1、者从‚囚绿‛到‚释绿‛乃至‚爱绿‛‚护绿‛情感的培育和激发。考虑到学生的实际情况,即学生圈点时往往抓不住要点,或者批注认识肤浅,不能深入思考与联想,表达不能做到准确完整,以致对‚囚绿‛深层含义,即象征意义的理解和品味深度不够。因此,如何提高圈点批注的质量,把圈点批注落到实处,就成了本课的难点。教学方法依据新课程教学理念,教师示范引导学生圈点批注,鼓励学生课堂互动交流,教师小结引导。学情分析学生对圈点批注的方法没有进行系统的学习,还没有养成圈点批注的习惯,圈点时往往捕捉不到重点词句,批注时也缺少个性表现,语言表述也难以做到准确完整。教学过程◆导入回顾荷塘月色故都的秋两文标题与文章的关系。品析本文标题。通过文章标题,学生思考,教师小结标题所包含的相关信息,即文章属于记叙性的散文;‚囚绿‛意思就是把绿色囚禁起来;主要内容作者叙述自己在北京寓所将窗。

2、学情学习这篇课文的是初学生,曾经接触过‚品人与品文‛类现代散文,如春济南的冬天等,对写景抒情类散文也有了定的认识。说教学目标及重难点根据上述对教材和学生情况的分析,着眼于让学生在‚知识与能力过程与方法情感态度与价值观‛个目标得到更好的发展,我将本课的教学目标确立为以下个方面知识与能力理解作者的感情,探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。过程与方法品读文章的优美语句,注重审美体验。情感态度与价值观感受文中作者对生命的热爱,对光明自由的向往和对坚贞不屈矢志不渝精神的赞美。教学重点难点知识与能力理解作者的感情,探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。情感态度与价值观感受文中作者对生命的热爱,对光明自由的向往和对坚贞不屈矢志不渝精神的赞美。说教法和学法新课标提倡‚自主合作研究‛的学习方法,充分发挥学生主体地位,在教法方面,我采用‚点拨。

3、初中时学生已经学过,但在高中阶段仍安排进入必修教材,是考虑到学生在阅读散文的要求由‚欣赏‛到‚鉴赏‛层次的提升,通过指导学生对其鉴赏,充分发挥文本的示范作用,实现课标的教学目标,作用是不可忽视。教学目标新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材,课堂教学需要改革和创新,所以本人尝试让学生通过抓住标题和文中的重点语句,引导学生通过批注来研读。而在把握课文主要内容的同时,侧重对学生学习方法进行指导,让学生能够成为学习的主人。知识与技能目标指导学生把握文章的重要信息,学会运用圈点批注的读文方法。过程与方法目标指导学生圈点批注,学会从文章标题和重点语句入手鉴赏写景状物的散文。情感态度及价值观目标引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受,体验学习的乐趣。教学重难点根据教学目标,本文教学重在培养学生的阅读能力,掌握圈点批注这传统而又有效的读书方法,了解作。

4、的进步个性化拓展,引导学生思考人生问题,突显作品的现实意义。作业设计试着借鉴本文的写法,调动你的情感和想象,描述种景物,力求写出景物的特征。设计思路引导学生学以致用,同时与本单元的作文训练专题‚写景要抓住景物特征‛相扣紧。对板书设计的思路是突显本课的教学重点与难点,在板书的设计形状上我下了番工夫,把板书设计成棵常春藤的样子,与本课写作对象暗合。给学生目了然印象深刻的美感。以上就是我上囚绿记的思路。谢谢大家!高中语文必修囚绿记说课稿范文篇说课的内容是囚绿记的教学设计及其相关设计的依据。我将从教材学情教学目标及重难点教学方法和过程几个方面展开陈述。说教材首先,我给大家介绍下囚绿记这篇课文,它是苏教版初中语文年级上册第单元的篇课文,主要内容是作者以株常春藤为线索,牵出无限情思,唱出了曲绿色生命之歌。同时,本文在写景状物与抒情上又有独具匠心之处。说。

5、识地培养学生由此及彼,由表及里,从现象到本质的思维方式。拓展练习,巩固深化。以此练笔达到学以致用的目的。以上就是我说课稿的全部内容,谢谢大家。高中语文必修囚绿记说课稿范文篇以下是高中语文囚绿记说课稿,仅供参考。文本理解,重难点确定。说板书设计高中语文必修囚绿记说课稿范文篇各位评委大家好!今天我要说的是高中语文囚绿记。教材分析教材所处的地位及作用它重新见面。作者从棵树木引出了对山河沦亡的感叹,又很含蓄地赞美了忠贞不屈的民族气节。该作品以小见大,富含作者深沉蕴藉的情致,具有很强的感染力,适合中学生朗读赏析,自然也颇受教材编委的青睐,因此人教实验年月版将其选编在高年必修,与荷塘月色故都的秋瓦尔登湖起,组成第单元。这几篇课文艺术构思精巧独特语言优美隽永。而囚绿记又以其新奇精巧的结构深沉婉转的抒情纯朴清丽的语言写出了景物的灵性而别于其它篇。囚绿记文在。

6、前的常春藤‚囚禁‛起来的事。告诉学生由题入文的读书方法。介绍作者背景和文字信息综合分析让学生对本文有的情况能有所了解。◆磁带范读◆圈点批注老师对学生提出读书要求‚绿‛是全文描写的客观对象,‚囚绿‛是本文重点描写的情节,要求学生带着研讨与练习第题‚作者为什么喜欢绿?lsquo;囚绿rsquo;之后为什么又放绿?放绿之后为什么还怀绿?‛问题阅读文章。学生通过自主阅读思考小组讨论交流,把握作者囚绿的原因,并对相关文本语言做批注。班级交流圈点与批注情况,教师引导小结,引导学生通过抓住重点问题学会圈点批注,复述文章脉络寻绿赏绿囚绿释绿怀绿,以囚绿为核心,明确紧扣个‚绿‛字。品读鉴赏‚寻绿‛‚赏绿‛品味欣赏细致精彩的景物描写欣赏圈点的作者从各种不同的角度对绿枝条进行了绘形绘色的描写,感受文本语言的纯朴清丽。讨论‚寻绿‛‚赏绿‛里作者表达了什么情感。明确。

7、式教学法‛,指引学生联系生活,结合个人情感体验,较难理解部分辅之以情景教学法。鉴于本文是自读课文,为了进步激发学生兴趣,在学法方面,主要采用讨论法,让学生在讨论中碰撞思维,形成多元化解读视角。教学过程接下来,本着学生主体性教学互动性的出发点,我将教学过程设计如下问题式导入激发学生的兴趣首先我会提个问题有这样间房子,高广不过丈,地面阴冷潮湿,墙和天花板都是纸糊的,两扇木格子嵌玻璃的窗,如果有好的选择你会选择吗？但有个人毅然决然的选择了它,这是为什么呢？是出于喜欢还是讨厌还是其他什么原因,再牵引到本文,让学生先猜测课文中择绿的原因。不难看出本文是出于喜爱才择‚绿‛的。通过问题式导入,让学生联系生活谈谈他们的亲身经历,从而激发学生的学习参与性,活跃了课堂气氛,并且有兴趣探究课文中为什么要囚绿。疏通脉络理清本文的行文思路,体味作者独具匠心的艺术构思。

8、无比喜爱,个是象征层面,即本文的深层寓意。前者意思浅显,学生通过阅读可以理解,后者比较含蓄,学生不易把握,因此我把本文的教学目标设定为如下点,并把其中第点作为教学的重点和难点熟读文本,把握的结构及作者感情脉络。品味重要语句,体会作者在文中寄托的对绿的情感,理解绿的内涵,把握主旨。学习本文借物抒情和托物寄意的象征手法。说学习方法自主合作探究。这是新课程的核心学习观念,本教学设计为了切实落实这理念,将采用尽可能少要甚至不要老师提示的‚非指示性教学‛。其做法就是强调学生‚用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达‛。指导学生在课前做好预习,用圈点批注的阅读方法进行个性化的阅读；利用导学案深入研读课文；利用网络图书等渠道搜集整理信息,以拓展视野,激发读书兴趣,拓宽学习渠道。说教学方法本文篇幅不长,且文字不深,学生。

9、。在讲解课文之前,我将做个大胆的设想,我给学生提供个解读课文的视角这时,我会给学生条线索,条感情发展的线索,从我提供的线索出发,先用两分钟时间快速阅读全文,然后分人小组讨论,讨论要求是理清这个故事发生的来龙去脉。在讨论的过程中,我会有意识地参与各小组讨论,及时发现学生讨论中遇到的问题,并及时点拨引导。十分钟后,我将让学生回答问题,进而理清故事发生的前因后果。在这环节中,学生明确问题后,对文章的脉络梳理便了然于心。从个新的视角解读文本,为学生提供了更为开阔的思维空间,有助于培养学生的多元化思维。情感升华理解我心灵起伏波动的过程。根据第环节的脉络疏通,已经了解了‚我‛囚绿过程中的心理变化过程,原本是出自于对绿的喜爱,在情感态度与价值观方面,认识生命的尊严,尊重不同生存者的权利,健全自己的人格。这环节的设计,对于提升学生的感悟力有较多的考虑。有意。

10、完成课后习题板书高中语文必修囚绿记说课稿范文篇说教材囚绿记是苏教版年级上册第单元的篇课文。它是我国现代作家翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的篇咏物抒情的散文。本文讲述了作者在北平公寓囚禁常春藤的故事,描述了绿枝条的生命状态和‚性格特点‛,也写出了作者的生存状态和真挚心愿,含蓄的揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运,象征作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。囚绿记其写景状物新颖独特含蓄蕴藉,感情真挚,具有很强的感染力,适合中学生朗读赏析,所以,教师应指导学生对其进行鉴赏评价,充分发挥文本的示范作用,实现新课标所规定的教学目标。说教学目标新课标表明,语文老师在设计教学目标时必须落实语言素养训练方面的目标,在教学中要摆正篇章分析与学生感悟的关系,把分析当成帮助学生领悟的手段,而非目的。本文的意思有两个层面,个是叙事层面,表现了作者对绿枝条的。

11、基本能读懂,所以本文的教学时间拟定为课时。做好学生课前预习。首先指导学生采取圈点批注法阅读,利用导学案把本课些问题提示性前臵给学生参考,便于学生深入预习。其次要求学生利用网络图书等渠道搜集整理信息。如作者介绍背景资料,以及常春藤的图片和常春藤的生长特点。利用多媒体辅助教学。本课我试图用多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂美感。我在课堂教学中利用班班通各项功能和资源,强化了学生对文本的认知。我还在课前精心制做了,链接些视频创设情境,激发学生的学习兴趣,拓展视野,丰富阅历,扩大知识容量,拓宽学习渠道,力求做到把信息技术和教学深度融合。因此,在教学过程中,我设计了系列问题,配合多媒体引领学生去读书,去理解,去思考,最大限度的让学生参与探究合作,让学生成为课堂的主人。说教学过程导入多媒体播放常春藤诗歌朗诵视频,创设情境,导入新课。自主学习课前预习初。

12、热爱。集体朗读鉴赏‚囚绿‛讨论既然热爱,为什么要囚绿朗读分析第段;讨论第段的‚闲笔‛;囚绿的效果如何?讨论‚释绿‛及原因思考面对绿,作者有怎样的体验和理性思考联系时代背景理清感情线索,体会隐含的文意通过作者的写景状物体会作者的思想感情,领会作者描写绿枝条所寄托的深层意味,引导学生沿着作者的惊喜热爱占有敬佩怀念思想感情的线索挖掘出课文的社会意义政治意义。点明‚言在此而意在彼‛‚托物言志‛‚永不屈服于黑暗的囚人‛象征是赞美也是作者自己的心灵写照◆课堂小结阅读散文,要注意把握文章的整体内容,理清写作思路,把握关键信息,体会作者的思想情感,充分利用整合文本中的信息,深入挖掘文章的思想内涵。我们从本文的学习中最大的收获在于,不仅巩固了散文阅读的方法,也了解了借物抒情散文的写作方法,更体会到了作者那种追求光明和自由的精神,感受到我们民族的伟大。布臵作业。

参考资料：

[1]高中语文《祝福》说课稿（6篇）（第49页，发表于2023-10-19）

[2]高中语文《烛之武退秦师》说课稿（14篇）（第93页，发表于2023-10-19）

[3]高中语文《致橡树》说课稿（4篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[4]高中语文《项链》说课稿（第4页，发表于2023-10-19）

[5]高中语文《项链》说课稿（7篇）（第49页，发表于2023-10-19）

[6]高中语文《项链》说课稿（6篇）（第45页，发表于2023-10-19）

[7]高中语文《桃花源记》说课稿（16篇）（第114页，发表于2023-10-19）

[8]高中语文《桃花源记》说课稿（4篇）（第33页，发表于2023-10-19）

[9]高中语文《说木叶》说课稿（8篇）（第35页，发表于2023-10-19）

[10]高中语文《失街亭》说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[11]高中语文《三块钱国币》说课稿（2篇）（第12页，发表于2023-10-19）

[12]高中语文《琵琶行》说课稿（12篇）（第76页，发表于2023-10-19）

[13]高中语文《拿来主义》说课稿（6篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[14]高中语文《氓》说课稿（2篇）（第10页，发表于2023-10-19）

[15]高中语文《林黛玉进贾府》说课稿（5篇）（第55页，发表于2023-10-19）

[16]高中语文《林黛玉进贾府》说课稿（4篇）（第45页，发表于2023-10-19）

[17]高中语文《雷雨》说课稿（第15页，发表于2023-10-19）

[18]高中语文《雷雨》说课稿（15篇）（第105页，发表于2023-10-19）

[19]高中语文《雷雨》说课稿（7篇）（第60页，发表于2023-10-19）

[20]高中语文《记念刘和珍君》说课稿（7篇）（第35页，发表于2023-10-19）