《小溪生病了》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:36

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主要选用分散识字和集中识字相结合的教学方式，根据生字的音形义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学讨论交流，为学生营造个民主生动活泼的学习环境，使学生主动参与到识字的过程当中，体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过学生多种形式的朗读，做到正确朗读课文，不加字不漏字。在写字教学时，我重点指导学生找到关键笔画横折折折钩在田字格中的位置，让学生学会看贴摹字，培养他们良好的写字习惯。...

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《小数的意义》说课稿（获奖说课稿）

想等学习活动，感受体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读写方法，并正确能读写小数从已有的生活经验中，理解抽象小数的意义。通过观察测量，让学生充分感受体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价...

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《小精灵学本领》说课稿—获奖说课稿

学习新知发展个性寓教于乐恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，达到教与学的统，充分挖掘学生学习的主动性积极性。本课通过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，合作得到加强，身心得到发展，在培养爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的能力与意识。重点学生在游戏中体验快乐，发展身体素质难点小组积极合作讨论,总结参与游戏经验五教法与学法教师主要...

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《小猴栽树》说课稿—获奖说课稿

学过程激发兴趣，导入新课成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此，在教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性是非常重要的问题。然而，学生的学习兴趣，不是自发产生的，要靠教师的精心激发和不断培养。因此，上课伊始，先播放了段动画片让学生观看，然后问小猴子给你留下了怎样的印象这样只聪明又可爱的小猴子如果去栽果树，结果会怎样呢进而导入新课。二初读课...

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《小草和大树》说课稿—获奖说课稿

。要想做到这点我觉得首先应该从题目着手。文章中的小草和大树共出现了两次，次在骚塞的回信中，次是在文末。回信中的小草和大树方面指自然界中真正的植物，另方面小草也暗含着指妇女能从事的事业，大树指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。面对如此残酷的回复，面对如此...

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《享受心安理得》说课稿—获奖说课稿

种方法，带领学生走进文本，领悟文章的中心。由于本班学生基础较差，因此，创造性复述课文难度较大，在课堂教学中对学生还要进行必要的指导和训练。还应重视对两头的兼顾，充分进行个别化教学，使不同的学生在原有的基础上均有提高。三说目标本课的教学目标详见教学设计的制定除理解与积累词语及有感情地朗读课文等常规目标外，目标重在对学生进行概括能力的训练，让学生整体感知课文结构，把握课文脉络，...

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《享受森林》说课稿—获奖说课稿

樟是翘舌音，杂是平舌音，樱是后鼻音，阴既是前鼻音又是个整体认读音节。教学时要特别注意，让学生拼拼读读。繁樱字虽不要求书写，但它笔画很多，所以可以板书示范下。目标二通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。本课语言儿童话，通俗易懂。有句描写樟树的句子，值得学生积累。文中还有较多描写树木的词语，比如茂盛繁密朝气蓬勃。这几个词语说明了在樱樱的精心护理下，小樟树苗长得枝繁...

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《夏天的夜晚》说课稿—获奖说课稿

景象，感受语言的优美，激发对生活对大自然的热爱。四教学重难点在读文中认识本课生字引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。五教学准备生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。二说教法⒈创设情境法本文是篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然...

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《下载文字》说课稿—获奖说课稿

学生自己探索，小组讨论，借助学习材料和网络，学生演示，突破重难点五教法与学法我设想采用创设情景自主探究协作学习师生互动巩固练习的教学模式，学生是学习的主体，整个实践操作以学生的自主探索和小组合作为主六教学过程老师钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键环。为了使学生学有所获，我设计了下面几个教学环节创设情境，揭示课题课前先跟同学交流五旅...

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《希腊神话故事两则》说课稿——获奖作品

含的深刻内涵和人文精神。根据语文人文性的要求和特点，挖掘古希腊神话中的内涵和人文精神显得非常必要和重要，而且根据学生质疑的问题，学生对于其中内涵人文精神是有所涉及的，但又不甚了了，所以作全班性的讨论是很必要的，而且对于深入文本，提高学生的理解能力大有裨益。根据班级学生的特点，底子较好，善于讨论和思考，对于知识又定要求，所以我把教学重难点放在讨论质疑问题，由此探究神话故事中蕴...

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