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2023-10-19

国的自然经济开始解体,又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的条线索都可以在本课找到源头,它决定了中国近百年的历史走向,是本册书中的重要章节。这节课的特点是内容庞杂,联系广泛,既有贯穿古近代的纵向联系,又有沟通中外的横向联系,还有战争政治意识形态之间的相互关系,理论要求较高。本课主要叙述鸦片战争的起因和经过,共目第目介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势,揭示鸦片战争爆...

《学棋》说课稿（10篇）

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,他们同拜秋为师,为什么个能成为出色的棋手,而另个地却没有多大长进呢?看图,初步了解两个学生不同的表现。他们是怎么学的?交流个学得认真,另个学得心不在焉。学习句子,进步明白两个学生学棋的表现的截然不同。A小组自由读课文,思考刚才提出的问题,并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。B交流,个学生是怎么学的?出示个学生专心致志,边听边看教师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。这位学生...

《信任》说课稿（3篇）

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与人之间相互信任的美好品质,同时也抒发了被人信任的喜悦之情。为了完成教学目标,突破重难点,我将本课分两教时进行教学。我所上的是第课时,其教学目标是了解课文内容,让学生理解人与人之间的相互信任是美好的品质。培养学生自我阅读的能力,体会句子的深层含义。通过本课的学习,让学生体会到信任与被信任的喜悦。教学重难点体会信任与被信任的喜悦,从而感悟信任的含义,说教法本节课我以新课标为指导,以学生...

《新型玻璃》说课稿（9篇）

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连段成篇的；根据大纲目的要求,语文教学的规律以及新型玻璃这课的特点,我设计了以下大教学目标认知目标学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。了解课文介绍的种新型玻璃的特点及作用。能力目标体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练创新设计,发展语言及创新思维。培养学生收集资料拓展科学知识的意识及能力。情感目标通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学...

《心情播报》说课稿（3篇）

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成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴!c恭喜小动物们胜利地过了第关。第关播心情说出心情并学会让自己快乐的方法a出示骰子,幼儿观察骰子上动物的表情图,说说该动物的心情是晴天还是雨天?b教师讲解播报要点,请小动物扔骰子后,到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。c我们的心情有时好,有时会不好,如果心情不好,我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件,引导幼儿想办法让...

《小熊过桥》说课稿（3篇）

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什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。第个环节教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。我有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问故事里有谁？故事里发生了件什么事情？通过这些的提问,帮助幼儿理解故事前面的内容。然后是组织幼儿讨论两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。《小熊过桥》说课稿（3篇）。能力目标...

《小数乘小数》说课稿（5篇）

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理解并掌握小数乘小数的计算方法,能笔算简单的小数乘小数。让学生经历由整数乘法迁移类推出小数乘小数的过程,培养他们的推理能力,并能用数学语言表达自己的想法。培养学生自觉自愿检验的好习惯,提高计算的准确率。教学重点掌握小数乘小数的方法教学难点确定积的小数点的位置说教法和学法本节课是计算教学,计算本身有很强的抽象性,如果只注重了单的算理,往往学生的技能训练就落不到实处,所以在教法和学法的...

《小树叶》说课稿（3篇）

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自己的生活体验,更深刻地理解作品,并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲小树叶做了个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透,体现了课程多元化的整合。整曲欣赏感受音乐此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲小树叶完美地结合在起,下子就将幼儿带入歌曲的情境中,呈现了完整的艺术形象,使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整...

《小石潭记》说课稿（9篇）

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面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。教材的地位和作用第单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。小石潭记是柳宗元的著名山水游记永州记中的第篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞凄寒幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉凄怆的情感。全文不足字,却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程,描写生动细致,充满诗情画意。新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇...

《小马过河》说课稿（15篇）

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事中主要人物是小马,还有老马,老牛伯伯松鼠。这些人物的语气语言的感情色彩不同,老马是妈妈,说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老辈,朗读时声音要粗,语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话,语气要急切。小马天真有礼貌,读时要用适当的语气表现出来。同时用课件展示,边展示边朗读,引导学生进入情境。这样的朗读训练,可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。然后学习第自然段,第自然段主要是小马与老马之间...

《小鹿的玫瑰花》第二课时说课稿（2篇）

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去体会小鹿的玫瑰给别人带来的快乐。最后,我会引导孩子说出弟弟说的话看来,你的玫瑰没有白栽。总结升华,品读育德小鹿的玫瑰花没有白栽,它的玫瑰花给别人带来了快乐,不仅别人快乐,自己也快乐。多媒体相机出示名言赠人玫瑰,手有余香。利用这名言,告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐,这样,自己也就能得到快乐和幸福。最后,让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这拓展延伸,体现了语文课程的工...

《小蝌蚪找妈妈》说课稿（15篇）

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小蝌蚪儿歌,课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片,青蛙变成高兴的表情。意图是以说儿歌的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。课件的演示,用来创设个小蝌蚪找妈妈的游戏情景来贯穿课的始终,为幼儿创设个轻松的学习情境,吸引幼儿的注意力,为活动的顺利进行做好铺垫。体现了纲要中提出的以游戏为幼儿的基本活动这理念。观看动画比较形态动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提问法,明确的把观...

《小橘灯》说课稿（3篇）

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布的课程标准在语文学科的地位性质基本理念等方面有了些新的阐释注重了语文学科的文化内涵,提出了工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。说教学方法诵读法语文阅读能力来自于语文阅读实践。本篇文章文质兼美是进行诵读训练的好教材,教学中要抓住读不放手,点拨前读,点拨后读,整体朗读,集体朗读,个别朗读,多种形式在课堂教学中交错运用,将产生良好的教学效果同时教...

《小狗包弟》说课稿（3篇）

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地自容,但在我们将自己大白于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负内心更和谐人更真实,其实我们已经完成了次灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们日省吾身！第环节课堂总结本文故事虽小,意义却很深广。让人看到风云之角,连狗都难以幸免。让人看到对人的精神的伤害之深。巴金是现代中国不多的文学大师思想家之,他以丰硕的文学成果以及生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品,向世人证明了爱心的价值真诚...

《逍遥游》说课稿（3篇）

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《逍遥游》说课稿（3篇）。情感激发,导入文本利用列御寇中庄子临死前的小故事,初步感知庄子的思想,引入课文多媒体展示庄子的简介主要哲学思想及写作的主要特色。逍遥游全文共分为两部分,第部分是总论,论中世间万物都因有所待而不自由,自己追求的是无所待的最高境界。第部分则是通过系列的语言故事,论证第部分提出的至人无己神人无功圣人无名的境界,通过无为来达到。而本文选自第部分。解题逍遥。诵读品析,...

《想北平》说课稿（6篇）

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的北京,因为北平只能是在解放前或更久的时间才取此名,并结合课文注释写于年引出写作背景。想北平让学生明确作者描绘的是幅故都风俗画,为下文的捕捉画面环节作铺垫。此,了解其作品是必要的。可以增加学生的文学常识,知识量,让学生在课外阅读这些作品以提高同学们的文学素养。捕捉画面散文般都通过写景写事写画面来抒发感情。这篇散文也不例外,通过描写幅北平风俗画来抒发了作者热烈的思乡情怀。提问描绘了哪...

《想北平》说课稿（4篇）

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动情带泪？明确作者热烈的情怀是因为心灵与之契合,故都赐予他切。综上所述,作者热烈的情怀都体现在平淡细微的事物,他心中最美的事物,不是名胜古迹,而是寻常的山水草木街景院落。至此,教学目标里的能力训练目标得到完成。用文中的话概括这特点,即文眼每小的事中有个我,我的每思念中有个北平形每小的事神思念引出散文特点形散神聚。结合本单元的教学要求与学生的能力等级,制定教学目标如下知识目标把握大意,...

《线的认识》说课稿（3篇）

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探究其特征的过程中,用自己的语言表达自己的发现,使思维能力得到进步拓展；在判断正误的练习中,种平面图形的特征更进步扎根于学生的头脑中,升华成认知；在试试量量活动中,让学生把认识用于解决问题,最终形成技能。整堂课学生学得生动活泼,兴趣盎然,既富有挑战性,又较易达到目标,这样设计,较高地达成了本课的知识技能情感维目标。线的认识说课稿篇说教材说课内容本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版...

《下雨的时候》说课稿（3篇）

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述天气真好,小白兔在草地上蹦蹦跳跳,会儿看看花,会儿采采蘑菇,玩的真高兴。忽然刮起风,下起雨来了,教师提问小白兔该怎么办呢？如果你是小白兔你会怎么办？教师继续讲述hellip;hellip;再次提问小鸡被雨淋的叽叽叽直叫,小白兔会怎样做呢？小鸡又会怎么说？教师用留空的方式与幼儿起说出小白兔小鸡与小猫的对话。讲述完故事提问故事的名字叫什么？故事里有谁？观看flash动画课件,完整欣赏故事,渗透情感体验。...

《武术初级长拳》说课稿（3篇）

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机智,发展腿部力量。游戏方法把游戏者分成人数相等的两个组,面对面站好,每对之间相隔米。教师发出预备的口令后,双方蹲成马步,以直臂向前推掌掌心相触为双方的距离。教师发出开始的口令,双方根据自己的战术以双脚不移动为原则,可用推拉拔拧闪等动作,迫使或诱使对方失去重心。规则对抗时,只许用掌勾,不许用拳打。任何只脚移动,就算失败。先移动重心者为失败。对抗中,双方同时移动,判双方失败。最后胜的次数多...