1、条件限制无法扩建的，进步通过适当降低学校班级规模和学生人数来提高人均指标，达到规划要求的建设标准，部分依托相邻单位进行平衡或推广小班化教育。近期规划小学班级规模控制在人班，初中和高中班级规模控制在人班。台州市三区规划范围内近期规划共设置了所小学，所初中，所完台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析全中学，所普高，所职高。共保留所小学，所初中，所完全中学，所普高迁建新建所小学，所初中，所完全中学，所普高撤消所小学，所初中，所完全中学。小学规划经撤并新建后所小学共可容纳小学生名，共有个班。所小学规划总用地面积为万平方米，比现状增加了万平方米。这样总体规模的小学教育设施除了可以容纳本市的学生外，还可接纳部分民工子弟。三区近期规划小学规模及学生人数基本情况汇总见表。表三区近期规划小学基本情况汇。

2、规划完全中学基本情况汇总览表表三区近期规划普通高中基本情况汇总览表表三区远期规划小学基本情况汇总览表表三区远期规划初中基本情况汇总览表表三区远期规划完全中学基本情况汇总览表表三区远期规划普通高中基本情况汇总览表台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析绪论作为本论文的开始，本章主要介绍研究的背景和意义，从而得出研究的必要性以及着手点，进而论述论文的研究框架和创新之处。研究背景及意义研究背景随着台州市社会经济等各项事业的迅猛发展，教育事业蒸蒸日上，呈现力度加大亮点增多全面发展整体推进的好局面，形成了前所未有的良好发展态势。台州市政府始终坚持把教育放在了优先发展的位置，确立了科教兴市的发展战略，市区学校的办学条件得到了极大的改善。据统计，目前台州市共有各级各类学校不含幼儿园所，在校生万人，教。

3、，合理配置教育资源，并从布局用地规模上制定出个既有前瞻性科学性，又现实可行的中小学布点规划，从而使台州教育事业向均衡化优质化方向发展。本文的研究内容方法和框架本文主要目的在于找出影响校网布点的因素，探讨如何在可持续发展的前提下合理进行布点规划。因此，本文将在前人规划理论的基础上结合校网布点的特点，提出适应于校网布点的可持续规划理论模型，并以台州市区中小学布点规划为例，将可持续的规划理论模型用于实践。研究内容本研究从理论研究与实证研究两方面入手，将可持续发展校建设达标要求。规划概述规划通过迁建扩建撤并保留新建等手段，优化学校布局，促进教育资源的均衡发展。以各街道或乡镇行政区划为单元，基本确保规划配套中小学在单元内的平衡，而高中部分可具有流动性，可面向全市三区，在全市范围内平衡。老城区内受发。

4、图年中小学学生数预测图图年中小学学生数预测图图三区近期规划小学基本情况汇总图图三区近期规划初中基本情况汇总图图三区近期规划高中基本情况汇总图图三区远期规划小学基本情况汇总图图三区远期规划初中基本情况汇总图图三区远期规划高中基本情况汇总图表三区现状小学基本情况汇总览表表三区现状初中基本情况汇总览表表三区现状完全中学基本情况汇总览表表三区现状普通高中基本情况汇总览表表椒江区现状学校用地达标情况览表表黄岩区现状学校用地这标情况览表不计文武学校台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析表路桥区现状学校用地达标情况览表表主要年份每万人口中的中小学生构成年表年中小学学生数预测表表年中小学学生数预测表表学校规模构成及定员览表表三区近期规划小学基本情况汇总览表表三区近期规划初中基本情况汇总览表表三区近期。

5、后期也引入了相关理论，九十年代随着可持续发展作为我国的项基本政策的地位得到确定，可持续发展的理论研究获得重视，并在实践中大量应用。但是由于社会文化背景的差异，国外的研究成果未必能够适用于我国，其他领域的研究结论对中小学布点规划的指导意义也十分有限，所以有必要在我国特定的社会文化和经济发展背景下对可持续发展的中小学布点规划进行探讨，为我国进步研究教育资源合理分配提供些有意义的借鉴。现实意义在台州以往的学校布点规划中，由于规划观念相对滞后，缺乏个科学合理的理论体系，存在着老城区学校发展余地不足学校建设标准落后学校与住宅建设不配套城乡发展不平衡等问题。因此，未来的学校布点规划必须从根本上变革现有观念，引入可持续发展理论，既要立足当前，又要顾及未来发展的趋势，从城市发展的空间结构与人口增加的预测。

6、总览表项目名称片区名称学校数量所班级数班学生人数名椒江黄岩路桥合计学校数量班级数学生人数椒江黄岩路桥图三区近期规划小学基本情况汇总图规划新建小学般为个班，而调整后的村小般不少于个班，规划后小学平均为个班，符合规模办学的要求，易形成规模效应，可促进小学教学条件的改善。规划后所小学生均用地面积为人，接近了浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准内的Ⅱ类指标。除了椒江区的人民路小学无法达标外，全市三台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析区内其它小学的用地均达到Ⅲ类或Ⅲ类以上标准，有所小学用地可达Ⅰ类标准。中学规划后的中学教育资源共有所初中，所完全中学，所普高，所职高。初中完中共可容纳初中生名，计班。完中普高共可容纳高中生名，计个班。职高的班数则应按需求设置，但要基本保证普职比为。三区近期规划。

7、工万人，初步形成了各类教育相互促进协调发展的办学格局。特别是在十五期间，台州市教育在巩固和提高双基成果的基础上，加快向两头延伸的步伐，重视幼儿教育，高标准普及九年义务教育，基本普及高中段教育，发展职业技术教育，形成了职业技术教育和普通教育共同发展相互衔接比例合理的教育结构。数据显示十五期末，全市高标准高质量普及九年义务教育，小班化普及率达到以上。小学入学率与巩固率均达初中入学率和巩固率分别达到和盲聋哑弱智三类适龄儿童少年入学率达。高中教育提前实现基本普及。年初中毕业生升入高中段各类学校学生数万人，比年增加人，高中段在校生已达到万人。初中毕业生升入高中段比例达到，高出同期全省平均水平个百分点，比上年度提高个百分点，比年提高个百分点。创建了个国家省级示范专业全面实施职教课程改革。另方面，随着。

8、平衡优化，使学校布局能与居住用地相配套，且达到空间布局上的均衡性。通过扩建撤并等手段逐步消灭班以下小学和班以下中学，在中小学内推广小班化教育，并且促使完全中学实现初高中分离。远期规划小学班级规模控制在人班，初中和高中班级规模控制在人班。新区新建的居住区，必须配备相应的教育设施，并且保证用地不被挪用老城区原先无法扩建的可结合旧城改造予以扩建或迁出新建。台州市三区规划范围内到远期共设置了所小学，所初中，所完全中学，所普高，所职高。三区远期规划的中小学详细情况如下小学规划设置的所小学共可容纳小学生名，共有个班。所小学规划总用地面积为万平方米，比现状增加了万平方米。三区远期规划小学规模及学生人数基本情况见表。表三区远期规划小学基本情况汇总览表项目名称片区名称学校数量所班级数班学生人数名椒江黄岩路。

9、城市化进程速度加快，人口不断向城区集聚，城区不断向外扩展，城市的基础设施建设已跟不上城市规模扩张的速度，特别是城市的教育设施配套难以满足城市发展的要求。为了使台州市三区的分区规划尽快落到实处，加快台州市教育事业有序协调发展，解决老百姓读书难和读好书难的问题，台州必须开展新轮的学校布点规划。百年大计，教育为本。传统静态的短视的校网布局已经不能适应现时台州教育事业快速发展的需要。在各行各业都追求可持续发展的大背景下，有必要在校网布局规划中引入可持续发展理论，以动态的长远的观点对台州中小学教育资源的配置进行科学合理的规划。台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析研究意义理论意义二十世纪后半叶以来，随着对人与环境的矛盾的日益重视，在发达国家和地区可持续发展的理论研究获得了长足发展。我国在八十年。

10、所初中的生均用地面积为人，达到浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准内的Ⅰ类指标，满足初中的用地需求。而所完全中学的生均用地面积为人，所普高的生均用地面积为人，都能够满足学校用地需求。中小学远期规划年年规划重点在近期布局规划的基础上，继续推动中小学的标准化建设。充分考虑城市建设的需求，使教育设施配套能与城市人口社会经济的发展相适应。教育资源从总量上进行控制，保证教育设施用地的供给，从而全面完成学校用地达标建设。解决学校空间布局的均衡性，全面提升教育质量，优化教育环境，使学生在基本满足就近入学的基础上能台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析上好学，并且实现九年义务教育向幼儿至高中十五年教育的转变。规划概述远期规划是在近期规划基本得到实施的基础上，对三区各街道或乡镇行政区划内的教育设施进。

11、桥合计学校数量班级数学生人数椒江黄岩路桥图三区远期规划小学基本情况汇总图台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析规划后的小学基本都满足规模办学，用地基本都满足标准化达标要求，并且学校的设置与居住用地及人口分布相适应。中学规划设置的初中完中共可容纳初中生名，计个班。完中普高共可容纳高中生名，计个班。职高的班数则按需求设置，但保证普职比为。三区远期规划中学规模及学生人数基本情况见表表表。表三区远期规划初中基本情况汇总览表项目名称片区名称学校数量所班级数班学生人数名椒江黄岩路桥合计学校数量班级数学生人数椒江黄岩路桥图三区远期规划初中基本情况汇总图表三区远期规划完全中学基本情况汇总览表项目名称片区名称学校数量所班级数班学生人数名初中高中初中高中椒江黄岩路桥合计台州市中小学布点规划研究中的可持续。

12、学规模及学生人数基本情况汇总见表表表。表三区近期规划初中基本情况汇总览表项目名称片区名称学校数量所班级数班学生人数名椒江黄岩路桥合计学校数量班级数学生人数椒江黄岩路桥图三区近期规划初中基本情况汇总图表三区近期规划完全中学基本情况汇总览表项目名称片区名称学校数量所班级数班学生人数名初中高中初中高中椒江黄岩路桥合计台州市中小学布点规划研究中的可持续发展分析表三区近期规划普通高中基本情况汇总览表项目名称片区名称学校数量所班级数班学生人数名椒江黄岩路桥合计学校数量班级数学生人数椒江黄岩路桥图三区近期规划高中基本情况汇总图规划后的初中般为班，最少不少于个班，平均每所初中为个班，而完全中学平均为每所个班，普高平均为每所个班。这样规模的中学基本都是满足规模办学要求，教育资金的投入才能合理均衡。规划后的。

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