1、特征。囚绿记•赏绿喜悦满足•囚•囚绿爱绿至极•绿•放绿点明主旨•的民族精神关于象征手法象征比喻拟人暗示托物言志借物抒情因物说理墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花王安石礁石艾青个浪，个浪无休止地扑过来每个浪都在它脚下被打成碎沫散开它的脸崇高的灵魂接触巴金问题探究问题哪几段是写“囚绿”的问题作者为什么喜欢“绿”问题探究问题探究问题“囚绿”之后为什么又放绿放绿之后为什么又怀绿“绿”之性格生命希望向往光明自由坚贞不屈之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢”是可以的。说日本对于中国的侵略也是如此，则显得轻浮。•综合探究课后收集有关“绿”的成语或词组，可以通过多种途径，也可小组合作。值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和个则显得分散。第二种理解似乎没有分出文章的内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说。

2、象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的个为好。兼而有之，则显得分散。第二种理解似乎没有分出文章的内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因为“爱样东西至于极点，便想把它牢牢占据。置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢”是可以的。说日本对于中国的侵略也是如此，则显得轻浮。•综合探究课后收集有关“绿”的成语或词组，可以通过多种途径，也可小组合作。值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和个崇高的灵魂接触巴金问题探究问题哪几段是写“囚绿”的问题作者为什么喜欢“绿”问题探究问题探究问题“囚绿”之后为什么又放绿放绿之后为什么又怀绿“绿”之性格生命希望向往光明自由坚贞不屈的民族精神关于象征手法象征比喻拟人暗示托物言。

3、愚蠢”是可以的。说日本对于中国的侵略也是如此，则显得轻浮。•综合探究课后收集有关“绿”的成语或词组，可以通过多种途径，也可小组合作。值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和个的民族精神关于象征手法象征比喻拟人暗示托物言志借物抒情因物说理墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花王安石礁石艾青个浪，个浪无休止地扑过来每个浪都在它脚下被打成碎沫散开它的脸记•思绿惦念牵挂•作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。全文将“绿”拟人化，写出了常春藤的“绿”的朝气执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，在来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。因为爱样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对那些见常。

4、强暴追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。因为爱样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是种珍爱挚爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。••三种理解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解固然不错，但作为篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的个为好。兼而。

5、占据。置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢”是可以的。说日本对于中国的侵略也是如此，则显得轻浮。•综合探究课后收集有关“绿”的成语或词组，可以通过多种途径，也可小组合作。值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和个固然不错，但作为篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。••三种理解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是种珍爱挚爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬贞忠不屈的。

6、借物抒情因物说理墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花王安石礁石艾青个浪，个浪无休止地扑过来每个浪都在它脚下被打成碎沫散开它的脸上和身上象刀砍过的样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋学以致用试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象,描述种景物,力求写出景物的特征。囚绿记•赏绿喜悦满足•囚•囚绿爱绿至极•绿•放绿点明主旨•记•思绿惦念牵挂•作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。全文将“绿”拟人化，写出了常春藤的“绿”的朝气执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，在这种对绿的描写中，又始终饱含着作者的感情思绪和愿望，将文章融入了诗的韵味，又富有强烈的象征意味，读来更觉亲切动人。•对本文主题的理解，有几种不完全致的说法，你赞同哪种说说你的理由。以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏。

7、我”“囚绿”是因为“爱样东西至于极点，便想把它牢牢占据。置于自己的控制篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的个为好。兼而有之，祝沦亡的祖国河山早日获得解放。••三种理解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解固然不错，但作为内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因为“爱样东西至于贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重见常春藤的期望，祈是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著。

8、的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的个为好。兼而有之，则显得分散。第二种理解似乎没有分出文章的解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解固然不错，但作为篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底，这也许就是作者想要告诉读者的吧。借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。••三种理解，这也许就是作者想要告诉读者的吧。借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。••三种理解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神。

9、内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因为“爱样东西至于贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。••三种理解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解固然不错，但作为篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的个为好。兼而有之，则显得分散。第二种理解似乎没有分出文章的内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因为“爱样东西至于极点，便想把它牢牢。

10、民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。因为爱样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对那些这种对绿的描写中，又始终饱含着作者的感情思绪和愿望，将文章融入了诗的韵味，又富有强烈的象征意味，读来更觉亲切动人。•对本文主题的理解，有几种不完全致的说法，你赞同哪种说说你的理由。以常春藤记•思绿惦念牵挂•作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。全文将“绿”拟人化，写出了常春藤的“绿”的朝气执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，在上和身上象刀砍过的样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋学以致用试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象,描述种景物,力求写出景物的。

11、有之，则显得分散。第二种理解似乎没有分出文章的内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解固然不错，但作为篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因为“爱样东西至于贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重见常春藤的期望，祈篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的个为好。兼而有之，之下，这是人类的共性，可爱而。

12、，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解固然不错，但作为篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是象征整个中华民族呢文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢也应该突出其中的个为好。兼而有之，则显得分散。第二种理解似乎没有分出文章的内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章而这点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因为“爱样东西至于贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀并借“有天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。••三种理解既有同，又有异。我们认为，如下的归纳比较妥当通过赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第种理解固然不错，但作为篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,还是。

参考资料：

[1]2017届高考语文一轮复习课件第6部分_学案9_写出记叙文的波澜训练PPT文档（ 45页）（第45页，发表于2022-06-24 22:33）

[2]2017届高考语文一轮复习课件第4部分_专题2_第5节_突破探究题 63页（完稿）（第63页，发表于2022-06-24 22:32）

[3]2017届高考语文一轮复习课件第2部分_专题1_第4节_理解并翻译文中的句子（包括文言句式） 73页（定稿）（第73页，发表于2022-06-24 22:32）

[4]2017届高考语文一轮复习课件第4部分_专题2_第3节_鉴赏作品的形象 53页（完稿）（第53页，发表于2022-06-24 22:32）

[5]2017届高考语文一轮复习课件第2部分_专题2_第3节_鉴赏诗歌的表达技巧 114页（PPT文档）（第114页，发表于2022-06-24 22:32）

[6]2017届高考语文一轮复习课件第2部分_专题2_第1节_鉴赏诗歌的形象 78页（完稿）（第78页，发表于2022-06-24 22:32）

[7]2017届高考语文一轮复习课件第6部分_学案7_议论文的结尾写作训练PPT文档（ 27页）（第27页，发表于2022-06-24 22:32）

[8]2017届高考语文一轮复习课件第6部分_学案4_议论文的分论点的设置训练PPT文档（定稿）（第28页，发表于2022-06-24 22:32）

[9]2017届高考语文一轮复习课件第1部分_语言文字运用_专题6_选用、仿用、变换句式 87页（定稿）（第87页，发表于2022-06-24 22:32）

[10]2017届高考语文一轮复习课件如何进行事例分析PPT文档（定稿）（第49页，发表于2022-06-24 22:32）

[11]2017届高考语文一轮复习课件第1部分_语言文字运用_专题3_第1节_语言表达简明、连贯、得体 98页（完稿）（第98页，发表于2022-06-24 22:32）

[12]2017届高考语文一轮复习课件第6部分_学案5_议论文的叙例与析例的运用训练PPT文档（ 38页）（第38页，发表于2022-06-24 22:32）

[13]2017届高考语文一轮复习课件第6部分_学案3_议论文的开篇写作训练PPT文档（ 45页）（第45页，发表于2022-06-24 22:32）

[14]2017届高考语文一轮复习课件材料作文开头十法 75页（完稿）（第75页，发表于2022-06-24 22:32）

[15]2017届高考语文一轮复习课件第1部分_语言文字运用_专题2_辨析并修改病句 129页（PPT文档）（第129页，发表于2022-06-24 22:32）

[16]2017届高考语文一轮复习课件第5部分_专题1_第3节_理解词句、把握观点PPT文档（定稿）（第23页，发表于2022-06-24 22:32）

[17]2017届高考语文一轮复习课件第5部分_专题2_新闻（含访谈）阅读 132页（PPT文档）（第132页，发表于2022-06-24 22:32）

[18]2017届高考语文一轮复习考点专题课件第2部分_古诗文阅读_古代诗文阅读_文言文阅读_文言实词PPT文档（定稿）（第20页，发表于2022-06-24 22:32）

[19]2017届高考语文一轮复习课件如何进行事例叙述PPT文档（ 33页）（第33页，发表于2022-06-24 22:32）

[20]2017届高考语文一轮复习课件材料作文拟题技巧PPT文档（定稿）（第41页，发表于2022-06-24 22:32）