《敲开记忆的密门》心理健康说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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活动与训练，让学生掌握记忆的些诀窍。结合学生情况，介绍些记忆方法，提高学生的记忆力。二教学过程过程说明教师导入进入高中以来，下增加的学习负荷，需要记忆的内容也大大增加化学方程式数学物理公式语文英语单词„„，那么你是否在寻找块敲门砖可以敲开记忆的密门，从而可以游刃有余地应对各门学科个设问句吸引了学生的注意力，同时也引起学生探索记忆的兴趣，从而引出主题敲开记忆的密门。记忆的...

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《前滚翻、障碍跑》说课稿

。技能目标以上学生前滚翻时动作能做到比较正确的协调的。情感目标增强学生自信心，增强安全意识。教学的重难点前滚翻的重点蹬脚用力团身紧速度快难点头后部颈肩背臀依次触垫。障碍跑的重点锻炼学生的奔跑跨越和攀爬能力。难点协调地越过每个障碍物的方法二说教学方法讲解示范法是体育教学中最常见的直观教学法，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象。重复练习法有利于学生在反复练习中掌握和巩固动...

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《气候类型》说课稿

初步根据地图和材料，运用分析对比的方法，归纳所学的地理知识。但是，由于学生综合分析能力有限，对本部分知识应不断归纳总结，找出规律。再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅对些气候不熟悉，可选取有关地理素材展示图片可以增加学生对气候特点的感性认识。三说教学目标知识与技能掌握世界气候类型的分布规律成因及特点。掌握气候类型判断的般步骤和方法。二过程与方法能根据气温曲线图和降水柱状图分...

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《气候的形成和变化》说课稿

思考主动分析问题的能力，树立地理思维，力争达到学生自己能提出相关问题，主动加以总结思考的目标。三说教学目标根据本节教材内容及学生的学情的需要本节教学目标如下知识目标学生通过学习掌握全球气候类型的分布特点及形成原因，了解世界不同地区的气候差异能力目标学生能够说出各个气候类型最显著的特点，并且能从气温和降水两个方面来判断气候类型情感目标通过对世界气候类型分布的学习，认识到人类的...

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《奇妙的七巧板》说课——获奖作品

人拼成三角形，人拼成四方形，人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它七巧板。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢,世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图，意思是来自中国的...

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《平行线的性质》说课稿

点教学难点的分析平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到这部分内容是后续学习的基础，让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的再发现过程，可增强学生对性质的认识和理解，培养学生多方面的能力因此我确定本节课的重点为探究平行线的性质由于学生是第次接触基本图形的性质和判定方法，且它们互为逆命题，所以学生很容易在记忆和使用时将其混淆因此，我确定本节课的难点为明...

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《平行四边形性质》说课稿

生学习基础相对较薄弱，为使几何课上得有趣生动高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用大胆猜想，实验验证为主，直观演示设疑诱导为辅的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考操作，让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使获取新知识水到渠成。考虑到如何更直观形象地突破教学重难点，增...

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《平行四边形的特征》说课稿

合作学习，培养学生的合作精神。在例题的选择上由简到难，符合学生的认知规律，便于掌握鼓励学生大胆猜测发挥能动性积极探索对得到的性质大胆提出置疑，培养思维的严密性和表达的规范性。发挥学生的观察力联想力，大胆猜测平行四边形的可能性质，并用已有知识加以操作说理，归纳得到性质，并加以简单应用。由此使知识达到融会贯通，培养学生学以致用的意识。教师要根据具体的教学内容鼓励学生发散型思维，...

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《平行四边形》说课（获奖说课稿）

，我从垂线这概念引入，再通过垂线段建立起高的概念，同时进行操作观察，这些高的位置与关系。从中得出同底边上可以画出无数条高，这些高的长度都相等，但在般情况下，我们只要作条高就可以了。并在此基础上进行拓展，如形外高的操作，或者底不是水平方向的怎样操作高等，从而拓宽了学生对平面图形中高的认识。平行四边形知识与能力目标通过操作活动认识平行四边形。掌握平行四边形底和高的概念，并初步会...

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对照”六看六查“检查发言稿材料编号9

为以下五个环节活动，创设情境，提出问题活动二，对比探究，解决问题活动三，随堂练习，巩固深化活动四，继续探究，拓展提升活动五，回顾梳理，分层作业。下面，我将按这五个环节进行具体说明。创设情境，提出问题首先以实际问题引入要使块矩形场地的长比宽多，并且面积为，场地的长和宽应各是多少将学生放置于实际问题的背景下，有助于激发学生的主动性和求知欲。这个问题中的数量关系比较简单，学生很容...

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