《灯光》说课稿—获奖说课稿预览图(1)
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《灯光》说课稿—获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:37
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《灯光》说课稿—获奖说课稿
在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,作者却用白描的手法略写,两相对比中,突出了革命先烈对未来的美好憧憬,突出了革命英雄执着的理想。本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序,难点是帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。说目标正确流利有感情地朗读课文。读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。说过程谈话激趣,导入新课当我们...
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《倒数》说课(获奖说课稿)
等,工作服要穿戴整齐要做到三紧领口紧袖口紧下摆紧进入车间必须穿防静电工作服由于身体于衣服的摩擦会产生静电防止油品遇到静电会爆炸或燃烧,如不穿裤子或外套发现次考核当事人分安全帽要正确佩戴,不能以帽子随便坐在屁股下。现场不正确戴安全帽次考核分,每位员工自觉提高自己的行为意识,将安全帽随便到处乱扔乱坐,警告后无所实事的按情节严重予以考核。依据事业部安全科下发的关于劳动保护用品管理...
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《大规模的海水运动》说课设计
图世界地理地图四说学法角色扮演法引导学生通过角色扮演,发挥角色效应,培养其自主学习和展示自我的能力。师生互动学习法引导学生通过反复绘制理想洋流模式图,逐步培养其动手能力。探究性学习法在课堂和课余时间要提供平台给学生讨论和展示的机会,因此准备引导学生通过自主讨论法基于网络应用的探究性学习法等进行自主探究合作学习,真正发挥学生的主体作用。五说教学过程导入新课溪水急着要流向海洋,...
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《窗前的气球》说课稿—获奖说课稿
同时体验成功的快乐,并为接下来的读文做好铺垫。二联系生活,读中感悟。我是这样过渡的复习了生词再读课文,相信你们会把课文读得更加流利。读课文前,谁当小老师给大家提提要求学生再次兴奋起来,有的说要读准字音有的说要读出感情还有的说要把句子读通顺„„当我说请打开书自己大声读吧,教室里顿时片书声朗朗。这里通过学生自己提出读书要求,体现了自主学习的理念。在这环节,我设计了三个问题引导学生...
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《出塞》说课稿—获奖说课稿
是让学生在诗情画意中品味语言的韵律美,在吟诵想象中感悟诗歌的意境美。教诗的最好方法便是诵读想象因此,我把指导学生有层次地读诗通过想象,体会诗人丰富的情感。作为教学重点。这首诗虽篇幅短小,但意境深远,第二句的时间,空间跨度极大,而且采用了互文见义的修辞手法。秦时明月汉时关应理解为秦汉时的明月照耀秦汉时的边关,根据学生现有的认知水平,理解这点有定难度,因此我把正确理解这句话的意...
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《彩色的翅膀》说课稿—获奖说课稿
总的情感目标是感受中华儿女的爱国情怀,总的能力目标是体会关键词句在表情达意上的作用,彩色的翅膀这篇略读课文,就是对感受中华儿女的爱国情怀的个补充深化,对体会关键词句在表情达意上的作用的个实践和训练。为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢因为前几年我自己就不很重视略读课文的教学,你想,没有生字词的教学任务,也不考试,让学生自己读读就是了。但现在想想,那真是的。二谈谈本节课的...
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《变化的鱼》说课稿
化与图形变换之间的内在关系。难点探索在同坐标系中坐标变化与图形变换之间的内在联系。二说教法设计本节的设计主要考虑到以下几个方面第从学生实际出发,让学生在己有的经验基础上更好的学习数学,因此在整体设计中我采用问题境情探索交流建立模型的模式安排教学。第二体现数学知识的形成,提供充分的探索时间,让学生在自己的经验中通过观察,实验,猜测,交流等数学活动形成良好的数学思维习惯,提高自...
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《比例的意义和基本性质》说课(获奖说课稿)
力发展的重要途径。基于此,我设计了如下的教学设计。复习导入先复习比的些知识,什么叫比什么叫比值然后出示四个比让学求比值。揭示课题。二教学新课分成两部分第部分,教学比例的意义第二部分,教学比例的基本性质。第部分先出示例,让学生写出比,再计算它们的比值,然后观察比较,发现比值相等,问那他们之间可以用什么符号连接呢是让学生深刻地了解到,只要两个比的比值相等,就可以说两个比相等。运...
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《倍的认识》说课稿(获奖说课稿)
图片,沟通新旧知识的联系,初步建立倍的概念,进而明白个数的几倍的具体意义。三说学法通过操作活动,让学生体验个数的几倍的含义。运用思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四说教学过程本课教学过程充分依靠教材的编排思路,挖掘教材的编排特点,分以下环节进行教学。创设情境,引入新课。由于倍的概念比较抽象,学生不容易理解,所以本节课创设情境,请...
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《北京的春节》说课稿—获奖说课稿
的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。说过程为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节创设情境,回忆春节上课伊始,我出示了首老北京过春节的歌谣,学生对歌谣定很感兴趣,以此调动他们学习的积极性,让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二回顾...
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