幼儿园大班说课稿奇妙的声音

上传时间：2022-06-24 19:48

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备各种声音的录音带。铃鼓的声音翻书的声音筷子的声音小碗的声音等等提供了多种物品，让幼儿探索。如打击乐器书纸积木小鼓小棍筷子碗等。三教学方法纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法观察指导法针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，...

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幼儿园大班说课稿多变的围巾

试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试试，请个别幼儿展示围巾的系法，教师给予充分的肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮的围巾系法，从而突破难点。五准备工作根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。在...

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幼儿园大班说课稿动物怎样过冬

重难点幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。四活动准备为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供...

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幼儿园大班说课稿春夏秋冬

语言又是靠什么知道的呢激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪优美的教学挂图适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了纲要中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。此外我还采用了交流法赏识激励法...

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幼儿园大班数学说课稿区分左右

向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。三说教学目标在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活...

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幼儿园大班数学活动说课稿认识时钟

幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系活动中遵循活性原则，综合运用发现法游戏法，让幼儿通过操作活动言语活动，促进幼儿主动学习遵循积极性原则，教师借助环境条件实物投影仪集图象色彩体，激发幼儿学习的兴趣遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如时，提醒幼儿分针在上，时针在上。四教学准备小兔木偶，动物钟若干只小老鼠小猪小猴小牛小狗等图片若干张，红...

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幼儿园大班美术说课稿我爱秋天

种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。三教材分析根据季节变化及主题的确定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐语言科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四活动的...

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幼儿园大班科学说课稿有趣的影子

儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。纲要指出科学教育从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展。因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标引导幼儿观察发现影子的特征，知道影子的存在。探索发现影子的形成原因。即光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子，并发现光源位置与影子的位置的关系。萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望，发展幼儿的观察比较合作判断的能力。三重点难...

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幼儿园大班科学说课稿人造彩虹

育于生活情境中游戏中，我做了以下的准备选择个明媚的日子。课件份，镜子人手份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。四活动过程根据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节引起幼儿的兴趣迁移经验，了解彩虹的由来学习动手制造彩虹交流实验结果延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克服重点和难点。具体过程如下引起幼儿的兴趣。我通过以下三个小环节...

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幼儿园大班科学说课稿各种各样的桥

和幼儿起搭建些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二说说教法和学法对于这个活动幼儿有着定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法观察法和启发联想法让孩子在个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决活动的重难...

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