一共有多少天（7的乘法口诀）说课稿

上传时间：2022-06-24 19:55

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生牢固掌握所学过的乘法口诀，教材还设计了有重点有层次有针对性的练习，为学生创设了运用口诀的机会，提高学生学习数学的积极性。二说学情学生已学习乘法口诀，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了些经验。二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已有了定地观察比较综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，有较强...

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小学语文说课范文《夏夜多美》

方法确定为促进学生自主合作探究性学习的情境教学法。三说教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。激趣导入，创设情境教师语言描述小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢让我们想去看看吧,利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。听看结合,整体感知播放课文动画,配音乐,渲染...

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小学语文说课范文《王二小》

能力。二说教材本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。教学目标认识个生字会写贝男虾原爱跑个字。能正确流利地朗读课文能背诵自己喜欢的部分。感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。教学重点认识个...

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小学语文说课范文《四个太阳》说课稿

，从而使学生学会善于理解他人的道理。六指导书写让学生说说书写这和家两个字时应注意哪些地方。你要怎样写才更漂亮。并让学生在田字格中书写两个。五说板书鸭子简笔画代替草芽菜叶不喜欢白兔简笔画代替田螺泥鳅自己喜欢吃的东西别人不定也喜欢鸭子和白兔请客说课稿说教材鸭子和白兔请客是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客...

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小学语文说课范文《荷叶圆圆》说课稿

，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。设计充分尊重学生独特的感受体验和理解，让学生自己的思考取代统答案，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务，体现学生学习的自主性和探究性。设计时注重激发学生的情感，采用玩中学文寓教于乐的方式进行教学，符合年级小朋友的身心特点，使孩子们在不知不觉中掌...

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小学语文说课范文《地球爷爷的手》说课稿

下来吗课文中的谁看到了从这个问题导入童话故事的开始，在童话故事中，主要是让同学们读好三个小动物之间的对话语气。猴爸爸用和蔼可亲的语气，小猴子高兴的语气，特别是读好小猴子的请求语气，这点教师要范读。在对话中引导孩子融入角色，读懂故事。讲到小兔子说的是呀，地球爷爷怎么帮忙啊让学生看地球的图片，然后用磁铁吸引铁钉，来与地心引力相比较。形象直观，又有利于低年级理解地心引力这抽象概念...

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小学语文说课范文《春雨的色彩》说课稿

春雨进行感悟对春雨本身的感悟。了解春雨给大地带来的变化。难点是体会课文中蕴含的情趣。通过以上分析，我确定教学目标如下学会本课的生字，理解词语。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。针对以上的目标，我确定用两课时来完成。我这里选的是第二课时。这课时要学的是自然段，为此我制定了个子目标会正确朗读课文。了解春雨给大地带来的变化，欣赏些有关春雨的图片，...

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小学语文说课范文《吃水不忘挖井人》

趣引入小朋友们，今天我们继续来学习课文吃水不忘挖井人齐读课题复习生字生词。出示幻灯片生字生词不忘挖井人瑞金沙洲坝毛主席住过很远带领关心战士乡亲们以后想念学生分组个人认读，适当进行点评。二细读课文细读第自然段老师今天给小朋友带来幅图，是什么这刻有碑文的井啊还有个美丽的故事呢，小朋友们想不想听想,今天我们就走进这个美丽的故事。王老师先请小朋友们自由读读第自然段。学生自由读，指名朗...

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小学语文第四册《小蝌蚪找妈妈》说课稿

个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示范作用，构建了导拨读训式教学模式，坚持以读为基础，读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读对话的能力。说教学过程本课时我分五个环节来进行巧设导言，激发兴趣。良好的开端是成功的半。为了最大限度挖掘学生前在的内动力，消除大部分城市儿童因地域差异和生活经验贫乏...

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小学语文《自己去吧》说课稿

而得到启发和教育，从小学会自强自立。第二课时是识字，指导书写进步练习朗读和背诵课文。二说教法学法叶圣陶先生曾说过教师教学，其最终目的在达到不需老师教，而学生自能研究，自求解决。故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。也本着以教师为主导以学生为主体的原则让学生去读去感悟，培养学生的语感。本课的教学方法为激趣导入法激趣谈话，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课。朗读体会法以读为本...

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