1、像画面的方法,体会走石图的美。你们从哪儿体会到画面的美呢协调有序怎样的动作才是协调有序呢生可字面上理解,可联系上下文理解,课文中就有些句子说这词的意思让我们加入到走搭石的人群中,前面的后面的前面的后面的咱们合作着读读。师生合作读,先指组读,再全班合作读没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人指挥吧,生摇头对,其实又没有人指挥,那么默契,那么有序,这样的动作就叫做协调有序。还有什么词让你感受到了画面美清波漾漾,人影绰绰人影绰绰的绰是什么意思指生说你是怎么知道的指生说那么请你把这两个词美美地读出来。指名读读进画里去,让人身临其境。这既像是幅美丽的画,又像是首清新的小诗出示每当后面的上工下工行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来谁来读读出诗般的韵律美。指生。
2、发现美的眼睛。作者就是从件很小的事物中发现了美。在我们的身边哪里也可以找到美生自由说总结美是把雨中的小伞美是句风中的问候美是个关怀的眼神美是片温暖的阳光让我们将真善美撒播到每个角落,让世界因我们而充满爱。课件播放爱的奉献,在温情的音乐声中结束全课。除小编你为整理的以上范文外,系统还推荐以下相关范本搭石教学设计简介搭石教学设计打印年级语文上册搭石教学设计搭石教学设计文档人教版年级语文上册搭石教学设计全文完。同学们词语都读的如此准确,相信课文也难不倒大家,大家用小组接龙的方式读课文,最后自然段全班齐读,开始吧,学生分小组朗读课文。同学们读得真流畅,相信大家预习工作做得非常好,掌声送给自己吧,那同学们读完课文,大家觉得刘章爷爷的家乡怎样呢整体感知文本,表达对作者。
3、,后面的生紧跟上去前面的生抬起脚来,后面的生紧跟上去,抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来,紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐师让我们继续走到搭石上,这边的同学走在前面,这边的同学走在后面,前面的生抬起脚来,后面的生紧跟上去前面的生抬起脚来,后面的生紧跟上去前面的生抬起脚来,后面的生紧跟上去师没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人在指挥吧,没有对,其实没有,这样的动作,那样的默契,那样的有序。这样的动作就叫做协调有序,原来,这样的动作就叫做协调有序。体会得多好啊,再看看这个句子,你又从哪儿体会到美呢清波漾漾人影绰绰同学们,刚才走搭石的时候,你都仿佛看到了什么生我看到树的影子倒映在小溪上,随着水波荡漾。生我好象看到水清得可以看见水底的石头,阵风吹来。
4、裤师人们访友就必须生脱鞋绾裤。师句话,人们来来往往都必须生齐脱鞋绾裤学生做脱鞋绾裤动作,次又次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么麻烦不方便所以到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。生齐读进入秋天这就是搭石师小结透过这小小的搭石我们看到了乡民们的纯朴和善良板书善良,难怪刘章爷爷会说搭石,构成了家乡的道风景。是的,那里的搭石处处是美,有看得见的美,也有看不见的美。那么都美在哪里呢下节课我们再来学习。作业设计有感情朗读课文。抄写生字词第课时格言导入。著名雕塑大师罗丹说过这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。上节课,我们不仅读通了课文,还初步了解了什么是搭石,搭石美在哪里学生齐读第自然段同学们的感情真是饱满,老师相信。
5、须生脱鞋绾裤师人们收工就必须生脱鞋绾裤师人们赶集就必须生脱鞋绾裤师人们访友就必须生脱鞋绾裤。师句话,人们来来往往都必须生齐脱鞋绾裤学生做脱鞋绾裤动作,次又次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么麻烦不方便所以到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。生齐读进入秋天这就是搭石师小结透过这小小的搭石我们看到了乡民们的纯朴和善良板书善良,难怪刘章爷爷会说搭石,构成了家乡的道风景。是的,那里的搭石处处是美,有看得见的美,也有看不见的美。那么都美在哪里呢下节课我们再来学习。作业设计有感情朗读课文。抄写生字词第课时格言导入。著名雕塑大师罗丹说过这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。上节课,我们不仅读通了课文,还初步了解了什么是搭。
6、乡的印象。品读文本大家都说刘章爷爷的家乡很美丽,那么是因什么美呢从课文哪里可以看出来呢由过渡句搭石,构成了家乡道风景拓展延伸理解课文。那么什么是搭石呢进入秋天这就是搭石师简单地说,搭石就是什么生用石头塔成的桥。师那是不是随便块石头都行呢生平整方正的石头,尺左右间隔,横着摆放在小溪里,让人们从上面踏过。师为什么要选择平整方正的石头生不平整就走不稳当了。师平整方正是为了让人们按照尺左右的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良质朴。板书善良那如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢山洪过后,人们出工收工赶集访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。师我们知道了绾是卷起的意思。师那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生脱鞋绾裤师人们收工就必须生脱鞋绾裤师人们赶集就必须生脱鞋。
7、读紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画般的美感刘章爷爷在大山里工作了年,每年都有多天走在搭石上,他常常看到这样的情景,读生齐读刘章爷爷在搭石上遍遍走,遍遍数,天走上道,共踏过了多道搭石啊,他怎能忘记这样的情景,读诗变回文中的语段生再次融情朗读回扣搭石,构成了家乡的道风景。是呀,这行人在搭石上走出了音乐美画面美,这的确是家乡的指板书道风景面对面让石图还有什么地方让你感受到美指生读那我们就来演演这两位走搭石的人吧。找两名同学上台前表演正是乡亲们互相谦让的美好情感,让这搭石构成了家乡的道风景背老人过石图那么年轻人和老人来走搭石,又是怎样的情景呢生读。哪个词让你感到了美伏同学们来表演下这个动作。这样,老人就能轻而易举地趴在你的背上,舒舒服服安安全全。
8、过小溪了。到了对岸,你需要老人向你道谢吗为什么老人没有向年轻人千恩万谢,年轻人会生气吗为什么是啊,也许这位老人年轻的时候,他也曾这样背老人过河等这位年轻人老了的时候,他也会被年轻人背过河。因为,他们认为这是理所当然的透过这个伏字,你看出了什么生可能回答尊敬老人你们的这份美好情感也是指板书家乡的道风景。搭石虽然还是那块普普通通的石块,但是它默默无闻,任人走,人任踏,不仅仅联结着故乡的小路,也联接着乡亲们的美好情感。出示最后个自然段排排搭石,任人走,人任踏,它们连结着故乡的小路,也连接着乡亲们的美好情感。请同学们饱含赞美之情起读。激发想象,训练表达。展开想象,试着用假如,总要,人们把这看成理所当然的事。写句话。展开你们的想象,每天有多少人走搭石呀,假如怀抱着宝。
9、课文,大家觉得刘章爷爷的家乡怎样呢整体感知文本,表达对作者家乡的印象。品读文本大家都说刘章爷爷的家乡很美丽,那么是因什么美呢从课文哪里可以看出来呢由过渡句搭石,构成了家乡道风景拓展延伸理解课文。那么什么是搭石呢进入秋天这就是搭石师简单地说,搭石就是什么生用石头塔成的桥。师那是不是随便块石头都行呢生平整方正的石头,尺左右间隔,横着摆放在小溪里,让人们从上面踏过。师为什么要选择平整方正的石头生不平整就走不稳当了。师平整方正是为了让人们按照尺左右的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良质朴。板书善良那如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢山洪过后,人们出工收工赶集访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。师我们知道了绾是卷起的意思。师那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必。
10、,搭石美在哪里学生齐读第自然段同学们的感情真是饱满,老师相信同学们都有双发现美得眼睛,同学们自己读课文自然段,用波浪线画出你们觉得美得句子,注意,读课文时字字读响亮,句句读通顺。,开始吧,精读课文,体会意境,想象拓展师好的,我看到很多语句上都画上了美丽的波浪线,咱们起来交流交流。预设板块出示每当上工下工给人画般的美感。指名朗读。理解协调有序师质疑这几句话描述了个怎样的情景行人走搭石的情景。创设情境,小组合作读。师作者写得如此生动,使我们如同身临其境,现在让我们起进入走搭石的行列中,前面的,后面的,前面的,后面的,咱们合作着读读,我问问你们,现在你们走的是什么搭石走的不好就要掉进水里,有没有信心,好,从这儿开始。搭石教学设计教学设计材料。学生运用抓住重点词语。
11、同学们都有双发现美得眼睛,同学们自己读课文自然段,用波浪线画出你们觉得美得句子,注意,读课文时字字读响亮,句句读通顺。,开始吧,精读课文,体会意境,想象拓展师好的,我看到很多语句上都画上了美丽的波浪线,咱们起来交流交流。预设板块出示每当上工下工给人画般的美感。指名朗读。理解协调有序师质疑这几句话描述了个怎样的情景行人走搭石的情景。创设情境,小组合作读。师作者写得如此生动,使我们如同身临其境,现在让我们起进入走搭石的行列中,前面的,后面的,前面的,后面的,咱们合作着读读,我问问你们,现在你们走的是什么搭石走的不好就要掉进水里,有没有信心,好,从这儿开始。师引述每当上工下工,行人走搭石的时候,动作是那么协调有序,前面的生抬起脚来,后面的生紧跟上去前面的生抬起脚。
12、的妈妈来走搭石,假如出示假如遇到孩子来走搭石,大人总要,人们把这看成理所当然的事。假如遇到人们把这看成理所当然的事。发挥你们的想像,说说你心中的假如吧。这真是道联结人们美好情感的风景,还有很多的假如假如总结。也许有天,这里会架上桥通上路,也许有天,搭石在家乡会永远地消失了,但是家乡的人们走搭石的美,会永远地留在我们每个人的心头。或拓展延伸,寻找美。是啊,美无处不在,有看得见的美,看不见的美,就连搭石这么不起眼的小事物都有美。你现在对美有了哪些更深的认识同学们,这节课我们用我们的心灵在平凡的搭石这事物中感受到了什么美也在乡亲们平平常常的小事中感受到了美。我想问问同学们,在日常的生活中,有没有像搭石这样普通的事你发现了吗艺术家罗丹说过世界上并不缺少美,缺少的是。
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