1、必说也不必说单是短墙根的趣味美女蛇的传说雪地里的捕鸟自由自在的百草园生活这总结回归整体,百草园作为乐园的形象目了然,并突出了自由自在的快乐,以便引出下面对味书屋生活的分析和感受。走进味书屋作者写了味书屋的那些生活片段提问题遭拒绝全心习字对课忙里偷闲寻乐有口无心念书瞄准时机画画苦中有乐的味书屋生活将看似杂乱的味书屋生活梳理成片,苦乐相伴,有助于学生客观的认识。你如何看待味书屋的生活我特意把问题设计得很开放很主观,力图通过学生与老师之间学生与文本之间自由轻松愉快的对话,达到对文章主题的个性理解。联系自身,感悟童年,小结课堂。每个人的童年,都是片宽阔的原野。在这上面,你可以培植世界上所有的花鸟虫鱼,可以放飞心灵上所有的梦想希望,可以播洒生的幸福,可以荡漾生的笑意。。

2、理色彩。所以切景语皆情语应是教学的重点。教学设想本课时整体感知文章,围绕童趣这两个字共同品味鉴赏文章课前准备要求学生通读整单元的课文,并通过书籍或网络的途径选读鲁迅的生平。此环节的目的在于以点带面,拓宽学生的知识面。教学过程导入阶段导入法首先教师与学生作次平等的交流,。如教师可以问学生同学们,你们的童年是怎样的呢觉得开心吗小时候都做了些什么,有什么趣事可以和大家分享吗之类的问题。目的在于激发起学生对美好童年的回忆,寻找到学生情感的爆发点。此讨论预期的效果为热烈,自由,但教师要注意控制时间移情法使用录音机,播放首童年的回忆,并对这首曲子作简短的介绍。音乐也是种审美。此环节的目的是让学生了解不同的人使用不同的手段和途径表达情感的方法,陶冶心灵。整体把握阶段诵读法。

3、思想。学以致用,遵循由简到难有样可依的原则,从孩子们的兴趣和需要出发,挖掘他们言语表达的潜能。大家的注意力好像都在于百草园的美景趣物乐事,那美女蛇的传说在文中有没有存在的必要性呢过渡自然,问题直接。学生对话交流,教师点评总结。鲁迅借助这个故事饶有兴趣地从另侧面丰富了作品的内容,使得百草园更加充满神秘色彩。更重要是的是它反映了儿童的心理,满足了潜存于他们心灵深处的好奇。可以想象得出,孩子们对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。在技巧上看,这插话是转描写为叙事,别开生面地为作品拓展了新的天地,百草园渗入人情,就更具魅力了,这实是记妙着。朗读训练,感性认识。语文课堂需要书声琅琅,散文的赏析更需要朗读。通过朗读,学生可以增强语感,丰富对语言的感性认识。小结百草园的生活。不。

4、味,感悟所写之情,所言之理。此外,着眼于学生未来发展的需要,启发他们有意识地培养成长过程中所应具备的品质。从百草园到味书屋是篇散文,选自朝花夕拾,写作此文时,鲁迅时年岁,全文语言改鲁迅杂文式的晦涩激扬,取而代之的是平易,清丽,富有韵味的话语。全文描写了作者童年看似几个毫无关联的生活片段,但字里行间都洋溢着的种天真的童趣。全文意旨紧扣,因此,要指导学生正确理解散文形与神的关系,并培养学生鉴赏散文的能力。教学目标培养学生热爱大自然,追求新鲜知识的童心学习两相对照的文章结构揣摩和理解散文化的精彩语言掌握散文的阅读方法,陶冶性情,提高审美能力由于作者所处的年代久远,加上年级的学生还不具备高级的鉴赏能力,因此,很难把握作者的心境,也很难领悟所描写景物之下笼罩着的主观心。

5、展眼界的引路人。总结升华阶段前面已经说过,此文作于鲁迅岁时,选自朝花夕拾,鉴于年级学生的思想水平,教师可以直接告诉学生这个时期鲁迅先生的生活状况,并指出朝花夕拾是他在辗转流徙,心情苦闷之时为了在纷扰中寻出点闲静来,借旧时的美好事物来排遣目前的苦闷,寻点闲静,寄些安慰而写的,可以说朝花夕拾是作者童年时代的曲恋歌。教师可以启发学生联系自己的生活经验,思考个人在成长的过程中遇到苦闷或是挫折时应该如何排遣和调整自己的心情,并有意识地开始学会构建自己的精神家园。全文洋溢着天真的童趣,全文取胜的最大的个原因就是童心两个字。教师可以通过文学家,科学家,漫画家等人的事例告诉学生保持童心对个人成长的重要性。作业设臵写篇文章,回忆自己的童年时代,篇幅可长可短,提倡我手写我心的作。

6、从百草园到味书屋是鲁迅先生儿时生活的段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。希望同学们也能像鲁迅先生样,永远保持儿童纯真活泼的天性和求知进取的心灵。初中语文从百草园到味书屋的说课稿模板篇教学过程第课时布臵预习查字典给课文预习提示中和阅读过程中的生字注音,连同课文注释中的文字注音起拼读,并抄录积累。阅读理解课文中注释的词义,其他生词查词典解决,抄录积累。指出本文的文体,作者及其称号著作,抄录积累。通读全文,熟读课文第段和第段描写捕鸟过程的文字。以我的乐园为题写段话,要求对身边生活作细致观察,写出自己的真实情感。课堂教学程序导入新课,明确目标导入新课先由上单元写家庭生活引入学生另个身边生活学校生活,交代本单元学习的就是学校生活,然后投影课本。

7、再次使用录音机,放课文录音,使学生初步感知文章的内容和情感。活动法教师先在黑板上书写板书从百草园到味书屋。接着教师可以提问同学们,我们已经初步了解了文章,那么鲁迅先生的这篇文章为什么叫从百草园到味书屋呢学生会回答说是因为主要描写了鲁迅先生童年生活的两个地方,教师闻言可在百草园和味书屋下面画上下划线。那么教师可以接着提问那这两个地方各自的特点是什么呀假如你是作者,你会比较喜欢哪个地方呢为什么鲁迅先生经历过的事情比如说捉蟋蟀,听鬼故事等等,你们有没有经历过呢还记得那时候的心情吗因为都是与学生情感,生活经验相似的问题,这样可以激发学生思考问题的积极性。填充提纲法教师在黑板上给出个初步的提纲。接着可以说经过同学们刚才热烈的讨论,相信大家已经把握到了两个不同地方的特点。

8、结构上作简单小结。布臵课后练习作业背诵第段。初中语文从百草园到三味书屋的说课稿篇。宋代的朱熹曾经说过读书无无疑者须先教有疑,有疑者却需无疑,到这里方是长进。这句话深刻地说明了质疑在学习过程中的重要性。语文教学的过程不是老师要告诉学生要学什么,而是学生自己发现自己要学什么。这样可以把学习的主动权交给学生,让学生的思维得到很大程度的锻炼。比如学生会问为什么私塾里的先生不回答我关于怪哉虫的问题老师的这种做法好不好呢为什么等等。在环节中老师不要急着回答学生提出的问题,而应该问学生你们有人可以回答这个问题吗这样可以避免传统的教师言堂的弊端,真正把学习的主动权交还给学生,此时教师扮演的角色是点拨和引导学生拓展眼界的引路人。,此文作于鲁迅岁时,选自朝花夕拾,鉴于年级学生的。

9、那么,下面请同学们上来用最简练的语言把这个提纲补充完整。此环节还可以采用分组的方法,激发学生的竞争和团结合作共存的心理,然后让全班学生评价各个提纲的优点和不足之处。此环节使学生对课文有了个系统和完整的印象。品味鉴赏阶段朗读法在这环节教师可以要求学生选取个自己最为喜欢的描写片断并融入自己的情感朗读,并告诉大家为什么喜欢这个片断。教师可以从表达技巧语言的遣词造句等方面教会学生初步鉴赏散文的方法。质疑法比如学生会问为什么私塾里的先生不回答我关于怪哉虫的问题老师的这种做法好不好呢为什么等等。在环节中老师不要急着回答学生提出的问题,而应该问学生你们有人可以回答这个问题吗这样可以避免传统的教师言堂的弊端,真正把学习的主动权交还给学生,此时教师扮演的角色是点拨和引导学生拓。

10、,揣摩这段景物描写的特点。讨论完毕后可让学生进行景物描写特别是不必说也不必说单是就有句式的仿写,并在全班交流。小结词语本身是有感情色彩的,要表达自己的感情,可以不直接说出来,借助抓住景物特征,准确的形容即能表情达意,无论是阅读理解或作文表达,应深刻地体会这点。学习段略讲。先小结第段词语形容景物美,喜欢百草园是乐园然后用谈话法让学生结合课文逐层明确这层写故事喜欢听神秘的故事长妈妈讲的故事很神秘很喜欢听百草园是乐园学习两段在文中找出捕鸟过程的句子并上讲台演示捕鸟过程,再导入准确表述动作的学习。由于演示中,动作的准确表述很具体,易快速把握。在课堂上继续安排仿写练习,用至少个动词描写连串的动作或者个游戏的过程。语言特点准确的形容,准确的表述动作。第部分小结从整部分层。

11、思想水平,教师可以直接告诉学生这个时期鲁迅先生的生活状况,并指出朝花夕拾是他在辗转流徙,心情苦闷之时为了在纷扰中寻出点闲静来,借旧时的美好事物来排遣目前的苦闷,寻点闲静,寄些安慰而写的,可以说朝花夕拾是作者童年时代的曲恋歌。语文教育的两个指向性目标是让受教育者掌握适应社会工作和生存的技能性目标和寻找到自身灵魂安放地的精神性目标。让受教育者在文学作品中窥视灵魂,从文学作品中体验人生,从文学作品中丰富情感。教师可以启发学生联系自己的生活经验,思考个人在成长的过程中遇到苦闷或是挫折时应该如何排遣和调整自己的心情,并有意识地开始学会构建自己的精神家园。有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,本环节把课本和生活有机的结合在起,同时锻炼学生的表达能力和思考能力。,全文。

12、页中鲁迅像,并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习,板书课题。明确课文的教学目标和本课时学习要点。预习检查作为本课的预习检查,内容很重要是通过检查预习,教师帮助明确后,完成目标是检查预习时注意省时只作抽查,且主要记录个同学习作中词语的形容动作的表述与文段总体意思致和不致的句子作课堂训练时的范例,检查不作评述。此外,检查预习主要是为学生疏通阅读障碍和强调课文重点文段。整体感知课文内容,理清文章结构提问课文写的是什么时候的事写了哪几个地方作者喜欢哪个地方讨论从题目上看,本文应分几个部分两部分从百草园写到味书屋,在层次结构上中间怎样处理过渡学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。学习第自然段让学生在笔记本上抄写全段,并举例说明自己对文字的感悟。

参考资料：

[1]初中语文《从百草园到三味书屋》说课稿（14篇）（第47页，发表于2023-09-08）

[2]《芦花荡》说课稿（7篇）（第38页，发表于2023-09-08）

[3]初中数学《反比例函数的应用》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-09-08）

[4]《白杨礼赞》说课稿（16篇）（第76页，发表于2023-09-08）

[5]初中八年级英语说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[6]初中语文说课稿《伤仲永》（7篇）（第23页，发表于2023-09-08）

[7]初中语文《吆喝》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[8]《大雁归来》说课稿（8篇）（第34页，发表于2023-09-08）

[9]初中语文的说课稿《七颗钻石》（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[10]初中语文说课稿《木兰诗》（12篇）（第38页，发表于2023-09-08）

[11]《爱莲说》说课稿（14篇）（第56页，发表于2023-09-08）

[12]初中生物人教版七年级下册《神经调节的基本方式》说课稿（4篇）（第14页，发表于2023-09-08）

[13]《再塑生命》说课稿（7篇）（第30页，发表于2023-09-08）

[14]初中语文《紫藤萝瀑布》说课稿（15篇）（第58页，发表于2023-09-08）

[15]初中语文《观潮》说课稿设计（16篇）（第64页，发表于2023-09-08）

[16]《马说》说课稿（15篇）（第53页，发表于2023-09-08）

[17]初中人教版数学《平行四边形的性质及应用》说课稿（2篇）（第10页，发表于2023-09-08）

[18]初中语文《散步》说课稿（12篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[19]初中语文《与朱元思书》说课稿（13篇）（第35页，发表于2023-09-08）

[20]人教版初中数学《反比例函数》说课稿（16篇）（第77页，发表于2023-09-08）