1、其事，或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真美好，就是他往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着逐渐长大成人，现实的理性的功利的东西在人身上会不断增加，在丧失孩子气感觉的同时，往往可能也流失了部分纯真美好和趣味。所以作者会说，相信神话带有秘密的童年很幸福。事实上，般人可能都有过这样幸福的童年。这就是俗话说的，没有童话的童年没有幻想的童年没有秘密的童年不是童年。这也就是文中说的‚我也有过这样的年月‛。‚李小屹‛不过是作者塑造的有着纯真美好天真无邪的童心的个‚代表‛。以上结合文中具体内容语句的有关‚幸福‛的理解可参见‚主编导读‛。不必要求学生回答得那么全面深入。能结合李小屹的故事说说自己的理解，大体能说。

2、护纯洁的童心，他知道作为个孩子应该有梦，应该有对童话的神往，有对生活的种期待，应该富有想象力，这种情感是美的。作者想延续孩子美好的想象，所以代雪人给孩子写信。作者说‚不知这样做对不对‛，是怕创造的童话境界吓着孩子，自然孩子没有那么脆弱，孩子知道是个大人在跟她对话。作者这样做没什么不对。合作探究。讨论文章说‚李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福‛，‚个带有秘密的童年是多么幸福‛。神话是不现实的，为什么相信神话以及带有秘密的童年很幸福般而言，与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话童话，乃至梦幻当作真实，把动物植物乃至石头桌椅都当作有人样的生命感觉，乃至‚也有爸爸妈妈‛喜欢沉。

3、神话的心灵特点以及当时焦急等待回答的心理特点。作业。有表情地朗读全文，背诵‚我把贺卡放回去‛至结尾。以我的童年为题，写篇回忆性的文章，要写出真情实感。雪地贺卡阅读练习探究与解答篇教学目标认识十个生字，会写几用，认识两个偏旁虫目。正确流利地朗读课文。雪地贺卡阅读练习探究与解答篇范文雪地贺卡阅读练习探究与解答通用篇雪地贺卡阅读练习探究与解答篇第题第小题，般而言，与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话童话，乃至梦幻当作真实，把动物植物乃至石头桌椅都当作有人样的生命感觉，乃至‚也有爸爸妈妈‛喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里。其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重。

4、人是没有情感的，作者这样说，正反衬了孩子纯真心灵的可贵。语言欣赏本文语言清新自然幽默风趣，叙述中有抒情，纯真和善良始终像乳汁流淌在字里行间，给人朴素平实的感觉。写作借鉴把情感蕴含在叙述中。如，‚我‛以‚雪人‛的名义给李小屹回了信后，他看到‚星期日的下午，雪人前站着个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿，胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。‛这里只有叙述，可句‚雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳‛，让我们窥见了孩子和作者的情感，雪人的嘴唇鲜艳，孩子的童心鲜艳，作者的欣喜和热爱流淌在字里行间。重难点句子。‚回到家，放不下这件事，给李小屹写了张贺卡，以雪人的名义。我不知道这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。‛作者想保。

5、分所问，目的在让学生更认真地阅读领会课文。文中在字面上已经作出了回答。理解的要点是‚我‛郑重其事地替雪人回信，是被孩子的纯洁美好的心灵，孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所感动。‚我‛的举动，是对这种心灵的呵护，对这种关爱的回应，对这种可贵情感的珍重。后来为什么又不回了如果继续这个游戏，那就无异于真的骗了她。如果说出真相，那就破坏了她正在编织的美好的梦，中断了她正在‚上演‛的动人的故事，而这，是‚我‛更不忍心的。所以，面对这么个纯真的孩子，‚我‛只好停止这游戏，让李小屹在今后成长的岁月里自已去认识吧，让这动人的童心童真童趣延长得更久些，让她这幸福的童年迟点结束吧。后半部分的回信活动，让学生发挥聪明才智，各显其能。但总的应立足于文本，扣紧李小屹的纯真美好的相。

6、到天真无邪美好的幻想纯洁的愿望神秘的故事动人的趣味等等中的若干方面即可。能指出这幸福指的是直有着颗纯真的心灵，直沉浸在美好的感觉里是很幸福的，那就更好。第小题，从百草园到味书屋中当然也有这类的‚神话‛和童年的‚秘密‛。道理见第小题的说明和‚主编导读‛。具体例子如何首乌根的传说美女蛇的故事特别是对‚结末教训‛的信以为真等等，就是这类‚神话‛。这些‚神话‛以及‚我‛对这些‚神话‛的理解，还有，短短泥墙根带的‚无限趣味‛，背着先生的那些顽皮淘气的有趣‚工作‛和课堂小动作，乃至有口无心乱读书欣赏先生读书的入神样子，关于‚怪哉‛事对先生背地里的猜想把砖头抛到间隔的梁家等等，都可看成是童年的‚我‛心灵里的‚秘密‛。学生的讨论，不必讲道理，只要举出具体的例子即可。第题前半。

7、浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里。其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重其事，或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真美好，就是他往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着逐渐长大成人，现实的理性的功利的东西在人身上会不断增加，在丧失孩子气感觉的同时，往往可能也流失了部分纯真美好和趣味。所以作者会说，相信神话带有秘密的童年很幸福。事实上，般人可能都有过这样的幸福的童年。这就是俗话说的，没有童话的童年没有幻想的童年没有秘密的童年不是童年。这也就是文中说的‚我也有过这样的年月‛。‚李小屹‛不过是作者塑造的有着纯真美好天真无邪的童心的个‚代表‛。从百草园到味书屋中，也有这类‚神话‛和童年的‚秘密‛吗从。

8、感受作家真诚，朴素的习作风格。情感态度与价值观懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著。新课讲解从百草园到味书屋课文内容透析课文导读文题理解从文章题目可以看出，本文包括两个部分，这两个部分表现了作者由童年的游戏，玩乐到长大读书的成长过程。作家作品与时代背景鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家思想家和革命家，新文学运动的奠基人。从百草园到味书屋这篇回忆性散文写于年月日。‚‛惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学校还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。这篇散文最初发表在莽原半月刊第期上，后来鲁迅把它和旧事重提的其他篇起编入。

9、草园到味书屋中当然也有这类的‚神话‛和童年的‚秘密‛。道理见第小题的说明和‚主编解读参考参考‛。具体例子如荷首乌根的传说美女蛇的故事特别是对‚结末教训‛的信以为真等等，就是这类‚神话‛。这些‚神话‛以及‚我‛对这些‚神话‛的理解，还有，短短泥墙根带的‚无限趣味‛，背着先生的那些顽皮淘气的有趣‚工作‛和课堂小动作，乃至有口无心乱读书欣赏先生读书的入神样子，关于‚怪哉‛事对先生背地里的猜想把砖头抛到间隔的梁家等等，都可看成是童年的‚我‛心灵里的‚秘密‛。学生的讨论，不必讲道理，只要举出具体的例子即可。明知是假的，‚我‛还郑重其事地替雪人回了张贺卡，后来却又不回了，‚我‛为什么这样做假设几天以后，李小屹又给‚雪人‛写了张的贺卡，如果你是李小屹，你会写些什么呢前半部。

10、文本，扣紧李小屹的纯真美好的相信神话的心灵特点以及当时焦急等待回答的心理特点。第题略雪地贺卡阅读练习探究与解答篇重点难点从百草园到味书屋知识与能力积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。掌握本文的文学知识，了解朝花夕拾。走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真，童趣。过程与方法学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。品味作者简练生动，准确传神的语言特色，增强语感。体味鲁迅在百草园和味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。情感态度与价值观学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活，追求新知识的精神。雪地贺卡知识与能力掌握本课中的生字词。能用简洁的语言复述故事。过程与方法体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。有感情地朗读课文。

11、朝花夕拾这个散文集中。谋篇立意与层次结构课文通过对百草园自由欢乐生活和味书屋学习生活的记叙，表现了作者儿童时代热爱大自然追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。第部分第段记叙在百草园的生活。又可分为个层次第层第段交代百草园的位臵园名的来历现在的归属，点明‚那时却是我的乐园‛。第层第段写在夏天百草园充满无限乐趣。第层第段写长妈妈讲的美女蛇故事及‚我‛的感慨。第层第段写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第层第段写‚我‛不得不离开‚我的乐园‛。第部分第段至篇末记叙在味书屋的生活。写作特点与写作借鉴技法应用生动鲜明的对比手法。首先，标题是‚从到‛的格式，内容上在强烈的对比中追忆了儿时的百草园和味书屋的生活。另外，对比的手法还有百草园中春夏秋季和冬季的对。

12、分所问，目的在让学生更认真地阅读领会课文。文中在字面上已经作出了回答。理解的要点是薄拔摇敝仄涫碌靥嫜┤嘶匦牛是被孩子的纯洁美好的心灵，孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所感动。‚我‛的举动，是对这种心灵的呵护，对这种关爱的回应，对这种可贵情感的珍重。焙罄次什么又不回了如果继续这个游戏，那就无异于真的骗了她。如果说出真相，那就破坏了她正在编织的美好的梦，中断了她正在‚上演‛的动人的故事，而这，是‚我‛更不忍心的。所以，面对这么个纯真的孩子，‚我‛只好停止这游戏，让李小屹在今后成长的岁月里自己去认识吧，让这动人的童心童真童趣延长得更久些，让她这幸福的童年迟点结束吧。以上具体分析可参见‚主编导读‛。后半部分的回信活动，让学生发挥聪明才智，各显其能。但总的应立足于。

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