1、说明什么祁黄羊英勇善战，指挥能力很大，春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢从中你又感受到什么指导学生回答因为祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病，所以为了国家的安危而请求辞职他时刻惦挂的是国家的安危，心为国，心为公，齐读这部分，读出赞扬之情，指导书写生字，自学田字格中的生字，注意它们的间架结构，说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意，学生描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位臵，课堂作业，朗读课文第课时教学内容学习课文，体会人物品质教学过程，把握内容，设疑引入，出示填空，请学生补充完整春秋时期，晋国中军尉因病主动请求辞职，要求他推荐贤才，。

2、仇，内举不避亲‛的故事，让更多的人受到感动。祁黄羊练习篇祁黄羊这篇课文是个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是个心为国，做事出以公心的人，并能将课文进行复述教学目标，流利，有感情地朗读课文，复述课文，理解由生字组成的词语，领会祁黄羊公私分明，处事公正，心为国的精神教学重点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明，处事公正，心为国精神的理解教学难点联系上下文，体会，理解课文最后个自然段悼公所说话的意思教法学法在第课时的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第段入手，引出问题，而后引出第段这个重点段落让。

3、故事，初读课文，整体感知，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解生词，检查自学情况出示生字词，认读，正音分自然段指名读课文读通句子，读顺课文指导读通长句子交流生词理解情况，快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事，理清课文层次，默读课文，思考祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人分别是哪几个自然段写的，讨论，交流，根据上述顺序，给课文分段，学习第部分，指名读第，自然段，思考祈黄羊想辞去的是中军尉的职务中军尉是什么职务这个职务重要吗哪儿看出它的重要，中军尉是负责训练军队的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长当时几个大国君为了争夺地位血战沙场，不顾切代价，不择手段强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性在这么个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大，。

4、是指什么这里的公指的是国家的利益学最后段师是的，他总把国家安危放在第位，所以悼公被感动了，让我们起读读课文的最后段。出示最后段。师对这句话，有没有自己的理解外举不避仇，内举不避亲指名说自己对这句话的理解。师还可以叫什么出以公心师是什么意思心里装着国家的安危，不装着自己的恩怨。师祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜成分，在欣喜时，他心里不断发出这样的声音外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得,生读。小结同学们，个强盛的民族，个进步的国家，刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。你知道还有哪些出以公心的小故事吗指名说。回去把这些感人的故事讲给家人听，让更多的人记住像祁黄羊样‚外举不避。

5、人物，比如的越王勾践，的林则徐上课中，我们又认识了的刘备和的诸葛亮今天，老师再给你们引荐位我国春秋时响当当的历史人物，晋国的中军尉，名字叫祁黄羊的人，师板书课题，提醒祁的写法相机介绍春秋时代的背景春秋是我国第次全国大分裂形成时期，这是个弱肉强食的时代当时全国分为多个大小诸候国，经常发生征伐其中以晋楚两国尤其突出在晋悼公继位前，曾经称雄时的晋先后被楚强占去郑，陈，蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑彭城作为当时的国君悼公，此时最大的的心愿是振兴国家，收复失地，打败楚国，而这些愿望的实现都要有位杰出的将领才行谁能帮他实现心愿呢让我们随着个关键人物祁黄羊重回那段纷争的历史，齐读课题，围绕课题质疑课文是以人名为题的，看就会想到什么祁黄羊是个怎样的人课文叙述了他的什。

6、他先推荐他的杀父仇人任中军尉，后又推荐自己的儿子任中军尉赞赏他，真是难得,补充后齐读，谈话祁黄羊向晋悼公辞职后，第次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第次为什么又举荐祁午担任中军尉呢带上这些疑问我们具体看看课文，品读课文，分析人物，领悟情感外举解狐，请同学们自由读课文第自然段，思考辞掉中军尉的职位后，祁黄羊是怎样向悼公举荐解狐的划出有关句子和重点词语，读读，想想，看你从中体会到什么，引导交流自由发言经过反复比较，深思熟虑，出示祁黄羊的话，祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再考虑的祁黄羊郑重地说，郑重是什么意思慎重，认真，严肃此时，祁黄羊会想些什么呢组织学生全班交流祁黄羊可能会想哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑现在的人选嘛，到。

7、他们到文中去找具体的事情，进步理解外举不避仇，内举不避亲的意思，并从中感悟到祁黄羊是个公私分明，不计前嫌，以国家利益为重的人在此基础上，第课时让学生来复述课文本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位，个是仇人解狐，个是亲人祁午在熟知这个故事情节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会外举不避仇，内举不避亲表面含义及深刻内涵的关键所在祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟例如在举荐人才的时候，两个想了想郑重，都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬例如深感意外，十分惊讶等都应作深入探究因此，在本节课教学中，我抓住课文中的中心词出以公。

8、的国家，刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动，布臵作业，用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受，阅读毛遂自荐的故事祁黄羊练习篇动态生成是新课程改革的核心理念之，它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。从以教师为中心走向师生互动的学习共同体，从机械僵化的线性教学走向开放真实灵活的板块式教学，从教案的忠实的执行者转变为课堂的创造者，使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以体现，使新课堂呈现出生机勃勃精彩纷呈的动态变化的新特点。苏教版教材祁黄羊文介绍了晋国大夫祁黄羊为了国家的利益不计个人恩怨不避个人亲仇，两度为国家荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心正直无私的。

9、，让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解，感受的时候，配以解狐，其他大臣以及祈午的内心想法来想象，最后深入感悟祈黄羊那种心为国，出以公心的可贵品质在学生充分读，充分交流的基础上，让学生理解外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊教学目标，流利，有感情地朗读课文，复述课文，理解由生字组成的词语，领会祁黄羊公私分明，处事公正，心为国的精神教学重点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明，处事公正，心为国精神的理解教学难点联系上下文，体会，理解课文最后个自然段悼公所说话的意思教学准备多媒体课件教学时间课时第课时教学内容初读课文，学习生字词，理清层次，学习课文第部分教学过程，回顾旧知，导入新课，在以前的学习中，我们认识了很多的历史。

10、读课文第自然段，划出有关段落和词语，读读，看能读懂些什么，学生交流相机出示句子从只有，想了想，郑重中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定，指名朗读这段话，悼公听了会如何感到惊讶集体读，惊讶，怎么读指名读，解狐去世后，祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务，消息传出后，肯定有人会不满意了，他们会说些什么呢，举荐仇人解狐，举荐儿子祁午，都会招致他人的不满，可他为什么还要举荐他们呢请学生读第小节，读后谈谈自己的看法，指导读好第十自然段读出平静的语气，映射着他颗爱国的心感动悼公，祁黄羊把国家安危放在第位，因此把悼公也感动了，让我们起读读课文的最后段，学生谈谈对悼公话的理解，你还能想到哪些词来形容祁黄羊胸怀宽广，不计前嫌等，小结同学们，个强盛的民族，个进。

11、高尚品格。在教学时，我让学生充分阅读了文本之后，谈谈对祁黄羊的认识，然后出示悼公听了很感动，说外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀,联系下文，体会带点语句的意思悼公为什么这样说这话是什么意思呢在体会出以公心时，很多学生还联系了祁黄羊在向悼公举荐人才时的那种庄重的态度，并且很快找到了文中处写关于祁黄羊的想我看解狐就很不错。祁黄羊想了想，郑重地说。看来只有祁午才能担当此任了。祁黄羊想了想，又郑重地说。我压根儿就没有去想他是不是我的仇人或亲人。我引导学生抓住文中前次的想了想，郑重和想了想，又郑重，引发学生的想象，体味人物的内心世界，发掘掩藏于表面之下的人物内心复杂激烈的矛盾斗争。师祁黄羊在想什么为什么要郑重地说生祁黄羊在想朝中谁可以担此重任。生祁。

12、，个，但是最有才能的，最合适应该是谁呢，是的，祈黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们块儿郑重地读好这段话，听了祈黄羊的举荐，悼公的表现是深感意外，意外是没有想到的意思，悼公为什么深感意外呢组织学生全班交流，请你也用很意外的语气读好悼公的这段话指名读课件出示这段文字，太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务，祁黄羊的亲朋好友听到这消息，可能会纷纷找上门了，猜猜他们会说些什么解狐听到祁黄羊的举荐，他会怎么想，怎么说，怎么做，是啊，祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊，这可是个爆炸性的新闻，很多人都不理解他，难道真的没有人懂他的心吗你懂吗说说看，分角色朗读这部分内举祈午，当解狐病逝，这时祁黄羊向悼公推荐了自己的儿子祁午，他又是怎样举荐的，请同学们读。

参考资料：

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