1、代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的‚中华不振‛的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课后题解思考练习第题这句话紧承上文周恩来在租界里的所见所闻而切身体会到的‚中华不振‛的含义。所以他‚常常沉思‛。通过后来修身课上，周恩来的发言，让我们感受到正是由于周恩来从小耳濡渲染，切身体会，他的民族自尊心受到强烈的震撼，使得他立志为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书结构分析中心思想课后题解篇教学内容年义务教育课程标准实验教科书年级上册第组第课为中华之崛起而读书教材分析这篇课文写的是周恩来少年时代的件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的‚中华。

2、上却让洋人站在个中国妇女面前耀武扬威专横跋扈。他更忘不了在中国人自己的土地上在光天化日之下有群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱被欺凌被折磨，却不敢给自己的同胞声张正义。在修身课上听见魏校长问同学们‚为什么而读书‛，周恩来恍然大悟，听到魏校长点他的名字，于是，周恩来胸有成竹地站了起来读,生周恩来‚为中华之崛起而读书,‛师周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道连续指名学生回答。生为中华之崛起而读书,生为中华之崛起而读书,师同学们，为什么而读书生为中华之崛起而读书,师请你们清晰而坚定地回答，为什么而读书生齐答‚为中华之崛起而读书,‛师请你们铿锵有力地回答，为什么而读书生齐答为中华之崛起而读书,师下课,学生嘹亮的声音仍然在耳畔回荡。友情提醒查找本课更多资料，请在站。

3、系上文说是联系下句说是没事不要去，小孩没有重要的事，就不能去。自己的地方外国人自由自在，自己却没有权利自由出入。可见可见其他地方比较冷清甚至荒凉。可见朗读指导。为中华之崛起而读书结构分析中心思想课后题解篇范文为中华之崛起而读书结构分析中心思想课后题解通用篇为中华之崛起而读书结构分析中心思想课后题解篇全文分个部分第部分第自然段写岁的周恩来刚回到沈阳，就听伯父叹着气说‚中华不振‛，使他疑惑不解。第部分第自然段写周恩来在租界里亲眼目睹位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到‚中华不振‛。第部分第自然段写修身课上，周恩来在全班同学面前表明志向为中华之崛起而读书。第部分第自然段写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向中心思想这篇课文写了少年时。

4、恩来常常个人在沉思。他想着，人与人都平等，外国人没有权利来侵犯中国，更没有权利像动物样看待中国人。为什么中华人民敢怒不敢言为什么中国人们不万众心，把前来欺凌我们的外国人给打倒中国人为什么不能夺回自己的自尊为什么不能夺回自己的自尊呢师那么多的问题，直还是在你们的脑海里翻江倒海,尽管我们已经找到了答案，可是，我们还是得边又边地来拷问自己。生他会想，如果不是‚中华不振‛，也许外国人就不会这么张狂,外国人就不会歧视中国人，租界里的事情就不会发生了。中国巡警也定会为中国人讨回公道。师这次，周恩来从租界回来，他的的确确想了许多许多，请同学们他手放下来。周恩来从租界回来，始终忘不掉些东西他忘不了在中国人自己的土地上却给不了个中国妇女以起码的公道。他忘不了在中国人自己的土地。

5、价。理解清晰铿锵有力。齐读感受。整体把握，演读理解周恩来当时在怎样的情况下说这句的呢谁补充我们来演演当时的课堂好不好请自由读读这部分做准备。演读请个同学演少年周恩来。对比分析，深入体会现在谁来说说周恩来的这句话你读懂了什么理解崛起。板书振兴同学们说的真好。我们和作者样都明白了，岁的周恩来在这时候就已经知道了课件出示引读齐读。看看‚崛‛的字型，你对中华崛起还有什么话要说对山字旁的感受还有谁要说还有其他的感受吗板书不振研读课文第部分整体请你静静地读读课文自然段，哪些地方你感受到了中华不振对话部分指名你从伯父的话中体会到了中华不振。让我们起来读读伯父的话，相信定能引起大家的共鸣。出示。研读‚没事可不要到那个地方去玩啊,‛你从哪里读出了中华不振那个地方是怎样的个地方。

6、不振‛的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。设计理念新课标指出‚阅读是种人性化的行为。自读自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，提高审美情趣。‛因此，本文的教学着力体现‚以读为本，读中感悟积累‛的教学理念，组织引导学生通过多种形式的读，为学生创造平等对话的空间，尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励他们采用‚自主合作探究‛的学习方式进行生动活泼的学习，读懂词句，读出自己。

7、内搜索课文题目原文地址为中华之崛起而读书结构分析中心思想课后题解篇教学目标有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点有感情的朗读课文。在阅读中体会人物的思想感情。教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。课前谈话介绍自己及祖先中的杰出人物。请周姓同学介绍自己及祖先中的杰出人物。教学过程导入新课，揭示课题介绍周恩来师补充介绍周恩来资料课件出示。介绍名言同学们，刚才周老师向大家介绍了我们周姓家族中的杰出人物周恩来。周老师还要向大家推荐周恩来岁时说的句话后来成了大家熟知的名言。请大家看黑板，板书课题这里有个字很陌生。

8、锵。小组内互相交流下，看看哪些字特别容易读错哪些字容易混不认识的字，赶紧去请教别人，看看有什么办法记住它。我们看看小组学习的效果怎样如果整个小组队员都学会了，那就请这个小组的同学都把手举起来。检测小组学习生字的效果。请第小组队员接龙读，全班同学判断对错。请第小组齐读，如果读对则全班跟读。在认识生字的基础上拓展课外词语。师这些生字你还在什么词语里面见过它提问若干同学。检测学生自学词语的情况。幻灯片出示帝国主义焦点伯父模范疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威巡警吵嚷得意扬扬惩处诸生抱负胸怀铿锵有力喝彩振兴中华生词正音。学生跟随教师鼠标朗读遍大屏幕生词。提问理解词语的好办法有哪些生查工具书联系上下文请教别人。本课出现的这些词语，哪些词语你大概理解它的意思了提问。

9、。谁再来读读。这里的词语是谁先来读给大家听揭示课题同学们，周恩来的这句话直伴随着他的生。这句话也曾激励着我们无数的中华儿女奋发向上。也是今天要学习的课文题目。现在，我们起来读。学生齐读为中华之崛起而读书。初读课文，整体感知初读课文。请同学们打开课本，大声读读课文，把字音读准，把课文读通顺。开始。字词检查。出示课文词语伯父租界模范闯进巡警吵嚷妇女惩处喝彩帝国主义风和日丽热闹非凡铿锵有力振兴中华研读课文第部分直奔中心，初读感受少年周恩来的这句话在课文中出现了几次分别是怎样说的请大家默读课文，动笔划划圈圈。课件出示朗读指导第次回答时的语气是清晰而坚定，第次是铿锵有力。请同学们自己读读，练练，真真切切地感受少年周恩来。学生练读。教师巡回指导。指名读。学生根据提示语评。

10、正气。有这样个人当他离开这个世界时成千上万的人们自发为他落泪送行，联合国全体成员为他下旗致哀有这样个人，他离开这个世界的时候没有留下个后人，分财产，点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上，他就是周恩来这是为什么这就是因为他有颗爱国爱民的心灵，个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标为中华之崛起而读书,理解课题。请学生跟着写课题为中华之崛起而读书。之后，全体朗读遍课题。提问这个课题里面哪个词是我们不理解的崛起请查查词典，说说它有几种意思哪种意思更适合本课的意思说说课题的意思。根据自己理解出来的意思再次朗读课题。自读课文整体感知掌握字词自由朗读课文，用笔画出生字生词，带拼音的生字词多读几遍，争取把课文读通顺。学习生字幻灯片显示崛帝范巡嚷惩。

11、个别学生教师帮助理解比较难的词语。帝国主义灯红酒绿除了词语之外本课当中还有些比较长比较难的句子。老师把它拿出来让大家看看，读好了这些句子，读课文就没有问题了。出示难句他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，个大个子洋人则得意扬扬地站在旁。嘿,这带果真和别处大不相同条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发白皮肤大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩‚好哇,为中华之崛起,有志者当效周生啊,‛。师指导朗读。为了帮助大家系统地记忆这些生词，老师用文字把它们串联在起组成了段话。这样不但能够提高我们的记忆效果，也能够帮助我们培养写作能力。出示年东北是帝国主义争夺的焦点。伯父的句‚中华不振‛让在模范学校。

12、感受与理解，在此基础上，积累词句内化语言熏陶情感。使学习语言运用语言与情感体验融为体，体现工具性与人文性的统。教学目标个生字，会写个生字。正确读写‚帝国主义伯父风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威巡警吵嚷得意扬扬惩处抱负胸怀喝彩振兴中华‛等词语。，深入地体会文中人物的思想感情。，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。，找出周恩来为什么会立下‚为中华之崛起而读书‛的原因。教学的重难点重点在阅读中体会人物的思想感情。难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备多媒体课件第课时教学流程激趣导入新课师有个这样的人他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗是他，在民族面临重大苦难之时挺身而出是他，在国家陷入极度混乱之时，力挽狂澜，保存。

参考资料：

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[8]读不完的大书（7篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

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[12]《永生的眼睛》教案（14篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

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[19]《田园诗情》教学随想（14篇范文）（第29页，发表于2023-09-07）

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