《银行的分类和职能》说课—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:36

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联系非常密切，书本知识和社会现实问题能够联系起来。因此，这节课的设计力图从头到尾有这时代背景为线索，运用所学知识对这事件进行全方位的解读，让学生通过这过程做到学有所用。另外，在分析货币政策的类型央行基准利率变动的影响时，也是运用昨天刚刚发布实施的下调利率的时事，帮助学生理解什么是适度宽松的货币政策它的传导机制以及政策背景。强调主干知识的细化与适当合理拓展。抓住教材主干知识，...

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《音乐巨人贝多芬》说课稿—获奖说课稿

个环节，让学生了解贝多芬的生平作品及影响。本单元的重点就是通过理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。为此我设计了第二个环节学生自读课文，理清文章脉络。通过教师引导，学生对课文有个整体的把握，这对精读品析课文做了有利的铺垫。在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象。为此我设计了个问题我从看出贝多芬是个的人。学生通过教师引导对课文的信息进行细致的筛选，从而对人物形象也有了个...

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《因数与倍数》说课稿—获奖说课稿

刚好在我教学的四个环节中生成第，从生活切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。数论的内容，如果从数字本身出发进行研究，对小学生来说就抽象了些。本节课，教师以解决问题个小正方形拼成个长方形，有哪几种拼法为引子，让学生在解决这个问题的过程中，学习数学概念，避开了抽象，有利于帮助学生完成有意义的建构。同时，在解决问题时，学生思考哪几种拼法时，教师给出了不同的建议，可以想象，也可...

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《伊索寓言两则》说课稿—获奖说课稿

体感知课文的方法训练发散思维和想象能力。教学重点引导学生要能够领会联想和想象在文章中所起的作用，并激活自己的联想和想象，从而深入理解文章的内容以及蕴含其中的作者的感情，培养联想和想象能力。具体操作按设问定向自读探究交流评价的程序展开教学。赫共两段，第段讲述故事，第二段点明寓意。故事充分展示了作者丰富的想象力，可分为两层。第层想象赫耳墨斯来到雕像者的店里，了解自身价值，这是故...

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《一条鱼儿水中游》说课稿—获奖说课稿

个生字在字音和字形上都不是太复杂很多学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。其中字音上需注意果条，两字，读好三拼音，字形上果字要注意先写日字再写木，木字的竖要从日字里直竖到下面。目标二能正确朗读儿歌，做到不添字不漏字，能在熟读课文的基础上背诵儿歌。这首儿歌琅琅上口，可以采用不同形式的朗读方法让学生在熟读的基础上背诵儿歌。目标三能在老师的指导...

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《液体的热胀冷缩》说课稿—获奖说课稿

体积会缩小。过程与方法改进实验以达到更好的实验效果制作个简易的观察水的体积变化的装置用科学知识解释生活中的现象。情感，态度，价值观意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。我将本课的重点和难点定位如下教学重点探究水有热胀冷缩的性质教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。为了完成探究活动，我需要如下材料准备平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞冷水，热水，温度计红墨水...

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《爷爷的芦笛》说课稿—获奖说课稿

政策，吸引和鼓励社会资金民营企业科技人员参与扶贫工作。科技扶贫资金可适当扶持各类技术服务协会服务中心等，加强服务体系建设。要加强科技项目扶贫的管理，积极探索推广科技扶贫项目实施单位招标议标制，进行合同制管理。科技项目的督促检查等纳入正常扶贫年度总体考核之中，科技项目完成要进行验收，对实施好的单位进行奖励。对在项目实施中有创新的，积极鼓励申报科研成果，促进成果的转化。制定优惠...

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《杨氏之子》说课稿—获奖说课稿

谙礼数。本文是学生在小学阶段接触的第篇古文。像这样短小浅显的古文，小学阶段共有两三篇，主要的编入目的我想应该是让学生初步接触文言文，建立个初步印象，激发学习的兴趣吧。当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。尽管短小浅显，又有古诗词学习的基础在，但毕竟是第次接触，学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。三说教学目标本文又被安排在第十册的第三组第篇。本组的主题是感受语言表达的艺术。...

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《寻找美丽》说课稿

色造型等等方面，它就在我们的身边，主要你能细心的观察就能发现美，以此培养学生能关注身边事物的习惯。二说教法学法本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我采用的是开放式教学，营造了个非常宽松的教学环境。改变了学生的学习方式，课堂以学生为主，教学步骤沿着欣赏美寻找美表现美来进行，活动贯穿于整个教学过程，学生在自由的观察体验感受讨论交流与聆听中去体会欣赏美寻找美表现美的乐...

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《学会安全自护》说课设计—获奖说课稿

我在设计学会安全自护课教学中根据教学的需要，创设相应的环境气氛和教学情境，能使生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣。深刻地体验到安全是健康生活的基本保证，树立自我的保护意识。这种情境教学法，注重让学生从生活实例获得安全教育的体验。学生通过亲身的体验或生活中知识的实例，进行有目的交流，探究活动，从而获得思想和情感的升华。三说过程谈话导入，揭示主题简短而有目的的谈话能使生明...

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