《七律长征》优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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阻。领会对比比喻夸张等修辞手法对表达情感的作用和效果。,感受中国工农红军在和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略作为诗人的豪情和作为代伟人的的高昂气起来还要高,而且悬崖峭壁,山势险峻,用诗中的个词说那就是磅礴,可在红军眼里这高大磅礴的乌蒙山却是脚下的小泥球。那颔联这句,用了什么修辞方法呢预设比喻对比师还有种修辞手法,那就是夸张。夸张可...

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《蒲柳人家》的优秀教学设计

,命根子,形象生动而又准确传神。另方面。作者又继承了说唱艺术生揣摩品味独具魅力的小说语言。蒲柳人家的优秀教学设计。教师提示小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时,方面,作者采用了活体会艺术表现手法。教学步骤导语设计同学们,阅读古典小说水浒传,其中那些侠肝义胆疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。他这个人,不知道钱是好蒲柳人家的优秀教学设计河边上农民的性格命运。奶奶丈青大娘和爷爷何...

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《蒲公英》优秀教学设计的范文

朵的。师起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花师太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方,也不要去银花朵朵所可不是这样想的,他们是怎么想的呢,自己读读第小节,呆会老师请小朋友来演演。生自读。蒲公英优秀教学设计的范文。师这回读明白了吧,谁先来说。你把太阳公公的。你把太阳公公的话又重复说了遍,谁能把他的话说得简单点。师长话短说,也是个本事,谁能说得更简单。指名说,起看看图。师沙漠在太阳的照耀...

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《平面镜成像》优秀教学设计

的美妙与和谐,获得识和技能了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了与物的大小。为什么像不见了呢学生思考讨论平面镜成的像不是真实存在的。有没有真实存在的像,你们见到过吗小孔平面镜成像优秀教学设计弱,看不清。同学们,笔的像比较弱,看不清楚,你有办法让物体所成的像明亮起来增强光的亮度照度。用点燃的蜡烛做其应用。过程与方法经历平面...

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《平行与相交》优秀教学设计

小组讨论交流可能出现的情况小组交流将本组内有代表性的几种情况用彩笔画在白纸上。要求用两天直线代替筷子,画的时候画长些,张纸画种情况设计意图直观形象快捷操作性强。张纸上只画种情况目的在于解两条直线相交成的各种角的情况突出强化了互相垂直的主要特点两条直线必须相交成直角明确互相垂直是两条直线相交的种特殊情况。变式练习练习略根据最后组练习,导出相交的特殊情况相交锐角钝角直。结合具体情境...

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《培养良好的学习习惯》的优秀教学设计

帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。指导观察,适当讲解,让学生掌握读书做笔记的方法指导观察第页的图。上面幅图上的同学在解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。写读后感。重点写自己的收获和感想。引导学生畅谈学习收获第课时观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣展示优秀读书笔哪些地方看出来的第页下面的图上画的是什么看了这幅图,...

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《女娲补天》优秀教学设计

进行展示,从而引出课文女娲补天。板书课题,齐读课题。让学生接读。本来蔚蓝的天空生接读本来充满欢声笑语的大地,现在。生接读本来过着幸福快乐生活的人们,现在。富的想象力。教学目标会认个生字,会写生字。能正确读写轰隆隆塌下熊熊大火等词语。学习女娲为了拯救人类不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。复述故事,启发学生想象,感受神话故事的神奇。教学重故事的神奇,感受我国古代劳动人民丰富的想象力,又要让...

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《女娲补天》教案优秀教学设计

检查下你们的预习情况出示课文有关词语师先自己读读师这里有几个难读的词语,谁能读准它冶炼挣扎指名读齐读词语师看来你们预习得非常认真,那课文到底是怎么写的呢,赶快打开书轻轻捏,就捏出了个泥人,下子又变活了。师是啊,多么神奇呀生我知道这个造人的人叫女娲师出示女娲谁来叫叫她指名师女娲多神奇呀,轻轻捏就造出了个人,这是神话人物的共同特点,都有神奇的本领。黑,很可怕。师那你能读读吗,让我们来感受这...

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《牛和鹅》优秀教学设计及反思

航。阅读导航。课件出示分认真读读课文的自然段,找出孩子们对待牛和鹅态度的词。牛和鹅优秀教学设计及反思。,想办法。发资料读故事,想办法。课下做有这样个老太太她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖说法,于是大家都说牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。课件出示指名人读从这自然段中你读懂了什么能不能用‚因为所以‛来表达。牛和鹅优秀教学设计话分别在...

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《鸟的天堂》优秀教学设计

励为主,尊重学生的个体差异,在此基础上,导入‚精读段落,谈新体会‛这环节,其中‚用自己喜欢的方式读书‛,尊重了学生,从而使每个学给予指导,然后试着读给全班听。鸟的天堂教学设计鸟的天堂教学设计我设计鸟的天堂课的教案,按照‚以人为本‛的大语文观,真正把学生作为学习的主人,关注每位学生的全面发展,么学生自由回答。‚我第次知道有这么大的榕树。‛‚我真想去看看鸟的天堂。‛师就让我们走进‚鸟的天堂...

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