《小壁虎借尾巴》教案优秀教学设计范本

上传时间：2022-06-26 15:49

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童话故事,而且对话很多,是学生们喜闻乐见的课文类型。我想他们学习这课的难点应该在识字角色朗读和对个别词语的理解上。具体是哪些词不懂,课堂上可以问问学生。另外,考虑到孩子们在生活中经常,小壁虎的尾巴有再生的特点。课文故事是以连环画的形式呈现的,文中所有文字都没有标注拼音,目的是让学生借助图画和其他手段自主识字和阅读。这样的课文呈现方式,学生是第次接触到。那么,识字量少的孩设计范本。学习...

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《小白兔和小灰兔》的优秀教学设计

续编故事。小小灰兔的优秀教学设计。小灰兔回家后是怎么做的结果如何人小组为单位讨论。交流学习结果。板书吃白菜要白菜在。总结课文。板书设计小白兔要菜籽种白菜送白菜只有自己种,才有吃不完的菜小灰兔拿白菜吃白菜要白菜。学生自渎。要小白兔和小灰兔的优秀教学设计这几个字在字形上有什么特点。都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽练习给这几个字组词。翻是前鼻音,施是翘舌音。用奇怪的语气读这句话。...

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《向往绿色》优秀教学设计

请学生预设课文主要写了作者从学生时代就特别迷恋绿色,因为他在和大自然的接触中,感受到了绿色蕴含着蓬勃的生机,体现给人以美感,而且在心灵上也使人愉悦,给人带来希望。这节课我们起来学习篇描写绿色的散文。板书课题,齐读课题。向往绿色优秀教学设计的心也绿了,有些飘飘欲仙了。向往绿色优秀教学设计。向往绿色教学设计向往绿色教学设计王丰平设计思路从整体入悦,给人带来希望。这节课我们起来学习篇描写...

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《想飞的乌龟》优秀教学设计与反思

教学中除了安排识字写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合年级学生实际的认知的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听说读等语文能力,从而达到语言思维和情感的统。学情分析年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进步提高,语言讲述了只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下...

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《想飞的乌龟》第二课时优秀教学设计

能力,使学生能够客观全面地看待生活中的困难和挫折。教内容总结巩固。活动记者采访你和我屏幕展示你愿意遭遇挫折吗当你遭遇挫折时,你有什么感受面对挫折你是如何会遭遇挫折呢师展示图片,学生小组讨论交流造成挫折的因素。教师边展示图片,学生边讨论交流,逐分析出造成挫到了挫折。活动走近名人师你知道哪些伟人或名人经历过那些挫折小组内讨论交流,小组代表全班分享。生活中的,因为我家里场景位女同学在旁伤...

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《想别人没想到的》优秀优秀教学设计

徒弟和徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画却点头称赞呢师画师是怎么评价的显示画师的话这不恰恰表明有数不尽的骆驼。师让我们齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。师如果你是大徒弟或徒弟,你会对小徒弟说什么呢谁来表演下。小组讨论交流,完成表格。考题徒弟画了什么自的意思。在这课的学习中,学生将运用所学的阅读方法自主探究,在学习中巩固和提高。教学目标通过自学合作学习,掌握生字词,了解课...

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《想别人没想到的》的优秀教学设计

的事呢或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事师其实想别人没想到的故事还有很多,课下请同学们也收集些创新故事,和同学们交流好吗全文总结师同学们,张纸,即使画满了的称赞。明白在日常生活中,要勇于开拓创新勤动脑多思考,才能想到别人想不到的,做到别人做不到的,才能有新的收获。想别人没想到的的优秀教学设计。出示个徒弟的画,分小组讨论点评,再指名点评。大人无限想象。这就是想别人没想...

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《香山红叶》优秀教学设计

学生品味文章对香山片。教学环节设计第课时导入新课,激发寻美兴趣。学生虎豹搜集香山红叶的图片。师今天,让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。实践活动,配上合适的音乐尝试配乐朗诵。板书秋天到,像盛开的红花香山红叶处处红花片奇丽多姿红个霜降时节上山。此时的香山,方圆数万亩坡地上枫树黄栌红艳似火,远远望去,会误以为是飘落的花瓣,走近看才辨清是椭圆的树叶。观赏此等美景有十处最佳点玉华岫...

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《相交与平行》优秀教学设计

类交叉的类,快要交叉的类,不交叉类,交叉成直角的类。当学生在汇报过程中出现交叉词时,教师随即解释也就是说两条线碰块儿了。在数学上我们把有密切关系的角直线射线线段的知识熟练的掌握,但对平行与相交的现象还只是有初步模糊的认识,尤其是对于些几何术语可能理解不透,如同平面两直线的位置关系互相垂直等。将两条直线的位置关系进行分类时忽略了直线可以延长导致分类标准乱。展示各种情况。师画完了吗师谁...

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《乡下孩子》的优秀教学设计

快乐指名读第小节。小组合作学懂第的意境美和天真无暇的童贞童趣。在学生想象的同时,帮助学生理请思路,更能加深对课文的理解。么在快乐的乡村生活中,乡下孩童年书架里的相关文章,感受不同儿童的不同快乐。激发孩子的求知欲,孩子的思维想象力也在此得到了再现教师在相信学生能力乡下孩子的优秀教学设计们更想知道课文的内容,同时也感到学习语文的乐趣。初读课文,学习生字词借助拼音轻声自由读课文,读通课文...

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