1、亮啊,出示节奏谱变变变,你们瞧,这个新节奏变到这儿来了,老师用红色的符号表示,还变了个动作在这儿呢,师示范师生合作表演节奏我邀请你们跟老师合作下,我来念前面的节奏,你们来念后面红色的节奏,可以吗师念前面节奏,生念后面念前面节奏,生敲后面师敲的这么好,我也想加入你们的队伍,我来敲前面的节奏吧,你们还是敲后面的部分师敲前面节奏,生敲后面师用你们的节奏告诉老师它的节奏,让筷子发出声音吧,学生完整敲击歌曲节奏播放我是草原小牧民歌曲,生随音乐齐跳师这么厉害,看来难不倒你们,如果让你们加入脚步来跳,会吗加入脚步师生齐跳师生随音乐齐跳筷子舞歌唱大草原师欢快的筷子舞给我们带来了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他们勤劳勇敢放牧欢歌,你们听聆听范唱我是草原小牧民随琴。

2、。师歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢我们再来听。师播放歌曲美丽的草原我的家及风景图片教师用手势带动孩子们感受音乐。师歌曲的速度和旋律是怎样的生中速,较慢,旋律优美。师优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原赞美家乡的情感。师我这还有段音乐,和前面的歌曲比较下,有什么不同,让我们起来听。播放我是草原小牧民伴奏音乐生旋律不样,个是欢快的,个是优美的。教学难点用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。教具多媒体电子琴打击乐器教学过程组织教学师生问好歌上课啦导入感受草原出示图片师同学们,伴着跳动的音符,我们愉快的音乐课开始了,今天我请来了位客人和我们起上音乐课,你们听它是谁对了,它是匹来自大草原的骏马,谁能说说关于草原和马的事情或是歌曲生草原上草原就是我的家师你们想。

3、今天的音乐课老师请来了位小客人,你们瞧,出示小红马画面它来自辽阔的大草原,今天特意来请我们到它的家乡做客呢,想不想去想那好,全体起立,我们拉好缰绳,摆好姿势,跟着小红马出发吧,律动随我是草原小牧民歌曲做骑马动作走进大草原欣赏草原风光学跳筷子舞师出示筷子咦这是什么筷子你可别小瞧它,在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢,老师看到有些小朋友似乎有些怀疑,那让老师给你们跳段吧,师示范动作手位简单的筷子交叉敲击动作脚位前蹲后仰师怎么样信了吧,谁学会了指名学生上台示范动作师指导台上学生带领大家起跳全体学生跟音乐齐跳变化筷子舞节奏师简单的筷子舞小朋友学就会了,现在老师要给筷子舞变个魔术,你们仔细找找,它变在哪师示范在第乐句和第乐句的最后小节加入学生说练习师小朋友的眼睛可真。

4、结鼓励与表扬,并指出不足之处。我是草原小牧民教学设计及点评篇教学目标,能够准确有感情地演唱歌曲。马头琴,并能够听辨其音色。唱舞等音乐实践活动,使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。教学流程创设情境聆听感受音乐熟悉歌曲旋律师同学们都在看我,在看我的衣服吗这是哪个民族的服饰生略师你说对了,我穿的是蒙古族服饰。师那你们知道哪些蒙古族的音乐呢今天我们就同来了解下蒙古族的音乐,师让我们来听首歌曲。播放美丽的草原我的家师这首歌让我们想到了什么生我们仿佛来到了美丽的大草原。生我看到了好多的牛和羊。生我看到了奔跑的骏马。师我和同学们样,也仿佛来到了美丽的大草原。谁知道这首歌的名字师你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。师这首歌曲是美丽的草原我的家,它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。

5、有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的种实用性教学文书。下面是小编收集整理的我是草原小牧民教案,希望对您有所帮助,教学目标知识与技能初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生兴趣。过程与方法让学生们在体验探究模仿合作综合的过程中自主探究合作式学习。情感态度价值观通过学习本课歌曲我是草原小牧民,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操教学重点了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程感受大草原师小朋友们,愉快的音乐课开始了。

6、哼唱你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的跟着老师的琴声高兴的唱起来吧,指导缺点草儿青青羊儿肥青青的草儿跳起来了,肥壮的羊儿扭起来了,休止符前倚音随老师琴声再唱师生用欢快的歌声对唱听到小牧民唱的这么自豪,老师也想来当回神气的小牧民,让我们来比比,谁唱得更神气师生随琴接龙唱师唱得比老师还神气,我可有点不服气,我要拿出筷子,边唱边跳跟你们比比。师生接龙加入筷子舞表演唱师小朋友的表演就像草原上个个神气的小牧民,现在就让我们唱起歌,跳起舞,做回真正的小牧民,好吗拓展师今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的节音乐课,我们起骑马唱歌,最高兴的是起学习了筷子舞。其实呀,筷子舞只是蒙古舞蹈中的种,聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出段段好看的舞蹈呢。你瞧出示蒙古族各种。

7、不想去草原看看让我们骑着骏马起去大草原吧,律动草原就是我的家新授走进草原师我们来到了天高去淡望无际的大草原,有位小朋友骑着马唱着歌来接我们了,你们听听他是谁播放我是草原小牧民师谁能告诉我他是谁他就是我们这节课的主人公小牧民,他有个好听的名字叫英格玛,让我们从英格玛的歌声中感受下牧民的生活吧,出示歌谱,按节奏读歌词草儿青青羊儿肥,注意休止符学唱歌曲教师教唱,找出重点句子草儿青青羊儿肥青青草儿跳起来了,肥肥的羊儿扭起来了,休止符前倚音随琴哼唱小声随琴完整的演唱歌曲巩固歌曲,分组接唱歌曲处理师你觉得小牧民再唱这着歌曲的时候心情是怎样的高兴,自豪有感情的演唱歌曲,注意休止符前倚音表演歌唱草原师同学们唱得这么好听,就像个个神气的小牧民,让我们给这着歌加上动作,来表演自。

8、歌曲的兴趣歌词的学习上时间过长,应该充分相信年级学生的能力,比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。我是草原小牧民教学设计及点评篇范文。课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处。我是草原小牧民教学设计及点评篇教学目标,能够准确有感情地演唱歌曲。马头琴,并能够听辨其音色。唱舞等音乐实践活动,使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。教学流程创设情境聆听感受音乐熟悉歌曲旋律师同学们都在看我,在看我的衣服吗这是哪个民族的服饰生略师你说对了,我穿的是蒙古族服饰。师那你们知道哪些蒙古族的音乐呢今天我们就同来了解下蒙古族的音乐,师让我们来听首歌曲。播放美丽的草原我的家师这首歌让我们想到了什么生我们仿佛来到了美丽的大草原。生我看到了好多的牛和羊。生我看到了奔跑的骏马。师我和同学。

9、的小牧民吧,学生自已编动作,表演歌曲师你们表演得太棒了,我也想加入你们了,让我们起边唱歌,边表演吧。和学生起表演我是草原小牧民拓展延伸听听打打师同学们都能声情并茂以情带声,并且很自信的演唱我是草原小牧民这首歌曲,我真为你们高兴,现在我想送给你们些礼物,你们听听是什么声音什么音符说对了送给你,双响筒铃鼓角铁合奏师让我们用这些打击乐器为歌曲伴奏吧。表现歌曲分为演唱组演奏组舞蹈组表现歌曲总结告别草原同学们,你们太棒了,我为你们感到自豪。假如你们是歌手,我会是你们最忠实的歌迷假如你们是演奏家,我会是你们最忠实的听众假如你们是舞蹈家,我会是你们最忠实的观众同学们,努力吧,相信自己,我能行,音乐殿堂的大门永远为你们敞开着。我是草原小牧民教学设计及点评篇教案是教师为顺利而。

10、,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展,充分相信学生的能力,让每个学生都主动参与到教学活动中来。充分感受和表现。著名教育家苏霍姆林斯基说过对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感,通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知,引导学生从唱跳伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外,本节课也给了很多学生展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。但是本节课中也有不足之处,如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样,以更大的激发学生学。

11、们样,也仿佛来到了美丽的大草原。谁知道这首歌的名字师你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。师这首歌曲是美丽的草原我的家,它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。师歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢我们再来听。师播放歌曲美丽的草原我的家及风景图片教师用手势带动孩子们感受音乐。师歌曲的速度和旋律是怎样的生中速,较慢,旋律优美。师优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原赞美家乡的情感。师我这还有段音乐,和前面的歌曲比较下,有什么不同,让我们起来听。播放我是草原小牧民伴奏音乐生旋律不样,个是欢快的,个是优美的。生速度不样,个速度慢。个速度快。师你们说的很准确,是旋律和速度与刚才我们所听到的歌曲不样。这段音乐有着轻快的节奏,前面我们听到的歌曲旋律流畅,有着连贯的长音。师听了这么。

12、蹈画面告别大草原师蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民热情好客。瞧,小红马又来了,让我们骑上小红马跟大草原告别吧,播放歌曲,生随音乐唱起歌,边跳边出教室。我是草原小牧民教学设计及点评篇音乐教学应该充分体现其育人功能,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思我是草原小牧民的教学,我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间感受体验想象表现的机会,从而能够充分展示才华挖掘潜力释放情感体验成功。关注学生及其情感。本节课的教学,教师创设了平等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中表扬中活动中充分让学生说玩唱跳想象和创造,孩子们体会到学习的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新课准中提到音乐课的全部教学活动应以学生为主体。

参考资料：

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[19]《火车开啦》教学设计（3篇范文）（第6页，发表于2023-09-07）

[20]《二泉映月》第二课时教学设计（13篇范文）（第53页，发表于2023-09-07）