《立方根》说课

上传时间：2023-09-15 10:20

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切断电源，锁好开关箱。⒌配电箱开关箱内不得放置任何杂物，并应保持清洁。⒍熔断器的熔体保险丝更换时，严禁用不符合规格的熔体或其他金属裸线代替。十二照明⒈在个工作场所内，不得只装设局部照明。⒉在正常湿度时，选用开启式照明器般灯具。⒊在潮湿或特别潮湿的场所，选用密闭型防水防尘照明器或配有防水灯头的开启式照明器。⒋对有爆炸和火灾危险的场所，必须安装与危险场所等级相适应的照明器。⒌在...

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《立定跳远》说课稿

取，互相合作的精神教学重难点重点设计为蹬地有力，落地轻巧难点则是身体协调有力。四说教学方法教法根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生我要学习的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。讲解示范法通过精练适...

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《李子的核》说课稿—获奖说课稿

以汉字的教学万万不可脱离语言环境。同时由于识字量教学时间等因素，我们在教学中必须根据学生的实际需求，对需要强化的生字进行重拳出击，生字中算滋都是平舌音，特别对上海学生而言是发音上的个难点，教师应该关注。并结合课文内容，联系实际让学生看图学习部首皿。目标二借助拼音正确朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，感受万尼亚两次说话时不同的语气，根据人物的心情有感情朗读。朗读是小学语文...

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《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿—获奖说课稿

生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。二学情分析我们都知道雷锋是名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜奥特曼或喜羊羊等诸多动画人物。衣服，鞋...

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《了解空气》说课稿—获奖说课稿

进行分析，得出结论的能力。二学生情况空气这个名词对学生来说并不陌生，学生曾经玩过气球拍过皮球，也曾经看到过水中的气泡„„对空气有肤浅的认识。但学生并未有意识地去观察过研究过空气。考虑到三年级学生好奇心强想象力丰富思维活跃，所以本课的教学设计力图使探究活动生动有趣有悬念，以此来引发学生强烈的好奇心和积极的探究欲。三说教学方法施教之功，贵在导学。为了实现教学目标，有效地突出重点...

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《老鼠和大象》说课稿

程。为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。教学难点教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合，说唱是地次接触的歌唱形式。在学习过程中，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起学生学习的热情。二课前准备及对象分析课前准备制作教学课件和节奏卡片。范唱磁带。打击乐器头饰。二对象分析根据四年级知识能力的...

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《老师，您好》说课稿—获奖说课稿

文。理解和掌握本课重点句子。难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。五说学法根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点注重学生读书的个体情感体验，充分运用读思议练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。六教学方...

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《可爱的动物》音乐说课稿—获奖说课稿

时间短的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣学得愉快。在学习歌曲的同时，温故知新，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与表现音乐，在师生生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。创设情境儿童是以感性思维为主，通过色彩形象声音来感知世界的，针对这特点我利用多媒体课件创设开心动物园这情景，通过飞...

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《抗日救亡运动》说课稿

胸怀，对学生进行热爱中国共产党的教育。技能达成目标讲述西安事变后错综复杂的形势和中国共产党和平解决西安事变的主张，培养学生分析问题的能力。评价和平解决西安事变的意义，培养学生的评价能力。概括抗日民族统战线初步形成的经过，培养学生的概括能力和语言表达能力。比较二九运动和五四运动，培养学生的比较能力。本课的重点难点及其确立依据重点党的抗日民族统战线政策的制定，二九运动，西安事变...

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《看雪》说课稿—获奖说课稿

学生的阅读积极性,丰富学生语言感受力将课堂与生活,课内与课外,文本与经验有机结合丰富学生的认识,开阔学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化三,说教法本文内容和儿童生活有定的距离,学生体会文中的思想感情难度较大教学本课我采用小组合作,探究性阅读的方式,引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情创设自读自悟,合作探究的环节,激活每个学生的内驱力,倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生增强自信心使...

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