1、的意思。品读小猫的可爱,知道因为生气勃勃而可爱,感受作者的爱猫之情。教学难点能正确认识小猫的可爱表现为淘气生气勃勃。教学流程导入板书猫师猫是种极可爱的小动物,很多同学都仔细观察过它,对它有深厚的感情。说说自己对猫的了解。今天这节课,我们再次走近猫,去认识老舍爷爷笔下的猫。介绍老舍。初读要求自由读课文读准带拼音的字,读通顺课文。指导读音乖巧开辟的确暖和解闷没完没了枝折花落组织再读课文,想想作者笔下写了几种猫交流写了几种猫板书大猫小猫引导找到描写大猫小猫的语段。指生读,正音。引导再读找到大猫小猫的特点,划出相关的句子。幻灯出示猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱。读正确句子。找到特点词交流并板书古怪更可爱引导理解更,了解大猫可爱,小猫更可爱作者爱大猫,更爱。

2、小孩特活泼可爱,这里却用来形容猫师怎样理解这句话为什么不生气生老舍先生把猫当小孩,当宝贝来写了。生把猫当孩子写,显得很可亲,当然不会生气了。生好比家长生气了,也不愿打小孩子样,因为他爱这只猫。生我从这句话中看出老舍对满月猫的喜爱之情。板书喜爱师谁能带着喜爱的语气来读读这个句子。指生读。愿意给老师次朗读的机会吗师范读生练习读,然后老师指名读。师刚才同学们读得真有感情,通过读这个句子,你还体会出什么生老舍先生很慈善生老舍先生是位重感情的人生老舍先生是个有爱心的人。师是啊,老舍是个爱花的人,他的情感世界始终和花联系在起,在养花过程中他有喜有忧,有笑有泪,可是花草被猫折腾得枝折花落,他却没有因此伤心落泪。相反的,他却感觉到这时的小猫是那样的生气勃勃天真可爱。由此可见。

3、疑问。请大家结合自己的实际情况,给自己布臵道作业题,把疑问解决掉,好吗生我要把这篇课文中的好词好佳句写进我的知识百宝箱内。生我打算回家上网查阅资料,进步了解猫。生我准备办期关于我喜欢的猫的手抄报,让大家都来认识猫。生我打算写篇观察猫的作文,和老舍先生比比。师是呀,只有挑战,才能进取。生我要以文中这猫的口气,写篇童话故事,夸夸老舍先生是怎样爱我的。生我要为街上的些流浪猫找个温暖舒适的家。你真是个有爱心的孩子。师有句话说得好课堂小天地,天地大课堂。其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续积累,继续探索。老师将永远做你们学习上的导航标,猫教学设计篇教学目标初读课文,初步感知大猫小猫的可爱。认识个生字,能联系上下文理解尽职枝折花落等词。

4、高兴时,温柔可亲,不高兴时,声不出。指生读句填空,闯关成功。指生读,生齐读,进步体会大猫的古怪。解决问题师作者写了大猫的古怪,为什么又写小猫更可爱生大猫的古怪比起小猫的淘气,就显得小猫更可爱。板书小猫可爱生因为小猫淘气而可爱。板书淘气生我可以举例说明,我和老师比,我就显得可爱,小动物也样,越小越可爱。师同学们同意他这种说法吗不同意。认为老师更可爱。生还是认为自己更可爱。师我也觉得这位更可爱,老师也许更可亲吧,解决问题师虽然刚满月的小猫很可爱,但也很淘气,而且大猫又古怪,老舍先生是不是讨厌他们,生气了呢生没有。师从哪看出生读它们生气勃勃,天真可爱出示课件生看,问从哪几个词看出老舍先生没生气,怎样理解这几个词生从生气勃勃天真可爱这组词中看出的,这两个词般用来形容。

5、的心里话。学生讨论。师现在我冒昧地做次著名的老舍先生,你们每个人就是那只可爱的猫。可爱的猫儿们,你有什么心里话现在就尽情地倾诉吧,生老舍先生我真幸运,有你这样的主人。师谢谢你的夸奖,我有你也很幸运。生老舍先生,我把你的稿纸弄脏了,你却不生气,你真是个宽宏大量的人啊,师因为你给我带来了创作的灵感,我感谢你还来不及,怎么能生气呢生如果有来生,我还要做您的猫,陪伴您。师但愿如此,有你的陪伴,生活会更精彩。生老舍先生你这么善良和仁慈,以后我再也不任性了。师小结多么富有人情味善于回报的猫呀,如果老舍先生如今还健在,定会被你们真挚的话语所感动,说不定还能写出更多的佳作呢,学生自留作业,发挥创新意识。师同学们,这节课凭着你们的力量,读懂了课文,有了很多的收获,或许还有不少。

6、小猫。品读,感受小猫的可爱自由读,想小猫的可爱表现在哪些方面读自己认为它可爱的句子。引导品读句子玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。从这个句子中,你读出了什么交流。小结所以,这是只勇敢的小猫,不怕失败的小猫,敢于尝试的小猫小猫就是因为这而可爱,指导朗读抓住不知多少马上起来再读出小猫的勇敢,读出作者对它的疼爱怜惜。品读句子它在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。读正确,正音枝折花落。引导想象枝折花落的情景。花枝断了,叶子破了,花朵也掉了引导联系实际假如这事发生在你家,你会怎样做生气,拎起小猫揍顿过渡是啊,很多人都会这样做,更何况这些花草是老舍爷爷的心肝宝贝。可老舍爷爷却引导读最后句,感受作者的爱猫之情。小结所以,小猫的可爱是因。

7、,老舍先生不但对满月的小猫十分喜爱,而且是个富有爱心的人。解决问题师文中还有哪些句子能表达出老舍先生对猫的喜爱之情请同学们小声读课文,找出有关的句子。学生读有关句子。生可是,它听到老鼠的点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可,放课件师看,多么尽职的只猫呀,谁愿意把猫尽职的语气读出来。指名读,男女生对读,齐读。生它要是高兴,能比谁都温柔可亲。生它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端,师谁愿意当这只可爱的猫,为大家亮嗓子。个学生起来学猫叫多么善于变化的只猫呀,叫腔真美,我们为他的精彩表演鼓鼓掌吧,学生鼓掌生在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。放课件生齐读这句话。师刚才有同学提出这个句子好在哪里现在咱们讨论下。

8、又有了什么新的认识认为这是只怎样的猫你能从黑板上圈出个词语吗再读读这两段话,读出猫性格的古怪。在课文的自然段中,你还能从哪些地方读出猫的性格古怪填空猫的性格实在有些古怪。它既,又既,又既,又。试着说说古怪的意思再读课文,研读有关句段,感受猫的可爱,体会作者爱猫的思想感情。哪里读出猫的可爱,请读出有关的内容。感受猫的可爱出示小猫满月的时候很可爱看看这句话和书上的有什么不同读读描写小猫可爱的内容,边读边想象。想象出小猫淘气可爱的样子来了吗播放视频,进步感受小猫的淘气可爱。读读老舍先生的养花片段,再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。读出老舍先生对猫的喜爱之情。小结老舍先生爱花更爱猫,是因为他非常热爱生活,不仅老舍先生爱猫,很多作家都很喜欢猫,如周而复夏丏尊等,。

9、小梅花指的是什么脚印把脚印比作梅花,你体会到了什么学生说体会。生把脚印比作梅花,看出脚印很美。生老舍很喜欢猫。生老舍善于观察生活中的细节,是个热爱生活的人。师现在请大家从文中选你喜欢的句子读读,看谁将获得这节课的金话筒奖。学生练习朗读。之后,小组选代表比赛。师生共同评出获奖者。师刚才同学们找得很全面,读得也很美。读得美,源于作品写得美。老舍先生用如此细腻的笔调向我们表达了他与猫的亲密关系。在他的心里和笔下,这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子,极富灵性。而作者恰似位深爱子女的父亲在向别人娓娓讲述自己的孩子。转换角色,搭建对话平台,拓展延伸。师同学们,这只极富灵性的猫生活在个既温暖舒适又充满爱心的家中,它定会心存感激。它会对老舍先生说什么呢请同学们小组讨论,说说自己。

10、,你们谁养过猫,能给大家说说发生在你们之间的有趣的小故事吗我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏下,看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。听说过著名作家老舍吗,他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了篇文章,今天我们就来学习猫重点研读,感受猫性格古怪的特点读读课文,看看老舍先生家里养的是只什么样的猫,边读边画出有关的句子。板书老实贪玩尽职可爱古怪温柔可亲声不出的猫淘气胆小勇猛有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫,读出有关句子。理解无论谁呼唤,它也不肯回来。想想会有谁呼唤它。无论怎么呼唤,它也不肯回来。想象下他们会怎么呼唤它。朗读句子,读出猫的贪玩。读出表现猫尽职的句子,标画有关词句,说说从哪里看出猫的尽职。猫很贪玩,但却又很尽职,学到这里你对这只。

11、课下可以认真读读阅读他们的文章。拓展延伸观赏猫的图片,练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。投影猫的图片,学生观赏。通过刚才的朗读比赛,看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片,看你喜欢哪只小猫,用两句话说说,表达下你对他的喜爱。其他同学猜猜你喜欢的是哪只小猫小结同学们说的都非常的好,相信你只要用心去感受用心去观察,你也定会写出像老舍先生样棒的文章。猫教学设计篇教学要求个生字,掌握稿纸等词。理解古怪尽职屏息凝视等词语,积累生机勃勃等词语。,了解猫的特点。说它吧,蹭踩印几朵小梅花,生机勃勃等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。,培养学生热爱小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣。流利有感情地朗读课文。教学重点了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难。

12、它的淘气它的生气勃勃,引导朗读读出小猫的淘气,小猫的生气勃勃,作者的爱猫,还有自己学文后油然而生的对小猫的喜爱。总结拓展刚才,我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃,天真可爱,现在,你喜欢上这只小猫了吗带着自己的喜爱之情,再读读小猫的语段。带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。猫教学设计篇教学目标知识与技能个生字,会写个生字。正确读写性格任凭贪玩尽职屏息凝视稿纸梅花变化多端跌倒开辟枝折花落等词语。,背诵自己喜欢的部分。过程与方法,揣摩重点词语句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。情感态度与价值观感受作者对猫自然的喜爱之情,激发学生热爱自然热爱生活的情趣。教学重点难点入微。教学过程谈话导入新课同学们。

参考资料：

[1]《赛马》教学设计（5篇）（第12页，发表于2023-09-13）

[2]关于人教版五年级下册《祖父的园子》教学设计（13篇）（第64页，发表于2023-09-13）

[3]关于人教版五年级下册的《打电话》教学设计（13篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[4]浅水洼里的小鱼教学设计（14篇）（第60页，发表于2023-09-13）

[5]关于人教版五年级下册《金钱的魔力》教学设计（15篇）（第50页，发表于2023-09-13）

[6]作文教学设计（13篇）（第47页，发表于2023-09-13）

[7]一堂优课教学设计的形成及思考－《老王》（13篇）（第73页，发表于2023-09-13）

[8]四年级上《爱美的热带鱼》教学设计（2篇）（第8页，发表于2023-09-13）

[9]小学科学三年级上册《米饭的观察》教学设计（4篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[10]《文字修饰》教学设计（3篇）（第8页，发表于2023-09-13）

[11]信息技术课程的教学设计（第12页，发表于2023-09-13）

[12]海底世界教学设计（8篇）（第38页，发表于2023-09-13）

[13]三年级信息技术12-15课教学设计（3篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[14]《金属》教学设计（3篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[15]《信息技术》教学设计（7篇）（第17页，发表于2023-09-13）

[16]四年级信息技术6-9课教学设计（3篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[17]信息技术 - FOR-NEXT循环语句教学设计（2篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[18]《合并同类项》教学设计（9篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[19]新教材一年级《分类》教学设计及评析（16篇）（第31页，发表于2023-09-13）

[20]《年、月、日》的教学设计与评析（15篇）（第53页，发表于2023-09-13）