）（第41页，发表于2023-09-07）

[7]《西安这座城》教学设计（5篇范文）（第23页，发表于2023-09-07）

[8]《傅雷家书两则》教学设计（15篇范文）（第59页，发表于2023-09-07）

[9]《我与地坛》教学设计（13篇范文）（第68页，发表于2023-09-07）

[10]《忆读书》教学设计（12篇范文）（第40页，发表于2023-09-07）

[11]《错误》教学设计（16篇范文）（第66页，发表于2023-09-07）

[12]《报任安书》教学设计（17篇范文）（第104页，发表于2023-09-07）

[13]《蜀道难》教学设计（17篇范文）（第101页，发表于2023-09-07）

[14]《核舟记》教学设计（16篇范文）（第84页，发表于2023-09-07）

[15]《如果人类也有尾巴》教学设计（13篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

[16]《装在套子里的人》教学设计（14篇范文）（第59页，发表于2023-09-07）

[17]《将进酒》教学设计（15篇范文）（第74页，发表于2023-09-07）

[18]《空城计》教学设计（15篇范文）（第61页，发表于2023-09-07）

[19]《想北平》教学设计（13篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

[20]《师说》教学设计（12篇范文）（第65页，发表于2023-09-07）