1、他呢如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的,我们能不为他高兴为他骄傲吗人教版实验教材第册的我为你骄傲讲的就是这么件事我不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感始终伴随着我。我用自己攒了个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明了事情经过,还向老奶奶真诚地道了歉,这切让慈爱而又善于教育后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情悔过的心,以及值得为孩子骄傲的美好品德诚信。于是,老奶奶不仅回赠了我袋饼干,还巧妙地把美元退给了我,并附上张便条,上面写着我为你骄傲。本文是个非常感人的小故事,文中的孩子内心的懊悔,担心做贼心虚似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。教学目标知识与能力掌握本课的生字新词。

2、境,让他们在系列的语文活动中,丰富语言积累,培养语感,发展思维,切实得到语文素养的提升。导入小朋友,刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中,心里不断地发生着变化。现在请大家在人小组里讨论,划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。学生划句子,教师在旁边巡视。谁来代表你们的小组汇报下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子出示个句子小朋友,刚才的句话,我给它们排了个队,请按课文中的顺序读读这句话。我们先来学习第句吧。学习开心这句重点练读我们看着石头像子弹样射出,又像流星样从天而降,觉得很开心,很有趣。这句话该怎么读呢请小朋友自己读读吧,指名读读你为什么这样读呢因为那个小男孩很开心。让我们也来开心地读读这个句子吧,那么课文中的小男孩为什么会那么开心高兴呢请大家读读。

3、钱陪给老奶奶并附上道歉信以后,我的心里才感到了阵轻松。正因为我的这种比金子更可贵的品质深深地感动了老奶奶,难怪老奶奶要说我为你骄傲。在生活中,你遇到过像这样的事吗做错了事,应当怎么办老师表扬我也为你骄傲总结让我们为这些诚实勇敢的孩子们说声我为你骄傲。让我们的女孩子真诚地对他们说声我为你骄傲让我们的男孩子真诚地对他们说声我为你骄傲指导写字骄傲骄傲词可以把重点放在巩固平撇和竖撇的书写方法上。要提示骄的第笔撇不宜长傲的个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿。教师范写我为你骄傲说课稿教材的理解孩子天性好动,常常沉醉于游戏。他们旦玩起来往往会忘了切,甚至会闯下祸来。可是,当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿,感受到孩子那惶恐的心情,又有谁再忍心责罚。

4、意图读书好好读书读好书,向学生推荐故事,让学生有目的地读书,情感得到进步升华。板书设计我为你骄傲老奶奶图小男孩图和蔼可亲诚实宽容勇于认错设计意图突出直观性,使知识简要,集中并体现教学内容。教学理念本文是个小故事,贴近学生生活,根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,教学中我紧紧抓住我的情感变化进行教学,整个过程清晰明了。在主线教学中,我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会,让学生在读中感悟,读中理解,读中体验,读中发现,并联系学生生活实际,给他们个性化表达的机会,使学生感悟出小男孩是个诚实,敢于承担责任的孩子,课堂结尾对老奶奶的慈爱,宽容进行总结,在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。本课的教学还重视学生的语文实践能力,通过创设生动的语言实践情。

5、的心情来读读第段,她没去追问,当老奶奶天天收到我送的报纸时,她也没有说什么。假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的美元时,你的心情怎样你会怎样做让生充分说。那么课文中的老奶奶又是怎样做的呢我们起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的自然段。交流后出示我为你骄傲老奶奶为什么要写我为你骄傲呢汇报讨论的结果。是呀,在慈爱又善良的老奶奶眼中,那不是美元的钱,是孩子那种诚实的勇于承认的好品质,那些饼干是老奶奶给他的奖励,因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的,这份诚实比金子更可贵。请再次读读我为你骄傲。小朋友,学到现在,我们知道了课文中的我不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了我个星期。当我用自己攒了个星期的送报纸。

6、,理解课文内容,有感情的朗读课文。过程与方法尊重学生自己的学习方式,让学生在自主合作探究的过程中学会读书思考领悟体验。情感态度与价值观培养学生责任感,学会宽容。我为你骄傲第课时教学设计篇范文我为你骄傲第课时教学设计精选篇我为你骄傲第课时教学设计篇教学目标流利有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。我为你骄傲,学会承担责任,学会宽容。,提高语言实践能力。教学重点在朗读中体会人物的心里变化,学习人物的优秀品质。教学难点进行诚实守信的教育。教学准备课件老奶奶和小男孩图片等。教学流程课前互动拍手歌复习词语,导入新课,书空骄傲,齐读课题。,我和你分别指谁老奶奶为什么会说我为你骄傲设计意图复习本课组带有关联的词串,渗透识字方法,提高识字能力。以老奶奶为什么说我为你骄傲。

7、第段找找原因吧,出示第段那让我们也去开心开心吧,你们见过流星吗当石头像这些流星样从天而降时,你的心情如何是呀,那么高兴那么开心,让我们再读读这个句子。可是,小朋友你们说这种做法对不对呢不对我们可千万别这么做,过渡正当我高兴的时候,却发生件令我害怕的事。学习害怕出示害怕的句子为什么我会那么害怕同桌两人读读第段话,找找原因。出示第段他跑得快不快。发生了这样的事,我的心里会想些什么呢对呀,小男孩他闯祸了,可是他没敢承认,谁能把你体会到的用朗读表达出来。指名读我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子样飞快地逃走了。对于他的朗读,你觉得满意吗让我们学着他的样儿来齐声朗读我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子样飞快地逃走了。过渡这个小男孩因为打碎了老奶奶家的玻璃窗,没有勇敢地承认,而。

8、计我为你骄傲老奶奶图小男孩图和蔼可亲诚实宽容勇于认错设计意图突出直观性,使知识简要,集中并体现教学内容。教学理念本文是个小故事,贴近学生生活,根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,教学中我紧紧抓住我的情感变化进行教学,整个过程清晰明了。在主线教学中,我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会,让学生在读中感悟,读中理解,读中体验,读中发现,并联系学生生活实际,给他们个性化表达的机会,使学生感悟出小男孩是个诚实,敢于承担责任的孩子,课堂结尾对老奶奶的慈爱,宽容进行总结,在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。本课的教学还重视学生的语文实践能力,通过创设生动的语言实践情境,让他们在系列的语文活动中,丰富语言积累,培养语感,发展思维,切实得到语文素养的提。

9、兔子样飞快地逃走了,这以后,当他看到老奶奶微笑着和他打招呼的时候,他的心里却感到十分地不自在。学习不自在出示不自在的句子这以后,我却觉得很不自在。你在平时有过这种不自在的感受吗说出来让大家听听。那么课文中的那个小男孩为什么事情不自在同桌读读第段,讨论讨论。出示第段小结对呀,这种内疚的心理始终影响着他,怪不得他那么地不自在,让我们把这种感受通过朗读表达出来。后来,这位小男孩不自在了个星期后,心里终于又变得轻松了。学习轻松出示第段为什么会变得轻松了呢请大家读读两段,找找原因。交流原因。假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信同桌讨论说说。说得真好,这位小男孩在事情发生的刹那害怕地逃走了,没有勇气承认,现在他勇敢地向老奶奶承认了,能感到不轻松吗让我们也带着轻松。

10、的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,使学生得到语文素养的提升。对话平台,感悟人物品质老奶奶为什么对小男孩说我为你骄傲体会小男孩品质,夸夸小男孩。读文,交流这是位怎样的老奶奶体会老奶奶的品质。设计意图让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来,结尾对老奶奶的慈爱,宽容进行总结,在思想上得到启迪,在情感上得到熏陶。拓展交流,升华主题联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。设计意图把学生对课文的理解延伸到生活中,有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。学习成语,积累语言设计意图在积累中学习语言,感受祖国语言的丰富美好。布臵作业,课外延伸设计意图读书好好读书读好书,向学生推荐故事,让学生有目的地读书,情感得到进步升华。板书。

11、升。我为你骄傲第课时教学设计篇导入新课,学习语言,说说课文讲了件什么事。开心有趣信封伙伴玻璃破碎害怕轻松微笑继续骄傲便条开心是什么意思在个风和日丽的下午,我和小伙伴们玩件什么事情玩得这么开心,这么有趣出示我们看着石头像,又像,觉得很开心,很有趣。请模仿下,这个游戏是怎样玩的。这个游戏好玩吗看到这些小伙伴玩得这么开心,你有什么话想对他们说这是个打比方的句子,我们把它叫做比喻句。把石头比作子弹和流星,形象地说明了石头的速度很快。齐读这个句子。第段中也有个比喻句,请自由地读读,找出这个句子。出示我们听到玻璃正在破碎的声音,就像兔子样飞快地逃走了。填空出示我们打碎了老奶奶家的玻璃,闯祸了,我的心怦怦直跳,就像样。设计意图故事的起因源于我和小伙伴的个游戏,这个游戏让我。

12、个问题,引起学生的思考,激发他们的阅读欲望和动机。朗读感悟,研读小男孩的心情,体会开心读第自然段,说说这段的内容。指导朗读,体会小伙伴们的开心。句子仿说像,又像。设计意图在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐,训练朗读能力。进行语言训练,提高语言表达能力。,感受害怕和不自在通过对比句子,体会我们逃得快。读第自然段,圈出描写小男孩心情的词语。交流小男孩在害怕什么仿说句子,想象我的害怕。指导朗读第自然段。理解不自在。设计意图仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到我的做贼心虚。在读中理解,读中感悟我的内心世界。空白,感受轻松读第自然段,说说小男孩怎样改错。交流小男孩写的便条。指导朗读。设计意图抓住文本的空白点,创设说话情境,让学生体会人物。

参考资料：

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[2]《小松树和大松树》第二课时教学设计 2份（16篇）（第64页，发表于2023-09-13）

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[5]《笋芽儿》第二课时教学设计（16篇）（第64页，发表于2023-09-13）

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[16]全神贯注教学设计（15篇）（第89页，发表于2023-09-13）

[17]《学做家务》教学设计（3篇）（第11页，发表于2023-09-13）

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