《化合价》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:34

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生生生互动的过程中相互学习共同提高。重点难点重点探究化合价的般规律并理解掌握化合价的应用，以及在此过程中对学生探究精神的激发竞争意识的培养合作交流的学习是本节的重点。难点化合价的概念，化合价的应用突出重点难点的方法根据课标要求，淡化化合价的概念创设能使学生主动参与的问题情境，通过竞赛形式，激发学生学习兴趣和求知欲，使他们在竞争中探索在探索中领悟在领悟中理解，从而能够更好的突...

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《海陆变迁》说课设计

据为本节课的难点。关键通过学生自己观察动手拼图计算机动画演示使学生有所感悟。利用观察猜想探究讨论情境模拟探求证据演示过程体验精神等活动突破难点，促进了学生发挥潜能，从知情意行等方面和谐发展。二说学法学生是学习的主人，要让学生在活动中感受理解知识产生发展的过程。本节课在学生学习方法指导上作了以下指导读图观察法让学生看画剪拼地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道...

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《观察蜗牛》说课稿—获奖说课稿

手能力实验能力已经有所提高。根据最近发展区原理，在教师的指导下，学生有能力去学习如何利用工具有顺序地去观察蜗牛，并学习用自己的语言描述自己的发现，完整地完成探究实验。三说教学三维目标和重难点基于教材和学情的分析，确定以下三维目标和本课的重难点。知识和技能学会使用放大镜了解蜗牛的形态结构和生理习性知道蜗牛的视触听嗅味等感觉④能通过设计并实践些简单实验来研究生物。过程与方法初步...

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《关于尝试对生物进行分类》说课稿

要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。情感态度价值观使学生在生活和工作中树立分类的意识。三教学思路由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。通过本课的学习，学生知道了按任何个器官都可以对植物进行分类，进行科学分类主...

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《公输》说课稿——获奖作品

文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。教学步骤导语设计设计鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是位顽固狡诈，阴险狠毒的人。他的面前站着位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人墨于。设计二当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了场...

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《公共场所讲卫生》说课—获奖说课稿

规定的些基本要求有所了解，但是由于学生卫生习惯非常差，随处乱吐痰，随手乱扔垃圾，甚至还有随地大小便的情况出现。三说教学目标根据教材与学情，觉得应该在以下几方面促进学生的发展知道公共场所避免疾病传染的方法个人制度公共。理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。对在公共场所不讲卫生的行为产生反感，能在公共行所自觉讲究卫生，不做可能传播疾病的事情个人尝试为维护公共卫生作出小公民...

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《风车转转转》说课稿—获奖说课稿

人生活经验，在课堂中我采用情境教学法直观教学法讨论教学法自学探究法等，尽量营造个轻松愉快的学习氛围，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。三说学法根据学生的基本情况，在设计本课时，我强调学生的自主参与合作探究让学生在参与中学习，在合作中交流，在研究中拓展，学会评价，增强合作意识，培养团结协作精神。四说教学过程激趣导入同学们，童年的生活是多姿多彩充满欢乐的。瞧,我们济宁市洸河路小...

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《分数加减混合运算》说课稿（获奖说课稿）

的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。使学生能用分数加减法解决些简单的实际问题，进步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。二设计理念注重新课程理念的体现，主动让学生参与。教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。三教法和学法根据教材呈现的内容，...

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《非洲歌舞音乐》说课稿

学理念音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏分析创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之便是培养学生的人文精神。在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考理解和追求。音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践...

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《二氧化硫和三氧化硫》说课稿

的生活经验产生疑问，激发兴趣，导入学习。而且高中的学生具备了定的实验操作能力和观察分析能力。在此内容之前学生已学习了氧化还原反应等知识，这些内容对知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生在初中已经知道硫与氧气反应可生成以及的物理性质。教法和学法分析本节我采用以问题为索引，学生为主体的科学探究过程，采用分组实验探究法，从实验现象中分析得出结论，培养学生科学的学习态度及方法。...

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