1、写作特点,鉴赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之情。鉴赏这篇葬词中高度浓缩既诗化有哲理化的语言,充分体味它的思想感情。教学设想学习本文,要以先让学生整体感知文章内容,然后再通过些有启发性的问题使学生加深理解,在此基础上进行知识拓展,再运用比较阅读使学生对悼词中所体现出来的情与理有个系统的认识。第课时教学步骤导语。在学生阅读预习材料的基础上导入代伟人巴尔扎克,是十世纪法国批判现实主义的杰出作家,他的作品确实无愧批判字,那里面有资产阶级社会金钱关系的无情揭露,有对有志青年在黑暗社会中的毁灭的深刻同情,有对贵族在资本主义社会没落的直观描画。巴尔扎克,以他的全部热情投入创作,投入对社会的关注,甚至他创作完小说中的个反面人物时情不自禁地对之厉声痛骂。如今,巴尔扎克。

2、想感情脉络悲壮激越景仰本文评价巴尔扎克,主要涉及他的哪几个方面表现了作者怎样的感情明确本文主要从巴尔扎克的人格作品成就影响等方面对他进行评价,表达了对他的哀悼敬仰赞颂之情。教师用形象性语言总结含义丰富语句的特点。这些语句是形象化的语言,却蕴涵着丰富而深刻的哲理它是诗意的语言,却洋溢着思辨的光辉它不像形式逻辑那么严密,但又有定的必然性可循它不像画面那直观,却能引起举反由此及彼的丰富联想。课文总结这是篇叙述抒情议论相互交错的葬词,这是首情与理融会贯通的赞美诗。它丝丝入扣,天衣无缝。全文既回荡着汹涌澎湃的诗人激情,同时又沉淀着意蕴深远的哲人之理,深情将把记忆铭刻在人们的心底,而哲理则使生命更具有活力。布臵作业课后练习。欣赏雨果的另篇著名演讲词巴黎的自由之树,谈谈它。

3、特点。这些语句是形象化的语言,却蕴涵着丰富而深刻的哲理它是诗意的语言,却洋溢着思辨的光辉它不像形式逻辑那么严密,但又有定的必然性可循它不像画面那直观,却能引起举反由此及彼的丰富联想。课文总结这是篇叙述抒情议论相互交错的葬词,这是首情与理融会贯通的赞美诗。它丝丝入扣,天衣无缝。全文既回荡着汹涌澎湃的诗人激情,同时又沉淀着意蕴深远的哲人之理,深情将把记忆铭刻在人们的心底,而哲理则使生命更具有活力。布臵作业课后练习。欣赏雨果的另篇著名演讲词巴黎的自由之树,谈谈它的特点。扩展阅读阅读雨果的名作悲惨世界和巴尔扎克代表作之的欧也妮葛朗台。语文教案巴尔扎克葬词篇教学目的学习巴尔扎克和雨果对事业执着追求的精神和他们宽广的胸怀,树立正确的人生观和友谊观。学习本文不同于般葬词的。

4、至他创作完小说中的个反面人物时情不自禁地对之厉声痛骂。如今,巴尔扎克已永远离我们而去,现在就让我们来学习本文,从雨果先生的评价中缅怀这位伟人吧,明确目标鉴赏文章的情与理,本文是悼词,有时说理散文,应抓住文体特点,鉴赏时可用两节课的披文入情的方法进行。教师或学生激情朗读,学生听后发表自己的感受,畅所欲言。学生再读课文,思考下列问题,通过讨论加深对文章的理解,落实到对本文情与理的鉴赏。般悼词,其内容不外乎叙述死者的生平,评价死者的功德,寄托人们的哀思。除此而外,本文还有没有涉及到别的内容明确从第段开始,作者表达了强烈而独立的思想意识,即借巴尔扎克之死,来表达自己的生死观。除此而外,本文也有普通悼词常见的内容全文的基本思路感情脉络是怎样的明确基本思路悼念评价讴歌思。

5、褒用,表达的思想感情与句中羡慕是有相同之处的,强调我们应向巴尔扎克和左拉学习,即使不定能达到他们的高度,崇敬之情溢于言表。提供材料,创设情境,作迁移训练。教师有感情地朗读为鲁迅先生送葬的情节。文字附后教师要求同学们,鲁迅先生早已离我们而去了,然而直至今天,我们还在捧读他的作品,聆听他的教诲。刚才听了为鲁迅先生送葬的场面描写,大家定心潮起伏,难以平静,下面就让我们作个假想,假想你出在当时,参加了当年的送葬队伍,亲身感受了那个动人的场面,而你又联想到了很多很多,想到先生的作品,想到先生的人格,想到先生忧国忧民的博大胸怀,想到先生荷戟独彷徨的无奈与悲哀下面,请大家为鲁迅先生写篇葬词。板书基本思路悼念评价讴歌思想感情脉络悲壮激越景仰。教师用形象性语言总结含义丰富语句。

6、已永远离我们而去,现在就让我们来学习本文,从雨果先生的评价中缅怀这位伟人吧,明确目标鉴赏文章的情与理,本文是悼词,有时说理散文,应抓住文体特点,鉴赏时可用两节课的披文入情的方法进行。教师或学生激情朗读,学生听后发表自己的感受,畅所欲言。学生再读课文,思考下列问题,通过讨论加深对文章的理解,落实到对本文情与理的鉴赏。般悼词,其内容不外乎叙述死者的生平,评价死者的功德,寄托人们的哀思。除此而外,本文还有没有涉及到别的内容明确从第段开始,作者表达了强烈而独立的思想意识,即借巴尔扎克之死,来表达自己的生死观。除此而外,本文也有普通悼词常见的内容全文的基本思路感情脉络是怎样的明确基本思路悼念评价讴歌思想感情脉络悲壮激越景仰本文评价巴尔扎克,主要涉及他的哪几个方面表现了。

7、的特点。扩展阅读阅读雨果的名作悲惨世界和巴尔扎克代表作之的欧也妮葛朗台。语文教案巴尔扎克葬词篇教学目的学习巴尔扎克和雨果对事业执着追求的精神和他们宽广的胸怀,树立正确的人生观和友谊观。语文教案巴尔扎克葬词篇范文。教学步骤师生共同讨论思考课后练习,体会本文的哲理性语言。答案见教参比较阅读,拓展延伸师生共同讨论,完成下列问题在左拉葬礼上的演说原文附后篇幅短小,与巴尔扎克葬词相比,少了什么内容明确少了分析碰见死者作品的内容。巴尔扎克葬词用了大量篇幅分析评价死者有什么作用明确这部分内容主要体现在两段,第段尤其重要。这样的评价分析充分表现了巴尔扎克的可贵之处,为后文的再评价做好铺垫。法郎士主要从什么角度对左拉进行评价的表达了怎样的思想感情解答此题要紧密联系后面的背景材。

8、逝世带来的不是黑夜和虚无,而是光明和永恒。他的这篇演讲词成为研究巴尔扎克的重要文献,今天,我们就来学习雨果的这篇讲词巴尔扎克葬词。解题广义的悼词指向死者表示哀悼缅怀与敬意的文章。从这个意义上说,葬词属于悼词的范畴。葬词和悼词又都是在致丧仪式上的演讲稿,因此,它们又都是演讲词。语文教案巴尔扎克葬词篇范文。第课时检查作业总结比较阅读的内容和方法内容总结见第课时作业部分。欣赏品味体味课文中含义丰富的语句。教师给学生提供可以借助的方法抓住关键词语揣摩语意。采用主干枝叶梳理法,抓主干明题旨,理枝叶明深意。联系内外语境揣摩,体味含义。完成练习所给句子,让学生运用方法去进行体味。补充训练。放音机配乐导入语课文配乐录音带。教学时数课时教学步骤第课时导语设计借助投影打出巴尔扎。

9、。这篇悼词主要是高度评价和赞扬了左拉的高贵品质,即具有人的同情心,为了追求真理和正义可以抛掉切,包括名誉财富和安全,表达了作者对左拉的高风亮节的赞扬崇敬之情。比较分析两篇悼词之中的相关词句,达到对本文的深入理解。我们不要因为他受苦受难而怜悯他。他经历人世是为了受苦和净化,大家称他为大丈夫明确句中说左拉受苦联系背景可知,他是为真理和正义而受苦,因此,我们丝毫不应采取怜悯的态度,比较可知。句中写巴尔扎克可以指他每天伏案十多个小时,努力创作所受的辛苦,当然也包括别的方面而净化词不能简单地理解为净化自身,而应理解为使社会得到净化,巴尔扎克与左拉的奋斗理想是有共同之处的,因此他被大家称为大丈夫,受到景仰。让我们嫉妒他,站在这里的诸位现实,你们心里不羡慕他吗明确嫉妒贬词。

10、,这就是巴尔扎克塑像,是著名雕塑家罗丹留下的传神杰作。看着这尊塑像,常常令人想起巴尔扎克这位法兰西民族最光辉的文学巨匠坎坷的命运,勤奋的生刚强的意志深邃的思想和犀利的笔锋。他被认为是法国世纪批判现实主义的杰出代表,马克思和恩格斯称赞他的成功是现实主义的最伟大胜利之,认为他是对现实关系具有深刻理解的作家。但是就在他取得巨大成就,还未完成他宏伟的计划的时候,年月日,代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。教师导入巴黎震惊,法国震惊,举世震惊,在人们的悲痛中,年月日,当巴尔扎克的遗体在拉雪兹神甫公墓下葬时,作为巴尔扎克的老朋友,法国浪漫主义文学运动的领袖雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。在演讲中,他深情地悼念密友,高度评价巴扎克为法国文学做出重要贡献,充满哲理地告诫人们巴尔扎克。

11、克塑像图片,采用配乐导入语和教师导入结合的方式配乐导入语内容法国巴黎罗丹博物院的庭院内,默默地站立着位巨人,这就是巴尔扎克塑像,是著名雕塑家罗丹留下的传神杰作。看着这尊塑像,常常令人想起巴尔扎克这位法兰西民族最光辉的文学巨匠坎坷的命运,勤奋的生刚强的意志深邃的思想和犀利的笔锋。他被认为是法国世纪批判现实主义的杰出代表,马克思和恩格斯称赞他的成功是现实主义的最伟大胜利之,认为他是对现实关系具有深刻理解的作家。但是就在他取得巨大成就,还未完成他宏伟的计划的时候,年月日,代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。教师导入巴黎震惊,法国震惊,举世震惊,在人们的悲痛中,年月日,当巴尔扎克的遗体在拉雪兹神甫公墓下葬时,作为巴尔扎克的老朋友,法国浪漫主义文学运动的领袖雨果冒雨对公众发。

12、者怎样的感情明确本文主要从巴尔扎克的人格作品成就影响等方面对他进行评价,表达了对他的哀悼敬仰赞颂之情。研习课文整体把握,理清思路学生听课文录音带,可跟随轻声朗读。学生自读课文,解决字词和文学知识的障碍。分析文章结构,理清思路。采用分法和分法来进行结构分析。分法采用悼词的常规写作特点来进行分段。第部分第自然段抒写举国哀悼巴尔扎克之死第部分第自然段全面高度评价巴尔扎克的功绩和社会贡献第部分第自然段充满哲理地告诫人们巴尔扎克已逝,他的精神永存。分法按照文章表现的感情脉络来划分。放音机配乐导入语课文配乐录音带。教学时数课时教学步骤第课时导语设计借助投影打出巴尔扎克塑像图片,采用配乐导入语和教师导入结合的方式配乐导入语内容法国巴黎罗丹博物院的庭院内,默默地站立着位巨人。

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