《走向大一统的秦汉政治》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:43

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制度有了初步的了解，但是在分析评价历史问题方面仍然存在不足。尤其是现在初中阶段，学生没有学习过马克思主义基本理论，高中历史出现阶级社会发展规律等名词，学生尤感陌生。本课的专业术语名词概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有定的难度。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上教师应该以饱满的情绪营造愉悦的氛围，启发引导学生积极参与教...

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《轴对称》说课稿—获奖说课稿

的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。三说学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在观察操作概括检验应用的学习过程中，自主参与知识的发生发展形成的过程，使学生掌握知识。四说教具多媒体课件学具袋实物投影器学生自备直尺笔剪刀等五说教学过程玩对称，激趣引入计划分钟老师导入同学们，今天上课前，老师想先给大家玩个小游戏，大家想看吗个玩...

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《种玉米》说课稿——获奖说课稿

因素的认识掌握，我为这节针对二年级学生的以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。在音乐活动中加强对音乐节奏的感受并能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲。附点音符及两拍长音的准确演唱。四说教学重难点根据教学目标，我确定了这样的教学重难点要有内在的力度，蕴含着力量。附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。五说教...

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《中外交往与冲突》说课稿——获奖说课稿

抗倭取得成功的原因，培养学生分析历史问题的能力。通过分组活动，培养学生合作探究能力。情感态度价值观通过分析郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进了我国同亚非各国的友谊等史实，增强民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋戚继光抗倭的学习，使学生感受郑和戚继光的人格魅力，以便形成正确的人生观和价值观。体现了三维目标，达到课标要求，符合历史学科...

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《中华文化的勃兴》说课稿——获奖说课稿

激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的民族自豪感和民族自信心，对祖国灿烂文化的热爱，实现历史教育的社会服务功能，这是授课的目标。说教学重点和难点教学重点甲骨文商朝历法诗人屈原。教学难点甲骨文的字型结构古代历法离骚的艺术成就。说教学方法说教法情境导入法通过多媒体等多种形式，创设历史情境，重温事件经过，感受历史。联系现实法本课知识涉及考古学文字学天文学医学等领域，艰涩难懂，比如讲...

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《中华民族到了最危险的时候》说课稿——获奖说课稿

产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。过程与方法目标多渠道收集有关九八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观全面地了解历史发展的原貌演唱义勇军进行曲，了解抗日救亡的呼声围绕张学良杨虎城为什么要发动西安事变中国共产党为什么主张和平解决西安事变等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用表演历史剧周恩来...

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《中国人要不要过圣诞节——信息搜索进阶》说课稿——获奖说课稿

要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。注重培养学生创新精神和实践能力，确定以下情感态度价值观目标增强学生在信息交流中的责任心和道德观。培养学生自主学习和合作探究学习的意识。在学习活动中，增强学生的集体荣誉感。教学重难点培养学生运用恰当的方法，快捷而准确地搜索信息的能力。能灵活运用搜索策略。二学情分析及学法指导学情分析学生目前已...

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《直线、线段、射线和角》说课稿—获奖说课稿

选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法引导发现法讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习去探索，从而达到训练思维培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。在学法上，选用指导学生观察操作的方法，组织学生进行学习。说教学程...

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《正数和负数》说课设计—获奖说课稿

内数的认识以后在第册安排了万以内数的认识在第二学段四年级上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。在第册和第册教材中分两次安排了分数与小数的初步认识以后将要认识的数以后逐步又在第册和第册分别又对小数和分数进步认识，在册次完成对百分数的认识。今天要学习的内容以上的这些数在第二学段即四年级第二学期第册中出现了负数的认识，负数在数轴上显示都是左边的数，这对于小学生来说，是...

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《正比例》说课稿—获奖说课稿

造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察比较讨论研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。运用迁移，深化提高运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习掌握知识形成技能。三说学法通过本课的学习，使学生学会观察比较归纳概括出正比例的意义，让学生主动探索主动交流主动提问。四说教...

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