1、学语文说课稿篇下面是小学语文的说课稿范文,欢迎参考!各位尊敬的评委老师大家上午好!大家辛苦了!我是语文组号,我今天说课的题目是板书课题,下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计等个方面来对本课作具体的阐述。说教材时间控制分钟是人教版小学语文年级册第单元的第篇课文,该单元以为主题展开。是篇精读讲读课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动细致,充满诗情,给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为。能够认读本课生字词。。能够正确有感情地朗读课文。。能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。如对表达情感的作用学习主人公的美好品质激发学生热爱祖国的思想感情培养学生的习惯培养学生的兴趣。本课的重点难点为重点句话难点句话教学时间根据课。

2、培养学生良好的人文素养语文素养以及合作探究精神创新精神,是新课程标准的重要理念,为了实现这目标,同时也为体现新课程标准中知识和能力情感与态度过程与方法个维度的统,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生讨论探究并体验,最后结合实际进行阅读反思,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课堂的开放性和语文课与社会与人生相结合的特点。说教学过程我的课堂结构是质疑定向探究体验反思升华自主作业。爱因斯坦说过‚问题的提出往往比解答问题更重要。‛由于文章题目就是文章的文眼,所以上课伊始,我就引导学生从题目入手质疑,提问读了课题,你有什么问题要问?这时学生会提出谁和时间赛跑?为什么要和时间赛跑?时间又不是人,‚我‛为什么偏偏要和它赛跑?‚我‛是怎样和时间赛跑的?结果怎样。

3、趣,而且懂得了今后该如何珍惜时间,为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础教学环节的第部分布臵作业新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受,并引导学生观察社会观察人生,为体现这指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨,同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度,我安排如下作业出示作业以时间你是我的亲密伙伴为题,谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。从报刊电视网上或生活中搜集哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?列举生活中的具体事例说说分钟可以做那些事。说板书设计学生在讨论探究中,我相机板书,我的板书是这样的和时间赛跑外祖母去世哀痛万分起因和时间赛跑兴奋无比经过假若就结果这个板书方面展现了文章的主要内容,方面展示了文章叙述顺序,为下组了解文章的顺序这训练重点做好了铺垫,同时也反映了作者珍惜时间价值观的形成过程和情感态度的转变过程。小。

4、中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题,以祖母去世,‚我‛哀痛万分,通过父母对我的启示和自己的切身感受,把时间变成了可以觉察到并在行动中可以抓得住的东西,从而点明了中心,使人们认识到所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假若你直和时间赛跑,你就会获得成功,是篇教育学生珍惜时间的好教材。本节课训练重点是理解文中父亲说的话有关珍惜时间的谚语和文章最后段话,明白其中蕴含的道理,本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的习惯,这也是本课的教学目标。由于年级的学生有了定的理解分析能力,根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点,教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容,然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思,感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。说教法和学法。

5、对独立,内涵辐射全篇,教学顺序可根据学生会报情况进行调整,以保护学生的主体意识,使他们能够畅所欲言。新课程标准要求语文课要具有开放性和探究性,要扩大学生阅读面,所以在学生读懂课文内容并理解体验后,我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句,并谈自己的理解,这样课堂上你争我辨,气氛活跃,既开拓了视野,又培养了学生的思维。在学生探究体验后,我再引导学生读文章最后自然段,并结合实际进行反思升华,使教学进入第个阶段,教学时,我从以下几个方面引导作者写出了这好的文章,可见是位出色的文学家,如果他不和时间赛跑,他会在文学上取得成功吗?假如有天你也和时间赛跑,努力学习,并在某个方面取得了成功,你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢?说说自己和别人浪费了时间的两件事,并就此谈谈你的感受学生通过反思,明白了不珍惜时间就不会事业有成,和时间赛跑是人生中的最大乐。

6、文内容需要,将安排个课时。若为几个课时,则说明现在讲的是第课时,同时后面讲课过程中要说明第段主要讲说明等。课前准备多媒体课件说教法和学法时间控制分钟语文课程标准要求学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法讨论法探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导自主合作探究的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读合作交流讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。说教学过程时间控制分钟围绕以上教学目标教学重点和难点,我将以个环节设计本节课的教学过程第环节创设情境,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感。

7、等问题,我针对学生提出的问题进行归纳总结,概括为以下个问题出示问题时间又不是人,‚我‛为什么要和它赛跑?‚我‛是怎样和时间赛跑的?时间又不是人,‚我‛为什么偏偏要和它赛跑?问题确定后我让学生选择最想探究的问题,自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫,使探究确定了方向。接着进入教学的第个阶段探究体验。探究定向后,我用信任而具带鼓励性的语言引导学生反复读文,自主探究,学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面,这时我再让学生小组讨论,学生有自主探究转为合作探究。学生通过读文自主探究小组合作探究明白了如果时间能停下来,外祖母就不会去世;如果时间能停下来,爸爸还会拥有童年,‚我‛也会回到昨天,我更不会有天也像外祖母样永远不能回来;如果时间能停下来,明天还会看到今天的太阳,鸟儿还会飞过今天的飞行路线,然而这切都是不。

8、疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后,通过问题引导学生知识延伸,让学生想想。这个问题,能又次激发学生的思惟,培养学生的语感能力。第环节安排作业,复习强化。为了复习强化学生所学知识,让学生再次体验课文陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业作业请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到优美词句小笔记本上;作业根据课文内容,。这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。说板书设计时间控制分钟举例把火车开到拉萨板书设计板书边写边讲本节课中把火车开到拉萨,从出发,遇到的困难我们采取了方法克服;遇到的困难,。最后成功到达的拉萨。在这样的指导思想下,本课的教法主要用导学法即‚讲扶放‛直观法朗读式教学法。学法是自读读中思考读中讨论举反,贯彻‚自读会读‛这精神。说教学程序情境导入,整体感知。上课开始,为了激发。

9、可能的。并从这些普普通通的生活事例中体会到了时间的去不复返。学生在对文中‚寸光阴寸金,寸金难买寸光阴‛等谚语的探究理解中体会到了时间的珍贵。学生通过自主探究合作探究之后,问题基本明朗化,这时进行全班交流,有中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书,并及时出示下列重点句子所有时间里的事物都永远不会回来了。寸光阴寸金,寸金难买寸光阴。光阴似箭,日月如梭。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。新课标要求语文教学要加强对学生进行朗读训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重,我及时引导学生进行朗读体验,比如用悲痛的语调读第自然段,体验作者的悲痛和时间的无情;用稍慢无奈与沉重的语气读第自然段,体验时间的短暂与无情;用稍快而又兴奋的语调,体验我跑赢时间奋和喜悦。由于这个问题相。

10、主学习的能力。在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出本节课的生字词和重点词句,并让学生议议。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到时,用多媒体展示画面。这幅幅画面,不仅讲学生们带入之中,还能帮助他们更好地理解等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点。最后,借助多媒体向学生再次展现组配乐图画,引读课文,使学生与文本作者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对如草原的无限热爱。总之,这系列的‚读悟议赏再读‛,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。第环节总结评价,拓展延伸。学生带着。

11、学生的学习兴趣,教师出示小壁虎剪图,问‚同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗?‛对!小壁虎生来就有条长长的尾巴,可有只小壁虎还要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧!,听录音故事,思考小壁虎为什么借尾巴,它向谁借尾巴,借到尾巴没有?,按要求自学。提出两个要求画出本课生字词,注意读准字音,认清字形。读通课文,标出自然段的序号。让学生根据要求读课文使学生读有目的,能避免单纯地盲目地读书,从而养成良好的读书习惯。读后进行检查,及时反馈,可以提高学生读书的认真的程度。先扶后放,逐层精读。学生整体感知课文后,理清了文章思路小壁虎为什么借尾巴怎样借借到了没有了。下步就是深究课文。首先引导学生寻求小壁虎借尾巴的原因,要求学生自由读第自然段,想想小壁虎为什么借尾巴?学生很快就把借尾巴的原因找到了挣,难看小壁虎怎样挣断尾巴逃走。

12、染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体播放展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第环节。第环节初读课文,整体感知。新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求边读边想象,把自己最喜爱的语句多读几遍,教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。第环节研读赏析,体验情感。叶圣陶说语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此,在‚研读赏析,体验情感‛环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自。

参考资料：

[1]小学语文说课稿（12篇）（第55页，发表于2023-10-19）

[2]小学语文说课稿 （14篇）（第74页，发表于2023-10-19）

[3]小学语文说课稿 （12篇）（第44页，发表于2023-10-19）

[4]小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》说课稿（9篇）（第44页，发表于2023-10-19）

[5]小学语文三年级上册《金子》说课稿（2篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[6]小学语文三年级上册《给予树》说课稿（7篇）（第30页，发表于2023-10-19）

[7]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第38页，发表于2023-10-19）

[8]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第18页，发表于2023-10-19）

[9]小学语文《最后一头战象》说课稿（11篇）（第59页，发表于2023-10-19）

[10]小学语文《月光曲》说课稿（15篇）（第80页，发表于2023-10-19）

[11]小学语文《圆明园的毁灭》说课稿（16篇）（第83页，发表于2023-10-19）

[12]小学语文《一个中国孩子的呼声》说课稿（11篇）（第60页，发表于2023-10-19）

[13]小学语文《夜莺的歌声》说课稿（11篇）（第64页，发表于2023-10-19）

[14]小学语文《乡下人家》说课稿（14篇）（第77页，发表于2023-10-19）

[15]小学语文《乌鸦喝水》说课稿（14篇）（第95页，发表于2023-10-19）

[16]小学语文《我的老师》说课稿（10篇）（第67页，发表于2023-10-19）

[17]小学语文《题西林壁》说课稿（13篇）（第68页，发表于2023-10-19）

[18]小学语文《索溪峪的“野”》说课稿（5篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[19]小学语文《诗经采薇》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[20]小学语文《秋天的怀念》说课稿（16篇）（第100页，发表于2023-10-19）