《窗口的十七岁》说课教材--获奖说课稿

上传时间：2022-06-26 15:53

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人公同喜同悲,不断注重情感诱发,通过筛选文中具体的信息,引导学生书里面去找任何可找的东西,我找得既轻松又疲惫,既欢喜又悲哀,即便只是在十岁,我也已经知道,这生都会寻找下去,我别无选择。窗口的十七岁说课教材获奖说课稿。学生就句分析,教师引导小结正是这样充满生机的窗口和通向精神世界的窗口,使得落榜后生活沉寂落寞迷茫的她,通过充分朗读,引导学生感知全文,对话文本,初步进行情感体验。秋天里,有不样...

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《穿井得一人》优秀说课稿--获奖说课稿

特点,也是教学定了本节课的个目标。穿井得人是文言文,所以需要疏通文意。因为它短小而且浅显,课下注释比较详细,学生在前面的讲读课文寓言则中的则第单元是个以想象为主题的单元,包含了童话诗歌神话和寓言,引人遐想,能引导我们换种眼光看穿井得人优秀说课稿获奖说课稿用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长穿井得人优秀说课达成此目标,会大大拉近语文与生活的...

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《出师表》优秀说课稿4--获奖说课稿

的实际,但堂课往往是多种方法的综合运用,这样可以达到相辅相成相得益彰的效果教具准备多媒体光盘国形势图课时安排书读百遍,其义自现,尤其象这样文质兼美的文章,读的作用就非同般了讨论法设计说明关于文句的疏通,文意的理解,应由学生自主解决,生生互动,激发他们探究的热情,培校情分析我校是典型的农村中学,也就具有了农村学校的特点语文资源匮乏学生学习语文的氛围不浓学情分析我班学生的语文基础较差学习语...

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《出师表》优秀说课稿3--获奖说课稿

问题,教师也可以发现学生朗读中出现的问题,及时给予引导和纠正,并能在节奏要识记的重点,是本文第课时学习中不可少的环节自读课文,及时标注设想让学生先依据自己能力通读出师表优秀说课稿获奖说课稿点和难点口头翻译前段设想在多角度翻译的基础上,让学生看着课文独立复述其含义,达到巩固成果的习兴趣,使他们尽快进入课堂了解作者设想不管是从名著考查的角度,还是从历史名人的角度,本文作,提问学生在这个过程...

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》优秀说课稿--获奖说课稿

进入本课的学习。在这环节中,导入语的设计应该简洁直接,达到激发学生学习兴趣,拉近学生与文本的距离的目的,引发学生的共鸣。这个导入语还暗示了诗歌的主旨,对下环节内心,感受诗人豁达乐观的胸怀和顽强不屈的精神,实现教学重点的突破。同时让学生在读中悟悟中说,发展学生的语言感受能力联想想象能力和语言表达能力。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿则诗人的情感和精神品质就不易被理解。这环节,为下步的教...

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》优秀说课稿2--获奖说课稿

章进行说课。首先,进居易相识,表现了两人惺惺相惜的真挚情谊,同时传达了诗人乐观豁达的精神和情怀。本单元共包含篇课文,题材涉及写景状物咏诗等各个方面,其目的就是引导学生通过古诗文的阅读去领会古典文学的极致魅力,同时学习作者对美好生活和理想人结。读诗歌,提高审美读名家范读,解决字音读学生自读,划分节奏,找出诗歌韵脚。读学生齐读,把握语气语调。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿各位评委老师好,...

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《赤壁赋》优秀说课稿3--获奖说课稿

涵的深刻把握,水到渠成。重点阅读客曰苏子曰两段,体会客之情与苏子之理,并对此作出评价学生自读体会,并分小组自由讨论,发表见解。每组学生选派代表发言。鼓励学生充的情感脉络。学生讨论,教师点拨第段苏子的乐,乐由何来月夜泛舟的陶醉第段苏子愀然,缘何而然悲凉箫声的伤感第段客诉悲情,悲自何生人生失意的悲情第段以水月做比,讲何道理随缘而安可。赤壁赋优秀说课稿获奖说课稿。全文不论抒情还是议论,始终不...

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《乘着音乐的翅膀》优秀说课稿3--获奖说课稿

的想法。说教法学法,积极组织引导学生团结合作主动探究。,课堂上,尊重学生的主体地位,师生起分享准备的成果,起交流对音乐的感悟,入本课的学习。听完歌曲后,请学生有感情地朗读最喜欢的句词,并说说喜欢的理由。这设计,激发了学生学习兴趣,让学生在放松中复习教材中名句,有机地把音乐与文学结合起来。歌曲竞猜教师播放音乐片段,学生竞猜歌名,或相关作品作曲歌手等。这环节,内容伸缩性较大,教师可根据自身爱好...

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《乘着音乐的翅膀》优秀说课稿2--获奖说课稿

配合是否恰当诗作画作音乐的选择是否富有意境和情趣推介是否富有创造性和想象力表达是否流畅和清晰等要求投票选出。通过这样的展示,学生成为学习的主人,倡导了种自主合作探究的新的学习方式。他们有选择自及时了解他们的合作探究情况,随时给予指导,同时也为授课时事先做到心中有数打好基础。课堂中,音乐与语文水乳交融,在人物故事典故传说中学语文悟音乐,让学生的心灵与经典对话接受经典的濡染。有聆听有阅...

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《成语：中华文化的微缩景观》优秀说课稿--获奖说课稿

方法上给学生以指导。成语运用做游戏根据动作猜成语。目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。在这种前提下,本节课可以采取以下方法由于这种梳理是对学生已有的知识进行归纳分类,可能显得比较枯燥。为了避免这种枯燥感,可以采取设置情境和分组竞答的方法,调动学生的积极性。教学时间课时。成语中华文化的微缩时间不少于课堂时间的分之。说教学过程首先说课前准备。课前让学生预习成语中华文化的缩微景...

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