《分糖果》说课稿——获奖作品

上传时间：2022-06-24 19:41

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法复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。情境激趣导人课题，激发学生学习的兴趣。通过主题图的演示，学生的动手操作小组的合作交流，让学生体验分法的多样性。并能用语言表述分东西的过程。最后，通过数学游戏调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。四说教学过程复习导人引入课题学生在学习新知识时，总是要利用他已有的知识技能经验。抓住新旧知识的联系，设计好复习...

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《分数的再认识》说课设计—获奖说课稿

应的整体不同，所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解。教学难点结合具体情境，体会整体与部分的关系，感受分数的相对性。二说教法数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。基于以上理念，让学生动手操作，体验过程，自主思考，总结规律，自我反思，质疑评价是本节课的主要学习方法，真正经历知识的发生发展和形成过程，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。四说教学过程活动引入课...

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《分数除法应用题》说课稿—获奖说课稿

合练习到发展练习，层层深入。三说教程导言以前我们学过了分数应用题，这节课我们继续研究分数应用题，板书分数应用题。二复习说说下面各题中应该把哪个看作单位，数量之间相等关系怎样吃了筐白菜的。本书的价格正好是支钢笔价格的。小明体内的水分占体重的。三自主探究解决问题教学例小明体内所含的水分是千克，占体重的，他的体重是多少千克仔细观察看看有没有什么发现淘课件网做，做完组内交流，组长分...

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《分数、小数化百分数》说课稿—获奖说课稿

，并以此为点展开说明分数与百分数之间的联系与区别，为新授内容的教学搭好台阶。结合学校正在开展的读书之星评选活动，出示六中队队员平均每天读课外书的时间约是全校平均时间的六中队队员平均每天读课外书的时间约是全校平均时间的六中队队员平均每天读课外书的时间约是全校平均时间的。请学生比较哪个中队队员平均每天读书的时间比较多向学生说明为了便于比较和计算，有时候要把分数小数化成百分数，引...

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《分米和毫米的认识》说课稿——获奖说课稿

识，根据教学内容和学生的心理特征，我们注重借助直观教具和多媒体，运用多种方式，以学生为学习主体，让学生分小组积极参与到学习中去。他们从已有的知识经验出发，在轻松的氛围中通过观察操作比较等系列活动，互相合作，集体探讨，获取知识，应用知识。说教学过程用自主探究，育实践能力本次课程改革的重点之就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂...

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《分饼》说课稿—获奖说课稿

假分数和带分数的意义及关系。教学难点动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点二说教法与学法分数的产生过程及实际含义的认识，要体现从直观到抽象的思维过程。本节课采用小组合作学习的形式，充分让学生观察发现比较的方法相结合，体现以教师为主导和学生在学习过程中的主体地位。淘课件网学生在和谐的学习气氛中自主探索，通过动手操作动脑思考动口表达，学会观察发现比较分类，更好地学会知识与能...

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《访问环保专家方博士》说课设计——获奖说课稿

于体，自行设计了个水资源的学习专题网站。本方案设计旨在通过创设个信息大且颇有人文色彩的网络环境，使学生在情感内驱力的作用下，积极主动地去获取整理创造性地加工信息，切实有效地实现对当前知识的意义建构过程，最终更进步地提高学生的语文综合素养。首页上，我们采用数据库的管理方式，收集了众多关于水资源的信息，把它分列为五类生命之源具体介绍水的作用数量及分布情况等。二水的哭泣具体介绍了...

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《仿写诗歌》说课设计——获奖说课稿

上课伊始，学生背诗歌老师配乐朗诵诗歌，营造种诗文化的氛围，学生在这样的氛围中，不知不觉地会与诗歌结下缘欣赏歌曲母亲，当优美的旋律质朴的歌词萦绕在耳畔，学生很容易被感染，自然会联想到自己的母亲，生发出作诗的欲望。谈话激趣教学中，老师巧妙的导语过渡语适时的激励评价以及精彩的结语，在课堂上不仅起到了穿针引线的作用，更主要的是激发学生对诗歌的兴趣创作的兴趣。引导点拨在感悟写法回顾生...

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《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿——获奖说课稿

生的观察力，概括力。德育目标使学生感受数学无处不在。情感目标激活学生了解多些，少些，多得多，少得多的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。以上目标在数学活动中渗透，形成德育智育知识与能力的结合，本课的重难点是理解多些，少些，多得多，少得多的意思，并能用它描述数之间的大小关系。三教学过程分四层次导入新课练习总结导入部分猜班级人数我班级的人数比...

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《多项式与多项式相乘》说课稿——获奖说课稿

法则的理解和应用难点是多项式乘以多项式法则的正确应用。二教材处理苏霍姆林斯基说过有经验的教师般都是从学生已知的东西讲起，善于从已知的东西中在学生面前揭示出能够引起他们疑问的那个方面，而疑问的鲜明情感色彩则会产生种惊奇感，引起学生探索奥秘的愿望。本节课是在前面学习了单项式与多项式相乘的基础上进行的，学生已经掌握了单项式与多项式相乘的运算法则，因此我没有把时间过多地放在复习旧知...

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