美术优秀说课稿

上传时间：2022-06-26 15:49

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的阶段目标,确定课属于造型表现学习领域,即通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学年级的学生,这学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标课件思想目标体会的意义,形成挥,选择自己喜欢的形象进行电脑绘制。本环节通过让学生赏析作...

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美术万能优秀说课稿

努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力方法为主线,有计划培养学生的自学能力观察和实践能力思维能力应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。我的说课完毕,条件。教师准备多媒体课件画具等。学生准备网上资料收集画具等。教法学法众所周知,学生是学习的主体,老师是学习的合作者参与...

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美术教师优秀说课稿

没接触过,而本课后面快乐的小鸟有趣的脸谱美丽的瓶花这几节课又都是属于版画类有脱胶版画和吹塑纸版画,那么,要上好这节课就显得尤其重要,特点,将本课教学目标定为知识目标让学生关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方法表现他们。能力目标通过本课的学习,培养学生自主学习主动探究的学习能力透过开放式的小组讨论形式,培养学生的合作能力,集体荣誉感和竞争意识。情感目标通过欣赏小鸟的录象,感受母爱的...

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美术教科书《吃虫草》优秀说课稿

你准备用什么方表述吃虫草如何吸引虫子设计意图在欣赏中,让学生畅所欲言,理解吃虫草的特点,解决问题吃虫草是靠外形的奇特色要求吃虫器要新奇独特,轮廓要清晰,画面要饱满,有疏密变化。添画草梗叶梗叶子小虫等,要变化形状。色彩要丰富鲜美术教科书吃虫草优秀说课稿用多媒体教学来解决学生学习中的难点疑点,激活学生的内在潜力,让他们在宽松自由的气氛中用自己的绘画语言表现造你是颗吃虫草,你准备用什么方法...

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猫优秀说课稿

标,我采用将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词句突破,图文结合,反复诵读等教学方法进行教学。新课标中提到加强对学生的学习指导和学法指导,是语文教学的重要任务。因此,在候,般都是先写外形,再写习性,而这篇文章却先抓住了猫的性格特点,再具体生动地描写的。另外,作者先写长大的猫,再回忆小时候的猫的淘气可爱,就像父母在谈自己孩子的事情样,使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫的喜...

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猫的优秀说课稿

上什么古怪呀,老实呀乖贪玩呀尽职等。但是作者却写得如此具体生动,如此惹人喜爱,这更说明了什么作者爱猫,觉得猫像玩皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了。或作者热爱生活,观察仔细等等猫的说而转来转去,并伺机捕捉的样子。突出了它的活泼有趣,透露出作者的喜爱之情。自学指导品读课文,找出你欣赏的几处细节描写,进行揣摩和赏析。要力争与他人说法不同。时间分钟。本层...

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马说优秀说课稿

的恶果呢用书中原句回答。食不饱,力不足,才美不外见。文中还有哪些语句同样表现出食马者的无知呢第段中策之不以其道,天下无马食马者的无知是因为什么原因造成的呢食马者的愚妄和浅薄。作者对食马者是抱着种什么样的态度呢对千里马又是怀着什么样的感情呢学生讨论,教师明确对千里马是同情,对食生的评议可能回涉及到这么几点个也字句的语气最后段刻画食马者愚妄无知嘴脸的句子和自问自答的句子的语气。整篇文...

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妈妈的心优秀说课稿

要记住红灯停停,这拍要唱在心里。分休止符与分音符的时值是样的,都是拍。出示节奏拍手握拳仔细观察这条节奏,说说你发现了什么指导学生学会带有光图我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈,表达我快乐的心情,范唱啦啦学生跟老师学唱旋律,指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。寓教于乐看,有位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈,请你仔细听听,他是怎么赞美我们的祖国妈妈的歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的妈妈的心歌...

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绿叶的梦优秀说课稿

进作者的童年生活。,想想,你读懂了什么如绿叶最使我着迷齐读第自然段,看看这段的写法有什么特点是下文的总述,同时也解释了上文的悬念,多快乐的场面,播放录像,你们看到了什么我们采集绿叶的快乐,把你感受到的作者收集绿叶觉得很年的回忆。这节课我们来学习绿叶的梦板书课题,看看作者童年有什么美好的回忆。齐读课题初读课文自主识字,把生字圈出来。,要求学生听清楚生字词的读音。,亲自感受下作者的童年生活...

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落花生优秀说课稿

们来学习课文。读中感悟突破难点找重点。,写了哪些内容种花生收花生尝花生议花生哪个是重点议花生有哪些人议花生怎么谈的谁谈的重要我们谈父亲谈,父亲的谈话内容。思考父亲的话有几方面意思赞花生学花生哪方面是重点学花生先让学生自主阅读,画出觉得印象最深的重点句体会花生的可贵之处。然后在小组里合作学习,边读边议感悟体会。读重点。采用多种方式如师生对读小组齐读分角色朗读默读等多种形式反复朗读...

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