《向命运挑战》说课稿

上传时间：2023-09-15 10:21

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也重能力重水平更重品德的用人标准，严把人才选聘关。管理层基本素质，要求通过智能化电脑考核,学历上要求达到大专以上水平，工程技术岗位引进计算机网络通信技术的专业人才。人才来源上我们以内部选送为主，并高标准外聘专业人员，保证管理队伍的高素质水平。针对四川移动成都分公司城区各营业厅的特性，我们要求管理人员必须是专多能，实行岗多职，真正体现管理职能的三合事务安保日常服务。在管理队伍建...

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《湘夫人》说课稿——获奖作品

，这就需要借助想象和联想，把故事情节串联起来难点找出诗歌的抒情主人公和线索诗歌题目是湘夫人，按照常规的思维，诗歌的主人公也应该是湘夫人，本文却是以其追慕者湘君的口吻来写他再等待湘夫人过程中的心理变化过程，所以，找出诗歌的抒情主人公和抒情线索，就成为教学难点所在四说教法学法现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法和没有学习能力的人，因而，在教学过程中我运用情境教学法，让...

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《下载文字》说课稿——获奖说课稿

学生自己探索，小组讨论，借助学习材料和网络，学生演示，突破重难点五教法与学法我设想采用创设情景自主探究协作学习师生互动巩固练习的教学模式，学生是学习的主体，整个实践操作以学生的自主探索和小组合作为主六教学过程老师钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键环。为了使学生学有所获，我设计了下面几个教学环节创设情境，揭示课题课前先跟同学交流五旅...

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《下雨了》说课——获奖说课稿

体验的过程。在教学中，我们只是帮助学生构建知识层次的参与者促进者，而不是知识的灌输者。在教学过程中，我很注重学生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，学生用点线来表现自己心中的雨。在教学时，我还尝试着设置情景，在引导学生观察范画之后让学生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美景...

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《下雨啦》说课稿——获奖说课稿

活跃，个性突出，具备初步的表现能力。三设计思路通过引发学生的生活体验，引导学生会议观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进行交流讨论，并进步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。四教学目标回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。体验用绘画的形式表...

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《西江月夜行黄沙道中》说课稿

，让学生读准读通这首词。在学生朗读的过程中纠正见的读音，指导学生正确把握这首词的节奏，感受词的节奏美，韵律美。学习质疑。在这个学习活动中我努力地为学生创设个自由学习的空间，让学生在互助交流中实现资源共享，从而提高认识。在全班交流的过程中，学生或交流读懂的词和句子，或交流在这首词中感受到的，或赏析这首词创作中的独特技法„„在交流的过程中学生不断深化对这首词的理解，感受词中的意...

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《夕阳真美》说课稿（获奖作品）

课时引导学生达到这学习目标。第课时我围绕创设情境，导入新课自读课文，了解大意初读课文，整体感知自主识字，巩固练字这四个环节展开教学。创设情境，导入新课上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。二自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分...

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《武松打虎》说课稿——获奖说课稿

乏其人，但真正打得精彩，打出声威，打出名气的，不是很多。小说中的武松亮相，就给人留下了极深的印象。文体特征，往往决定了教学目标。这是篇小说，课程标准相关的要求是对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验能品味作品中富于表现力的语言。根据课标和单元教学要求以及文本特点，我们把学习目标确定为注重阅读体验，感受武松智勇双全的个性品读课文精彩段落，学习作品刻画人物的方法。两个目标分...

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《我最好的老师》说课稿

写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到个人具有思考判断和怀疑能力的重要性。进步学习通过具体事例说明道理的写作方法。三说教学方法在这堂课上主要探究老师的个性和最好。在学习中，充分利用情感这平台，并结合学校提出的八字特点的教学模式让学生在读中体会重点词句，在体会中感悟作者情感，接受和建立新的价值观。运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如用感情朗读还原当时情境，引导...

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《我长高了》说课——获奖说课稿

时，更要重视对学生学法的指导。猜测感知通过猜猜讲桌和窗的长度，感知厘米和米的和长度。动手操作引导学生动手实际测量物体的长度，掌握正确的测量方法，同时加深对厘米和米的认识。归纳概括在活动中，教师用统计表记录数据，使学生初步了解收集数据的方法，积累些对统计初步知识的感性认识。自由测量通过指导学生自由测量，想想，议议，让学生自己探索知识。三优化教程，合理安排。本课时计划分四个教学...

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