英语6A Unit 3 Holiday fun说课稿

上传时间：2022-06-24 19:55

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，看到李赫的那瞬间，我感到了种揪心的疼痛。那时怎样的种目光空洞迷茫，两只眼睛血红，满脸憔悴。看到老师站在面前，李赫有些吃惊，但随之表现出副不在乎的样子。李赫，你没吃午饭吧我关心地问道。听到老师的问话，他长舒口气，低头小声说没有。我带着他去了附近的快餐店，吃完饭又把他送回家，嘱咐家长千万别打骂孩子。分析原因通过学生的表现和相关资料的查询，我确信李赫已经迷恋上了网络。我试着分析...

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英语4B Unit6 Whose dress is this说课稿

，汽车产生最大弯矩不计冲击力为，人群产生最大弯矩为。验算主梁的变形按桥规规定，验算主梁的变形时，不计入结构自重产生的长期挠度，汽车不计冲击力。则可变荷载频道遇值产生的跨中长期挠度为判断是否设置预拱度根据桥规要求，当由荷载短期效应组合并考虑荷截长期效应影响产生的长期挠度超过计算跨径时，应设置预拱度。...

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译林版三年级英语下册Project 2 A magic clock说课稿

体现了高品质护理服务，营造了和谐的护患关系，受到了患者及家属的致称赞。增强了护理人员的责任心，搭建了激励竞争平台，发挥了各层护理人员工作积极性，打造了支团结进取向上的护理团队。无陪伴实现了护理工作质量的新突破，将人文关怀注入到每个细节，促进了护理质量的持续改进，真正做到护理工作贴进患者贴进临床贴进社会，全面提升了护理质量。无陪护病房制度实施范例和评价天津市医院自年月始在脑系...

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译林版牛津英语3B Unit 3 Is this your pencil说课稿

取代表和群众的意见和建议。向政府提出了加快农业基础设施建设，着力加快调整产业结构步伐，突出抓好道路建设等建议和意见。乡政府抢抓机遇，精心组织，突出特色，因地制宜，各项工作稳步推进。蔬菜总面积达到余亩，设施蔬菜面积发展到亩，清水莲菜发展到余亩。劳务输出人次，收入达到万元。农村道路建设取得历史最好成绩，新建通村水泥路公里，村内水泥路公里，硬化村内路公里，极大地改善了人民群众的生...

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一年级数学“9加几”说课稿

考归纳加几的计算规律。我来具体谈谈我对本节课的教学设计。循序渐进，探究新知本环节我将分以下三个层次进行教学。复习铺垫先引入由小猴带来的口算题进行复习。然后我问学生计算这些题，你为什么这么快并设计了三角形三个数相加的计算环节，通过复习加几的算式让学生体会到加几就是十几，算加几很快。在这基础上揭示凑十法。为下面教学加几奠定了知识基础。引导设计问题，探索计算加几的各种方法，动手操...

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一年级数学人民币的认识说课稿

等值兑换教学突破创设情境，让学生参与观察人民币数钱换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元角分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。教具学具为了更好地完成教学目标突出重点突破难点，我将运用多媒体课件人民币币样等教学用具。教法和学法教法新课标明确提出学习是在了解学生已有知识的基础上，让学生通过自己的努力探索，理解掌握新知。本节课我采用课件演示，实际操作的...

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一年级数学人民币的简单计算说课稿

能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。课前准备多媒体课件玩具熊，笔橡皮尺练习本等。每个学生个钱袋内装各种面值的人民币。教学流程导入从生活出发，创设情境，引出课题。老师出示件物品，吸引学生的注意力。师猜猜，用多少钱买来的日常生活，哪些地方要使用钱请学生回答。师好的，下面我们来看段录像。教师边看边问在什么地方在干什么出示位小朋友存...

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一年级数学求比一个数多几的应用题说课稿

且，学生对为什么要分分了过后又为什么要合很难理解，教师上课时也说不明道不清。针对以上的现象，本节课设计的意图是想在强调同样多与多的部分的概念的基础上，抓住母鸡比公鸡多只的重点句，通过探讨谁和谁比，以谁为标准，谁多谁少，把实际问题转化为数学问题，即求母鸡的只数转化抽象成求比个数多几的文字题求比多是几来解此类应用题，使说的过程变得简洁，以便于学生接受。而且还为学生以后学习分数百...

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一年级数学两位数加一位数和整十数（不进位）说课稿

生能类推出本节课的计算方法，但是学生对于枯燥的计算并不感兴趣，所以，赋予课堂生动的讲解，增加课堂的趣味性成了教师的难点。说教法学法教师不是简单的知识呈现者，应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，并以此为依据，引导学生丰富或调整自己的理解。由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，这便构成了种宝贵的学习资源，所以，教师鼓励学生针对些问题进行...

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一共有多少天（7的乘法口诀）说课稿

生牢固掌握所学过的乘法口诀，教材还设计了有重点有层次有针对性的练习，为学生创设了运用口诀的机会，提高学生学习数学的积极性。二说学情学生已学习乘法口诀，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了些经验。二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已有了定地观察比较综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，有较强...

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