2016语文版语文必修二第1课我的回忆 ppt课件3

上传时间：2022-06-24 19:56

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，以求贯彻。最近主张召致苏联遗书“苏维埃社会主义共和国大联合中央执行委员会亲爱的同志们我在此身患不治之症。我的心念，此时转向于你们，转向于我党及我国的将来。你们是自由的共和国大联合之首领，此自由的共和国大联合，是不朽的列宁遗产与被压迫民族的世界之真遗产。帝国主义下的难民，将藉此以保卫其自由，从以古代奴役战争偏私为基础之国际制度中谋解放。我遗下的是国民党，我希望国民党在完成其...

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2016语文版语文必修二第1课我的回忆 ppt课件2

。第三章市场需求预测与建设规模市场煤备注电等量按照热功当量计算次水本项目年生产天数天，常日三班制生产，主要能耗指标如下年耗电万度，折标准煤吨年耗水，折标准煤吨年综合能耗吨标准煤单位产品能耗标准煤万只项目节能措施项目设备优先选用国家部委推荐的节能型产品冷却水系统采用循环水冷风机，冲霜水进行充分利用。冷库采用聚氨硬质泡沫塑料进行隔热保温，冷库门采用高强度金属门，密封严密并配有...

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2016语文版语文必修二第1课我的回忆 ppt课件1

恢复中国，创立合众政府”为誓词。年月，孙中山详细考察欧美各国的经济政治状况，看到西方社会存在的些弊端，研究了多种流派的政治学说，并与欧美各国进步人士接触，产生了具有特色的民生主义理论，三民主义思想由此初步形成。生字词皈ī依薪ī饷ǎ胡髭ī踝骨昭ā雪间或祸福未卜ǔ扰ǎ攘ǎ不安多音字纤夫纤ā纤弱纤维解ě解放押解浑身解数形近字汕汕头讪搭讪讪讪髯美髯髭胡髭髻发髻汕汕头讪讪讪成语晴天霹...

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2016苏教版语文选修左手的掌纹自序ppt课件1

分余光中写散文起步不久，就认为“散文需要革命了”。从这篇序文看，他所说的散文革命包括哪些主张散文观的核心强调散文“应该注意语言的密度弹性与质料”,散文可以成为“重工业”,提倡“大品”散文。这观念可以具化为如下的五点主张•在表达方式上,应兼擅叙事与写景,使作品既能“蹑虚”,又能“落实”,从而出虚人实虚实相生。•在篇幅上,应突破五四以来的小品文的限制,既可短到数百言,也可长至数千言乃至逾...

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2016苏教版语文选修左迁至蓝关示侄孙湘 ppt课件

共举行了次迎送佛骨的活动，第六次迎佛骨的时候，即元和十四年正月，韩愈上书谏迎佛骨劳民伤财，触怒了宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。当韩愈到达离京师不远的蓝田县时，他的侄孙韩湘赶来送行。韩愈当时悲歌当哭，慷慨激昂地写了这首政治抒情诗。抒写忠而获罪的愤慨为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。你最喜欢哪句或哪几句请加以赏析。步骤句意。表现手法。结合诗句。情感作用。自由...

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2016苏教版语文选修尊重并善待汉字 ppt课件1

力的表现。汉字规范化与民族意识的作者是如何分析推进汉字规范化的途径的首先对造成汉字失范现象的原因作了分析造成汉字失范的原因有三点政策观念淡薄虚荣心理驱使传播媒体误导。其次解决制约汉字规范化的瓶颈问题要标本兼治,以率先抓好教育战线和社会窗口行业为重点条块结合,齐抓共管,加强机构和队伍建设从实际出发,把握政策界限。第三强调要强化民族意识,找到汉字规范徘徊局面的突破口。如果说,语言文字...

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2016苏教版语文选修醉花阴 ppt课件2

代的陈廷焯ō曾评论此词“无字不秀雅,深情苦闷,元人往往宗之”。请任选句加以赏析。提示炼字，炼句，手法，意象，情感等方面分析东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。采菊东篱下，悠然见南山。在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。东篱，是菊圃的代称盈袖，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。馨香盈怀袖，路远莫致之。古诗十九首易安以重阳醉花阴词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，...

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2016苏教版语文选修醉花阴 ppt课件1

别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性和少女天真烂漫的生活。如梦令常记溪亭日暮，沈醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起滩欧鹭。表现少女天真烂漫的生活如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。描写惜春怜花的感情写作背景这首词是前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈...

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2016苏教版语文选修走马川行奉送出师西征 ppt课件2

调激越豪壮，有如音乐中的进行曲。诗歌是精美而具有韵律的语言早期的诗歌和音乐密不可分闻多诗的“三美”原则中的“音乐美”法国诗人魏尔伦“音乐先于切”的主张补充扩展音乐美，主要表现在节奏内在节奏和外在节奏顿平仄押韵诗词歌赋中，在些句子的最后个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐之感。押韵的字般都放在句的最后，故称“韵脚”。解题走马川行奉送出师西征这首诗是岑参...

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2016苏教版语文选修走马川行奉送出师西征 ppt课件1

为重点，运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。三说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪把握歌曲内容。四根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下情境创设播放森林狂想曲片断。提问学生听到了什...

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