文档列表

2023-09-07

子向学生问志。第部分子路率尔吾与点也。，可分个层次。第层子路率尔夫子哂之。写子路述说己志。第层求，尔何如以俟君子。写冉有述志。第层赤，尔何如愿为小相焉。记述公西华述志。第层点，尔何如吾与点也。写曾皙述志。第部分子者出文末写子路冉有公西华走后，曾皙向老师探问那位同学的谈话如何。孔子对子路冉有公西华所谈的志向逐个加以评价。写作特点，个人的发言都合乎各自的个性身份志趣教养，显得深...

《孔雀东南飞》教学设计（12篇范文）

共49页 DOC 阅读

上焦不如刘坚决。生她是个反面人物，在诗中，她是封建旧礼教的代表人物。她极端蛮横无理，独断专行。她无视焦刘的爱情，折磨兰芝，威逼利诱仲卿。是个摧残青年摧残爱情的封建家长。生甲通过故事情节发展及人物间的矛盾冲突，人物形象逐渐鲜明。如刘兰芝，第部分只知道她是个聪明要强的人便可白公姥，及时相遣归，到第部分通过她严妆辞行才觉得她这个人不简单，在焦母面前不掉滴泪，而且语言绵中带针。读到...

《离骚》教学设计（17篇范文）

共82页 DOC 阅读

的通假字肇锡余以嘉名来吾道夫先路也指天以为正兮解释下列句中的加点字‚名‛‚字‛，并指明其用法。名余曰正则兮字余曰灵均指出下面的句子的特殊用法。恐年岁之不吾与主旨把握课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情研读探究在你的想象中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度用原诗句作答在离骚中，作者常用‚香草‛‚美人‛来比喻自己贤士和君王，并表达政治理想，这是离骚的大艺术特色，请找出相关诗句，说...

《勾践灭吴》教学设计（16篇范文）

共112页 DOC 阅读

志同时我们还积累了些文言实词和文言句式，提高了对文言文的感受能力。作业课后练习基础训练教后小结勾践灭吴教学设计篇导学目标反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。教法与学法采用以诵读为主的方法，引导学生在熟悉课文内容的基础上，诵读课文，归纳重点字词句，以达到熟读全文背诵部分段...

《社戏》教学设计（12篇范文）

共84页 DOC 阅读

详写的情节是略写的是。另设问为什么要这样安排故事情节朗读课文中的景物描写部分，学生自己领悟归纳其特色。导引景物描写多侧面。†社戏‡在描绘农村自然景物时，分别从色彩声音视觉听觉嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。景物描写多层次。这里所说的层次，主要指景物的空间位臵，†社戏‡中能清晰地显示出远景中景近景个层次。布臵课后作业，描写段自己...

《长相思》教学设计（15篇范文）

共56页 DOC 阅读

到了刀光剑影的画面。自由朗读词的下阕师如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢请同学们选择个画面种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。播放音乐画面师那可能是个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那可能是几个志趣相投的朋友围坐在起，边喝酒，边畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下，家人围坐在起，喝着茶，唠家常那还可能是学生在音乐声中写话学生自由发言，教师作如下预想好幅恬静安...

《记念刘和珍君》教学设计（14篇范文）

共61页 DOC 阅读

使课堂焕发生命的活力。同时，学生认识到本文的情感美语言美思辩美，以达到从归真到求美的审美心理过程。板书设计分组讨论后，由几位学生在黑板上分别画出作者感情发展的脉络，可能会出现直线曲线图表等有创意的几何图形，让学生相互评价，学会赏识对方。避免了教师刻板的板书设计，抑制学生的创造性思维。略第梯度的思考题，引导学生进行探究学习，安排在第课时实现能力的升华。第课时的安排是动态阅读，...

《涉江》教学设计（5篇范文）

共18页 DOC 阅读

柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带枝梅花给好友。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的相思所写‚红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。‛采花折柳，这正是古人传情达意的方式，方面是传达了对亲朋的关怀思念等感情，另方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。合作探究品读句，你认为诗歌描写‚多芳草‛的‚兰泽‛有什么作用明确这是环境描写，也是象征，意...

《伊索寓言》教学设计（17篇范文）

共59页 DOC 阅读

启发学生从个全新的角度来理解问题，可以适当结合些当年社会上的些人或发生的些事来开拓学生的思路。课前应布臵好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。最好让学生独立思考讨论交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景文化背景人际关系等，或联系课文上下文等来加深对...

《死水》教学设计（16篇范文）

共72页 DOC 阅读

愁,社会的与生理的骚扰，年青人，全是不安定，全是纠纷，所要的诗歌，有两种，则以力的叫号作直觉的否认，则以热情为女人而赞美。郭沫若，在胡适之时代过后，以更豪放的声音，唱出力的英雄的调子，因此郭沫若诗很快就占领过国内青年的心上的空间。徐志摩，则以另意义，支配到若干青年男女的多感的心，每日有若干年青人为那些热情的句子使心跳跃，使血奔窜。在这样情况下，有两本最好的诗，朱湘草莽集同闻多...

《为你打开一扇门》教学设计（16篇范文）

共69页 DOC 阅读

节课是我们同学进入常外的第堂语文课。马上，我们将起再走进扇神奇的大门。当然，为你打开扇门的人不是我，而是著名作家赵丽宏。下面，我希望同学们能满怀热情与好奇，兴奋和快乐，和我起走进这扇神奇之门。走近大门现在，我们所要学习的课文题目已展现在大家眼前。看到课题，你会产生哪些疑问。学生提问老师总结了下，这样几个问题最具有代表性。投影打开了扇什么门为什么要打开这扇门怎样才能打开这扇门...

《物种起源》教学设计（14篇范文）

共63页 DOC 阅读

生物发生的微细的不定变异，通过累代的选择作用，适者生存，并逐渐累积有利的变异发展成新种。不适于外界环境条件的就被淘汰。他总结了用人工选择方法获得家畜和农作物新品种的实验成果，进步论证了自然选择学说。达尔文的学说是人类对生物界认识的伟大成就，给形而上学神造论和物种不变论以沉重打击，在推动现代生物学研究的进展方面起了巨大作用。马克思和恩格斯对达尔文的学说给予很高评价。播放视频达...

《诗经》教学设计（17篇范文）

共71页 DOC 阅读

感情压抑的结果。君子于役‚君子于役，如之何勿思,‛‚君子于役，苟无饥渴,‛表达了个妻子对行役无期不能归家的丈夫的深深思念和牵挂。国风中也有相当部分政治批评和道德批评的诗，反映了社会下层民众对上层统治者的不满。诗中表达了对于从军生活的厌倦，对和平社会中家庭生活的留恋，却并不直接表示反对战争，指斥那些把自己召去服役的人。诗中的情绪也是哀怨为主，几乎没有愤怒。诗人所抒发的情感，既是...

《滕王阁序》教学设计（13篇范文）

共55页 DOC 阅读

然心动，洪州的地势之雄可谓写得淋漓尽致。原文物华天宝，龙光射斗牛之墟人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。翻译物品具有光华，天空显示宝气，龙泉剑光直射向斗牛星的位臵人物具有杰出才能，山川显现出灵秀之气，高士徐孺留宿在陈蕃特设的客榻。雄伟的州郡像云雾样从大地上涌起，杰出的人材如流星样在夜空里飞驰。城池雄踞于蛮夷与中原相交之处，宾主囊括了...

《安塞腰鼓》教学设计（15篇范文）

共67页 DOC 阅读

戟砍断安国手腕，弃锤于地而走。路军兵齐出，救了武安国。吕布退回去了。众诸侯回寨商议。曹操曰‚吕布英勇无敌，可会十路诸侯，共议良策。若擒了吕布，董卓易诛耳。‛正议间，吕布复引兵搦战。路诸侯齐出。公孙瓒挥槊亲战吕布。战不数合，瓒败走。吕布纵赤兔马赶来。那马日行千里，飞走如风。看看赶上，布举画戟望瓒后心便刺。傍边将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈蛇矛，飞马大叫‚姓家奴休走,燕人张飞在此,...

《触龙说赵太后》教学设计（17篇范文）

共87页 DOC 阅读

活跃气氛。赏析触龙是在太后盛怒中开始自己的说服工作的，看上去要想说服位已经臵国家安危于不顾，彻底耽于爱子之心的母亲几乎不可能，然而左师触龙却创造了个奇迹，他让太后彻底转变了态度。第段就是完成奇迹的精彩而关键的段落。这段的对话有个话题是触龙为幼子谋求卫士之职，是触龙和太后争执男人爱幼子还是女人爱幼子，是触龙评说太后对燕后和长安君不同的母爱。可以设计下面的问题，促使学生再次细读...

《琵琶行》教学设计（17篇范文）

共95页 DOC 阅读

个沉重的打击。白居易到江州后的第年，写下琵琶行。诗中通过个擅奏琵琶的长安名妓沦落江湖的不幸身世，寄托了自己政治上失意的苦闷。在这之前，他已经看到朝廷的种种黑暗，萌生过及早抽身的念头。经过这次打击，思想更从兼济急遽转向独善，决心要做到宦途自此心长别，世事从今口不言重题面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心咏怀。但他并没有辞官归隐，而是选择了条吏隐的道路，边挂着闲职，边在庐山盖起草堂，...

《小溪流的歌》教学设计（15篇范文）

共45页 DOC 阅读

他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说‚你好，你好,‛。背景音乐结束教师激情导入任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有个歌，却是永远唱不完的。今天，就让我们起走进童话作家严文井先生的小溪流的歌，去倾听小溪流美丽的歌声和内心的颤动吧,多媒体展示课题题记作者。揭示目标，认知导航。多媒体出示活动任务，学生齐读遍。活...

《孟子》教学设计（15篇范文）

共67页 DOC 阅读

实际生活中，确实存在着见利忘义的人，这是孟子所不能否认的，必须对这种情况作出解释，于是有了第自然段讲的有的人‚失其本心‛，这是对中心论点的补充说明。作者用般的人和乞丐都不肯接受‚嗟来之食‛的故事证明人人都有‚本心‛，用‚不辨礼义‛接受‚万钟‛的故事概括失去‚本心‛的人的惯有行为，并对此进行批评和嘲讽。但在阐述过程中，孟子仍然强调了舍生取义是人的本性。他连说几句‚乡为身死而不...

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（13篇范文）

共64页 DOC 阅读

古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。指导朗读，正音，读出气势。研读课文，学生整体把握全词内容，大将东去浪淘尽，千古风流人物。分析大淘有气势淘尽风流人物，解释风流人物无数出色的人才可怀人物那么多，为什单单怀念周瑜捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象小组讨论明确小乔初嫁了英雄雄姿英发有气魄羽扇纶巾儒将谈笑间，樯橹灰飞烟灭大智大勇是个风流人物作者把周瑜放在怎样的背景下来写明确景色描写...