1、品中节选了很多文章,编了本小学生萧红读本。这本书中,还有很多关于阳光的描写。我带了十本,愿意赠送给同学们,如果你们喜欢,我将非常欣慰。请你们到这本书中,感受萧红文字的阳光味道吧,作业布臵课外阅读萧红的呼兰河传。师怎么可以把这么重要的事情忘了呢人旦睡不着了,他就完了笑。你们想想,哪件事情最能表现我心中的自由我想听听同学们真实的想法。生玩蚂蚱。因为在这个花园里尽情地玩耍是很自由的事情。生我觉得摘黄瓜最能表现自由。因为吃黄瓜般都在屋子里吃的,她发现外面颗颗黄瓜成熟了,她就随便摘下来吃了。生追蜻蜓。生睡觉。因为我们都在屋子里的床上睡觉,她是在外面睡觉的。师嗯,以地为床,以天为被,那种睡觉的境界般人是达不到的。有没有同学认为铲掉谷穗这件事情最能表现她的自由不少同学举手。

2、园子里可以为所欲为,所以文中很多地方写祖父怎么样,我也怎么样。找出来读读。学生找到句子后,师生合作朗读。师祖父戴顶大草帽,生我戴顶小草帽师祖父栽花,生我就栽花师祖父拔草,生我就拔草师祖父铲地,生我也铲地。课件出示祖父,我就。师谁接着说生祖父浇菜,我也浇菜。生祖父摘谷穗,我也摘谷穗。生祖父浇水,我也浇水。师总而言之,祖父干什么,我也干什么,祖孙俩形影不离。那画面好温馨啊,同学们,你们看,萧红写这个园子的自由,其实处处都在写心中的自由,这就叫借景抒情啊。其实,呼兰河传第章里,萧红常常写到自己在园子里自由地奔跑。课件出示到后园里,我就没有对象的奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西。

3、却永远也回不去了。因为想念,她拿起笔写了本叫呼兰河传的小说,她把小时候的经历浓成了文字,那些文字是那样的美丽,那样的自由。其实她的文字当中,还有种独特的味道。起读。课件出示太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒射,亮的使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的。拍拍手,仿佛大树都会发出声响叫两声,好像对面的土墙都会回答。生齐读后,师板书光芒射。师同学们,最后,留个问题给大家思考祖父的园子,难道不下雨吗不下雪吗不阴天吗难道就没有阴霾吗为什么留在萧红记忆中或者说梦中的园子始终是那么光芒射板书梦中园这个问题,同学们可以课后深入地研究。最后,想告诉大家,张老师花了年时间,从呼兰河传以及萧红的其他作。

4、,只要是植物都可以铲。谷穗是用来做什么的生做粮食。师把粮食扔掉,祖父责怪她了吗生没。师祖父依然是乐呵呵的。你看,文章有几个自然段写了这件事情数数。生个。师用个自然段来写。可能在萧红的心中,最能表现她的自由,所以她展开细细写。是不是可老师又纳闷了,既然铲谷穗这件事情最能表现萧红的自由,那么其他的事情都不写,就只写这件事情。你觉得行吗为什么生不行。园子里还有很多其他自由的事情可以做。师你的意思是。只写件事情,其他事情不知道自由不自由。师那么为什么不把所有的事情都展开来写生因为这个园子很大,里面有很多东西。师是啊,写不完,所以选有代表性的事情来写。这就是优秀文学作品带给我们的启示写最有典型的事情,写心中最真切的感情,真好。同学们,正因为有这样位宽容的祖父,所以我在。

5、里的切,这就是文字的魅力,可以想见,萧红在睡觉的时候也可能梦到这切。但是,同学们,十岁以后,萧红再也不能快乐地做这样的梦了。借助中国政区图,在低沉的音乐声中解说写作背景年,萧红生于北国呼兰河,岁那年,那个带给她无比快乐的祖父永远地走了岁她被迫离家,离开这个美丽的,样样都有切自由的园子,漂泊了很多地方,从个异乡到另个异乡,最后漂泊到香港年,因为庸医的误诊,年仅岁的萧红永远地离开了这个人世。整整年时间,她再也没有回到过那个魂牵梦萦的园子,她只能次次在梦中看见园子里的切。花开了,接着读屏幕出现重点段提示语,学生根据提示尝试背诵。大部分同学都能顺利背出花开了鸟飞了虫子叫了倭瓜黄瓜若都不愿意玉米师同学们,每当她梦醒的时候,面对她的,只是栖身的陌生的土地远离故土的香港而。

6、生因为在其他地方铲错的话可能会被人骂。自己在家里铲就不样了,铲什么都没关系,铲错了也没关系。师铲祖父也没关系吗学生哈哈大笑师那可不行,是吧,只要是植物都可以铲。谷穗是用来做什么的生做粮食。师把粮食扔掉,祖父责怪她了吗生没。师祖父依然是乐呵呵的。你看,文章有几个自然段写了这件事情数数。生个。师用个自然段来写。可能在萧红的心中,最能表现她的自由,所以她展开细细写。是不是可老师又纳闷了,既然铲谷穗这件事情最能表现萧红的自由,那么其他的事情都不写,就只写这件事情。你觉得行吗为什么生不行。园子里还有很多其他自由的事情可以做。师你的意思是。只写件事情,其他事情不知道自由不自由。师那么为什么不把所有的事情都展开来写生因为这个园子很大,里面有很多东西。师是啊,写不完,所以选。

7、都是活的,好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不听话。等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下个黄瓜来,吃了也就好了。休息好了又是跑。节选自萧红呼兰河传师范读后,问感受到这个园子的自由自在了吗想进这个园子去玩玩吗生想,板块梦中园光芒射师同学们,玩着玩着啊,我们就累了。让我们在萧红的园子里静静地闭上眼睛睡会儿吧。生闭上眼睛,趴在桌子上。师配乐朗诵,文字缓缓地从屏幕下方往上移动。天空蓝悠悠的,又高又远。白云来了,大团大团的,从祖父头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡了。音乐继续。

8、祖父头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡了。音乐继续流淌师用轻柔的梦幻似的声音,继续讲述蝴蝶睡了,蚂蚱睡了,蜜蜂睡了,蜻蜓睡了,这园子里的切仿佛都睡了也不知睡了多长时间,睡着睡着,就进入了梦乡。也许,你会梦见些什么呢你会梦见你会梦见这园子里的切都静静的,伴着我们进入了甜甜的梦乡。师好,抬起头,同学们,仿佛梦见了什么生仿佛梦见了那个园子。师梦见了园子里的什么呢生白云从头上飘过。师梦见白云飘过。白云悠悠地在那儿飘啊,生梦见了作者无拘无束在园子里玩耍。生我仿佛梦见自己自由自在的,在那儿奔啊,跑啊。生我梦见了作者和那些动物们在玩耍,还在观察那些植物,看到有个黄瓜马上就去摘黄瓜,看到个橘。

9、淌师用轻柔的梦幻似的声音,继续讲述蝴蝶睡了,蚂蚱睡了,蜜蜂睡了,蜻蜓睡了,这园子里的切仿佛都睡了也不知睡了多长时间,睡着睡着,就进入了梦乡。也许,你会梦见些什么呢你会梦见你会梦见这园子里的切都静静的,伴着我们进入了甜甜的梦乡。师好,抬起头,同学们,仿佛梦见了什么生仿佛梦见了那个园子。师梦见了园子里的什么呢生白云从头上飘过。师梦见白云飘过。白云悠悠地在那儿飘啊,生梦见了作者无拘无束在园子里玩耍。生我仿佛梦见自己自由自在的,在那儿奔啊,跑啊。生我梦见了作者和那些动物们在玩耍,还在观察那些植物,看到有个黄瓜马上就去摘黄瓜,看到个橘子马上去摘橘子,看到什么就吃什么。师连我们的梦都是那样的自由自在啊,同学们,虽然我们没有去过萧红家的园子,依然能够通过文字和想象看到园子。

10、我就没有对象的奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不听话。等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下个黄瓜来,吃了也就好了。休息好了又是跑。节选自萧红呼兰河传师范读后,问感受到这个园子的自由自在了吗想进这个园子去玩玩吗生想,板块梦中园光芒射师同学们,玩着玩着啊,我们就累了。让我们在萧红的园子里静静地闭上眼睛睡会儿吧。生闭上眼睛,趴在桌子上。师配乐朗诵,文字缓缓地从屏幕下方往上移动。天空蓝悠悠的,又高又远。白云来了,大团大团的,。

11、子马上去摘橘子,看到什么就吃什么。师连我们的梦都是那样的自由自在啊,同学们,虽然我们没有去过萧红家的园子,依然能够通过文字和想象看到园子里的切,这就是文字的魅力,可以想见,萧红在睡觉的时候也可能梦到这切。但是,同学们,十岁以后,萧红再也不能快乐地做这样的梦了。借助中国政区图,在低沉的音乐声中解说写作背景年,萧红生于北国呼兰河,岁那年,那个带给她无比快乐的祖父永远地走了岁她被迫离家,离开这个美丽的,样样都有切自由的园子,漂泊了很多地方,从个异乡到另个异乡,最后漂泊到香港年,因为庸医的误诊,年仅岁的萧红永远地离开了这个人世。整整年时间,她再也没有回到过那个魂牵梦萦的园子,她只能次次在梦中看见园子里的切。花开了,接着读屏幕出现重点段提示语,学生根据提示尝试背诵。大。

12、代表性的事情来写。这就是优秀文学作品带给我们的启示写最有典型的事情,写心中最真切的感情,真好。同学们,正因为有这样位宽容的祖父,所以我在园子里可以为所欲为,所以文中很多地方写祖父怎么样,我也怎么样。找出来读读。学生找到句子后,师生合作朗读。师祖父戴顶大草帽,生我戴顶小草帽师祖父栽花,生我就栽花师祖父拔草,生我就拔草师祖父铲地,生我也铲地。课件出示祖父,我就。师谁接着说生祖父浇菜,我也浇菜。生祖父摘谷穗,我也摘谷穗。生祖父浇水,我也浇水。师总而言之,祖父干什么,我也干什么,祖孙俩形影不离。那画面好温馨啊,同学们,你们看,萧红写这个园子的自由,其实处处都在写心中的自由,这就叫借景抒情啊。其实,呼兰河传第章里,萧红常常写到自己在园子里自由地奔跑。课件出示到后园里,。

参考资料：

[1]关于人教版五年级下册的《打电话》教学设计（13篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[2]浅水洼里的小鱼教学设计（14篇）（第60页，发表于2023-09-13）

[3]关于人教版五年级下册《金钱的魔力》教学设计（15篇）（第50页，发表于2023-09-13）

[4]作文教学设计（13篇）（第47页，发表于2023-09-13）

[5]一堂优课教学设计的形成及思考－《老王》（13篇）（第73页，发表于2023-09-13）

[6]四年级上《爱美的热带鱼》教学设计（2篇）（第8页，发表于2023-09-13）

[7]小学科学三年级上册《米饭的观察》教学设计（4篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[8]《文字修饰》教学设计（3篇）（第8页，发表于2023-09-13）

[9]信息技术课程的教学设计（第12页，发表于2023-09-13）

[10]海底世界教学设计（8篇）（第38页，发表于2023-09-13）

[11]三年级信息技术12-15课教学设计（3篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[12]《金属》教学设计（3篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[13]《信息技术》教学设计（7篇）（第17页，发表于2023-09-13）

[14]四年级信息技术6-9课教学设计（3篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[15]信息技术 - FOR-NEXT循环语句教学设计（2篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[16]《合并同类项》教学设计（9篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[17]新教材一年级《分类》教学设计及评析（16篇）（第31页，发表于2023-09-13）

[18]《年、月、日》的教学设计与评析（15篇）（第53页，发表于2023-09-13）

[19]《记金华的双龙洞》教学设计与评析（15篇）（第53页，发表于2023-09-13）

[20]《猜猜我有多爱你》教学设计（15篇）（第32页，发表于2023-09-13）