《傅雷家书两则》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:41

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步走近傅雷的兴趣。亲其人，信其道，在通过文本了解傅雷感受其人格魅力的过程中，自然而然地接受他的观点。四说教学方法课堂教学采用朗读法讨论点拨法品读法延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨，注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，使学生走近傅雷并获得些人生的启示。五说教学过程创设情境，导入新课多媒体播放傅聪演奏的肖邦夜曲，后展示傅聪弹钢琴图片和介绍文字这首优美抒情的肖邦夜曲出自傅聪...

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《复式折线统计图》说课—获奖说课稿

自信心接下来，我说下这节课的教学设想关注学生知识基础，创设情境曾记得奥苏泊尔说过影响学生最重要的因素是学生已经知道了什么，还不知道什么。复式条形统计图是在单式条形统计图基础上教学的，对本节课的学习，实际是对单式条形统计图相关知识进行巩固与扩展。因此，要充分利用学生已有的统计知识和数学活动经验学习新知识这样，学生更加有兴趣，同时体验了数学与生活的密切联系。接下来学生观察统计表...

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《复式横向条形统计图》说课稿—获奖说课稿

的重点是会绘制横向复式条形统计图。难点是根据从统计图中发现的信息，说明自己的看法或想法。二说教法和学法课标指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了达成本课的教学目标突出重点突破难点，本节课的教学方法我主要采用自学展示点拨指导教学法此方法贯穿整节课的始终，通过让学生自学可以锻炼学生自学能力，展示交流可以锻炼学的口头表达能力以及与人交往的能力，点拨指导可以充...

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《分与合》说课稿（获奖说课稿）

指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景，本课我设计了个蚂蚁旅行的故事贯穿整个练习，让每个练习都联系起来，这样激发了学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语言表达能力。发现法在分分的时候，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握些自己整理...

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《分糖果》说课稿——获奖作品

法复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。情境激趣导人课题，激发学生学习的兴趣。通过主题图的演示，学生的动手操作小组的合作交流，让学生体验分法的多样性。并能用语言表述分东西的过程。最后，通过数学游戏调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。四说教学过程复习导人引入课题学生在学习新知识时，总是要利用他已有的知识技能经验。抓住新旧知识的联系，设计好复习...

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《分数的再认识》说课设计—获奖说课稿

应的整体不同，所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解。教学难点结合具体情境，体会整体与部分的关系，感受分数的相对性。二说教法数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。基于以上理念，让学生动手操作，体验过程，自主思考，总结规律，自我反思，质疑评价是本节课的主要学习方法，真正经历知识的发生发展和形成过程，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。四说教学过程活动引入课...

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《分数除法应用题》说课稿—获奖说课稿

合练习到发展练习，层层深入。三说教程导言以前我们学过了分数应用题，这节课我们继续研究分数应用题，板书分数应用题。二复习说说下面各题中应该把哪个看作单位，数量之间相等关系怎样吃了筐白菜的。本书的价格正好是支钢笔价格的。小明体内的水分占体重的。三自主探究解决问题教学例小明体内所含的水分是千克，占体重的，他的体重是多少千克仔细观察看看有没有什么发现淘课件网做，做完组内交流，组长分...

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《分数、小数化百分数》说课稿—获奖说课稿

，并以此为点展开说明分数与百分数之间的联系与区别，为新授内容的教学搭好台阶。结合学校正在开展的读书之星评选活动，出示六中队队员平均每天读课外书的时间约是全校平均时间的六中队队员平均每天读课外书的时间约是全校平均时间的六中队队员平均每天读课外书的时间约是全校平均时间的。请学生比较哪个中队队员平均每天读书的时间比较多向学生说明为了便于比较和计算，有时候要把分数小数化成百分数，引...

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《分米和毫米的认识》说课稿——获奖说课稿

识，根据教学内容和学生的心理特征，我们注重借助直观教具和多媒体，运用多种方式，以学生为学习主体，让学生分小组积极参与到学习中去。他们从已有的知识经验出发，在轻松的氛围中通过观察操作比较等系列活动，互相合作，集体探讨，获取知识，应用知识。说教学过程用自主探究，育实践能力本次课程改革的重点之就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂...

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《分饼》说课稿—获奖说课稿

假分数和带分数的意义及关系。教学难点动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点二说教法与学法分数的产生过程及实际含义的认识，要体现从直观到抽象的思维过程。本节课采用小组合作学习的形式，充分让学生观察发现比较的方法相结合，体现以教师为主导和学生在学习过程中的主体地位。淘课件网学生在和谐的学习气氛中自主探索，通过动手操作动脑思考动口表达，学会观察发现比较分类，更好地学会知识与能...

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