一年级数学人民币的认识说课稿

上传时间：2022-06-24 19:55

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等值兑换教学突破创设情境，让学生参与观察人民币数钱换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元角分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。教具学具为了更好地完成教学目标突出重点突破难点，我将运用多媒体课件人民币币样等教学用具。教法和学法教法新课标明确提出学习是在了解学生已有知识的基础上，让学生通过自己的努力探索，理解掌握新知。本节课我采用课件演示，实际操作的...

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一年级数学人民币的简单计算说课稿

能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。课前准备多媒体课件玩具熊，笔橡皮尺练习本等。每个学生个钱袋内装各种面值的人民币。教学流程导入从生活出发，创设情境，引出课题。老师出示件物品，吸引学生的注意力。师猜猜，用多少钱买来的日常生活，哪些地方要使用钱请学生回答。师好的，下面我们来看段录像。教师边看边问在什么地方在干什么出示位小朋友存...

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一年级数学求比一个数多几的应用题说课稿

且，学生对为什么要分分了过后又为什么要合很难理解，教师上课时也说不明道不清。针对以上的现象，本节课设计的意图是想在强调同样多与多的部分的概念的基础上，抓住母鸡比公鸡多只的重点句，通过探讨谁和谁比，以谁为标准，谁多谁少，把实际问题转化为数学问题，即求母鸡的只数转化抽象成求比个数多几的文字题求比多是几来解此类应用题，使说的过程变得简洁，以便于学生接受。而且还为学生以后学习分数百...

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一年级数学两位数加一位数和整十数（不进位）说课稿

生能类推出本节课的计算方法，但是学生对于枯燥的计算并不感兴趣，所以，赋予课堂生动的讲解，增加课堂的趣味性成了教师的难点。说教法学法教师不是简单的知识呈现者，应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，并以此为依据，引导学生丰富或调整自己的理解。由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，这便构成了种宝贵的学习资源，所以，教师鼓励学生针对些问题进行...

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一共有多少天（7的乘法口诀）说课稿

生牢固掌握所学过的乘法口诀，教材还设计了有重点有层次有针对性的练习，为学生创设了运用口诀的机会，提高学生学习数学的积极性。二说学情学生已学习乘法口诀，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了些经验。二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已有了定地观察比较综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，有较强...

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小学语文说课范文《夏夜多美》

方法确定为促进学生自主合作探究性学习的情境教学法。三说教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。激趣导入，创设情境教师语言描述小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢让我们想去看看吧,利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。听看结合,整体感知播放课文动画,配音乐,渲染...

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小学语文说课范文《王二小》

能力。二说教材本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。教学目标认识个生字会写贝男虾原爱跑个字。能正确流利地朗读课文能背诵自己喜欢的部分。感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。教学重点认识个...

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小学语文说课范文《四个太阳》说课稿

，从而使学生学会善于理解他人的道理。六指导书写让学生说说书写这和家两个字时应注意哪些地方。你要怎样写才更漂亮。并让学生在田字格中书写两个。五说板书鸭子简笔画代替草芽菜叶不喜欢白兔简笔画代替田螺泥鳅自己喜欢吃的东西别人不定也喜欢鸭子和白兔请客说课稿说教材鸭子和白兔请客是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客...

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小学语文说课范文《荷叶圆圆》说课稿

，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。设计充分尊重学生独特的感受体验和理解，让学生自己的思考取代统答案，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务，体现学生学习的自主性和探究性。设计时注重激发学生的情感，采用玩中学文寓教于乐的方式进行教学，符合年级小朋友的身心特点，使孩子们在不知不觉中掌...

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小学语文说课范文《地球爷爷的手》说课稿

下来吗课文中的谁看到了从这个问题导入童话故事的开始，在童话故事中，主要是让同学们读好三个小动物之间的对话语气。猴爸爸用和蔼可亲的语气，小猴子高兴的语气，特别是读好小猴子的请求语气，这点教师要范读。在对话中引导孩子融入角色，读懂故事。讲到小兔子说的是呀，地球爷爷怎么帮忙啊让学生看地球的图片，然后用磁铁吸引铁钉，来与地心引力相比较。形象直观，又有利于低年级理解地心引力这抽象概念...

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