1、；简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解我比较注重直观地系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是布臵作业。针对xx年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和‛减负‛的目的。我布臵的课堂作业是说小结对教材内容的处理。根据新课程标准的要求知识的跨度学生的认知水平,我对教材内容的增有减。教学策略的选用运用了模拟活动,强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的现象,学生具有了定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。组织学生探究。

2、的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。了解夏季的特点,积累词语。熟读课文。设重点为识字写字。本节课教具课件自制荷叶等。说教法我们强调堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与,主动获取。所以这节课我主要采用‚放‛的教学方法,叶圣陶的个解放中说道‚解放孩子的脑,让他们能想；解放孩子的眼,让他们能看；解放孩子的嘴,使他们能谈；解放孩子的空间；使他们能到大自然社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间,让他们有时间消化所学,并且学点自己渴望要学的东西,干点自己高兴干的事情。‛因此在教学过程中我个教练的身份给学生加油,并作适当引导,创设种形色声有机结合的教学情境,放手让学生观察,放手让学生自学生字词,自读课文,感悟画面,图文结合,参与游戏等活动,使学生主动,有效地参与到教学全过程。培养学生自主自信的学习品质,让学生心灵之花。

3、来谈谈这堂课的教学过程。说教学过程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性主动性。导入新课分钟由上节课演过的知识和教材开头的情景设臵导入新课。导语设计的依据是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。这是教学非常重要的个环节。讲授新课分钟在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联积累加工,从而达到举反的效果。课堂小结分钟课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。

4、及自主探索意识。讲练结合,提高学生语言表达能力。但是,我总觉得在多媒体的课堂上,学生过分重视多媒体,而忽略了老师的讲解,就感觉在看热闹样,下课,我就有点担心学生在课堂中什么都没有学到。所以,我应该思考如何更好的利用多媒体。小学语文说课稿范文篇说教材识字课是苏教版小学语文教材第册第组的第篇课文,这篇课文最显著的特征就是采用‚词串‛和图画来形成识字,图和词并茂,学生看到图想到词,读到词想到图,是篇指导学生识字写字,培养观察想象口头表达能力的好课例,我们第组学过的识字描绘的是春天的景色,而识字描绘的是夏天的景色,这样可以进步激发学生观察图画的兴趣,同时经过识字的积累,为下面更好的学习课文又做了铺垫。这篇课文分两个课时进行,我上第课时。针对课文特点,我把本课的第课时教学目标确定为学会本课生字词,掌握‚了‛这个多音字的两种读音。观察图画,养成细致观察。

5、我接着说‚每个季节的景色都不样,今天老师要带你们去看看夏季美丽的景色。‛几句话就把学生引入到我创设的教学情景中,让学生有种身临其境之感,使课堂气氛轻松愉快活泼。达到‚课伊始,趣亦生‛的目的。指导学生识字识词。放手让学生借助拼音自行读准生字词。学生先试读,然后由学生充当小老师带读,师生进行评价,老师再给予点拨纠正。放手让学生自读课文,读的形式要多样,有小组互读,小老师带读,男女生读等,力求引导自己读熟课文。小学语文说课稿 （12篇）。说学法我们常说‛现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人‛,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的‛学答‛向‛学问‛转变,从‛学会‛向‛会学‛转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法。最后我具体。

6、知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索合作交流的过程中,发现问题分析问题解决问题,在问题的分析解决问题的方法这样做既有利于发展学生的理解分析概括想象等创新思维能力,又有利于学生表达动手协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅‛懂‛了,而且‛信‛了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感态度价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知行信的统。结束语各位领导老师们,本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以教师为主导,学生为主体,教师的‛导‛立足于学生的‛学‛,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力。

7、在课堂尽情绽放。说学法语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,施教之功,贵在导学。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习,变‚我学会‛为‚我会学‛。真正实现‚教是为了不教‛的目的。而课程标准中也说道‚语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。‛教学过程中我主要采用‚自主探究自悟自得‛的学法导向。层层推进教学,力求达到‚桃李不言,下自成蹊‛的境界。教是为学服务的,在课堂教学中如何能使学生学有所获,并且学得轻松愉快呢？因此在整个充满灵性感悟的教学过程中,我把学习的主动权交给了学生,引导他们在读中自悟,自己悟出课文中蕴含的情感,感悟出学习方法。如在本课中是图和词语并列。与图相应的词语有夏天台风雷雨桃子梅子西瓜蝈蝈青。

8、字片段让学生直观的感受人物的个性,通过讨论交流,协助学习,学生自主探究分析描写人物的方法,布臵任务讲练结合说教学过程教学设计展示习作,导入课文。用多媒体展示学生课前习作,让学生猜猜他是谁?来导入课堂学习内容;讨论交流,明确方法。让学生进行讨论交流在课本中最具个性的人物,由学生分析出描写方法。各个击破,解决重点。首先是如见其人,分析肖像描写。在肖像描写分析中,着重利用多媒体展示图片和经典的肖像描写片段,来让学生直观的体会肖像描写,然后是如闻其声,分析语言描写。用多媒体展示经典语言描写片段,师生起品味片段,归纳出写人物的语言,表现人物个性,应该紧扣人物的哪些方面?第分析动作描写。利用多媒体展示些片段,突出些动词运用进行,再通过两个学生上台完成老师所说的任务,让学生用眼睛观察,发现其性格,并进行片段训练,描写其中生的动作。小学语文说课稿篇小学语文。

9、蛙知了葵花茉莉荷花。第组词语说明了夏天的气候特征,第组词语是夏天盛产的水果,第组词语介绍了夏天里活跃的动物,第组词语是夏天里植物开的`花。连起来读,意义上有联系,押韵上口,便于记忆,使学生在学习汉字的同时有增长知识。因此,在教学中,只要做到情为上,情愈深,感悟愈深；读为主,情理法尽在读中悟出,在读中体现。教师只需要当名导游,引导学生游历于韵文的意境中,让学生体会韵文之美妙。说教学程序在钻研教材,研究教学方法的基础上,合理安排教学程序是教学成功的关键环,我在教学中安排了以下几个教学步骤,引入课题。爱因斯坦说过‚兴趣是最好的教师‛,它是获取知识,培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。良好的气氛容易让学生入情,入境,产生心灵的共鸣,尤其导入语所起的作用是不容忽视的。导入时,我说‚年有个季节,你们知道是哪个季节吗？‛学生回答‚春夏秋冬。‛。

10、在他们的笔下,美女都是个样,毫无个性所言。所以在高记叙文训练阶段,我们必须加强对人物个性的塑造。说教学目标及重难点知识目标学习写作中选材应运用典型事例。学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸显个性能力目标训练学生的口头表达能力。培养学生善于观察的能力。德育目标教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性。教学重难点教学重点的确定是依据教材的特点,教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点,则是就学生接受而言,学生经过预习,还存有疑问,理解还有困难的地方。根据以上这些,确立本课的教学重难点为运用多种手法表现人物的个性强化语言运用能力课时安排课时。新课标要求‚要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。‛因此,针对教学重难点以及学生学情,我确立本课的教学方法如下利用多媒体展示图片和文。

11、说课稿范文篇今日我说课的资料是年义务教育人教版第册的课文爬山虎的脚第课时,学习课文～自然段。爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子爬山虎的形状和特点以及它是怎样用‚脚‛爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。教材分析首先我说说教材。根据新课程标准本组课文训练的主要意图和学生的实际,我们确定了本课的教学目标。知识目标理解重点词句,了解爬山虎的脚的特点。本事目标学习作者观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和本事。情感目标激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。教学重点经过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。教学难点爬山虎是怎样向上爬的教具准备课件彩色笔画纸教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经,语言文字训练为纬,开发全脑为桥,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说演画议,来代替教师单的讲管形式,在艺术的熏陶下激。

12、求使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说果完毕,谢谢！小学语文说课稿范文篇说教材写人要凸显个性是人教版高中语文第册的表达交流中的篇作文训练。本单元写人。写人的什么呢?世上没有相同的两片树叶,也没有相同的两个人,由于每个人的生活经历不同,性格不同,在不同人身上表现出来的,便各有自己不同于他人的特点,这就是个性。写人定要写出人的个性,所以,本单元在写法上要注意凸显人物的个性。写人在记叙文的写作训练中至关重要。说学情在初中阶段,学生已经基本掌握了写人的几种基本写作手法,在上次课园丁赞歌记叙要选好角度的记叙文的记叙文写作中,也穿插了刻画园丁形象特征的练习,因此,对于写人,学生是有定的基础的。但是由于我们学校是农村高中,学生的基础及素质都不尽人意。学生在描写美女的时候,都会说是‚樱桃小嘴,柳叶眉,曼妙的身姿‛。。

参考资料：

[1]小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》说课稿（9篇）（第44页，发表于2023-10-19）

[2]小学语文三年级上册《金子》说课稿（2篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[3]小学语文三年级上册《给予树》说课稿（7篇）（第30页，发表于2023-10-19）

[4]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第38页，发表于2023-10-19）

[5]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第18页，发表于2023-10-19）

[6]小学语文《最后一头战象》说课稿（11篇）（第59页，发表于2023-10-19）

[7]小学语文《月光曲》说课稿（15篇）（第80页，发表于2023-10-19）

[8]小学语文《圆明园的毁灭》说课稿（16篇）（第83页，发表于2023-10-19）

[9]小学语文《一个中国孩子的呼声》说课稿（11篇）（第60页，发表于2023-10-19）

[10]小学语文《夜莺的歌声》说课稿（11篇）（第64页，发表于2023-10-19）

[11]小学语文《乡下人家》说课稿（14篇）（第77页，发表于2023-10-19）

[12]小学语文《乌鸦喝水》说课稿（14篇）（第95页，发表于2023-10-19）

[13]小学语文《我的老师》说课稿（10篇）（第67页，发表于2023-10-19）

[14]小学语文《题西林壁》说课稿（13篇）（第68页，发表于2023-10-19）

[15]小学语文《索溪峪的“野”》说课稿（5篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[16]小学语文《诗经采薇》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[17]小学语文《秋天的怀念》说课稿（16篇）（第100页，发表于2023-10-19）

[18]小学语文《跑进家来的松鼠》说课稿（5篇）（第22页，发表于2023-10-19）

[19]小学语文《难忘的一课》说课稿（3篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[20]小学语文《莫高窟》说课稿（13篇）（第75页，发表于2023-10-19）