2016苏教版语文选修踏莎行 ppt课件2

上传时间：2022-06-24 19:56

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近危阑倚，平芜尽处是春山，行人更在春山外。朗读上阕，鉴赏上阕请用散文化的语言描述前三句的大意。候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。参考译文旅舍旁的梅花已经开过了，只剩下几朵残英，溪桥边的柳树刚刚抽出细嫩的枝叶，暖风吹送着春草的芬香，远行的人就在这美好的环境中摇动马缰，赶马行路。面对如此芬春丽景，作为远行的人心里会想到什么呢在这美好的春光中，不能与心爱的人起欣赏景物，却要孤单...

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2016苏教版语文选修踏莎行 ppt课件1

，然后通过“摇征辔”笔锋转，由春色之美转出折入旅人的怀人之情，离愁无穷，先扬后抑，情景反衬。以乐景写哀，以情景之间的失去平衡来震慑读者的心，把离情浓愁加以夸张，加以渲染，形成强烈的激射。以乐写愁，托物兴怀。这种手法运用得很巧妙。在这画面里，残梅细柳和薰草，这些春天里的典型景物，点缀着候馆溪桥和征途，表现了南方初春融和的气氛。这美妙的春景，这和煦的春风，引诱着多少人携眷踏青游...

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2016苏教版语文选修苏幕遮 ppt课件2

，讥切时弊。后得罪宰相吕夷简，贬饶州。关于作者范仲淹康定元年年，边事紧急，召为龙图阁直学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御西夏。由于号令严明，训练有方，又能团结当地羌人，戍边数年，名重时，羌人尊呼为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，赞其腹中有数万甲兵。当时城中流传着首歌谣道“朝廷无忧有范君，京师无事有希文。”人们称赞他“文能治国，武能保疆。”“三贤祠”的北面，有棵古老的...

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2016苏教版语文选修苏幕遮 ppt课件1

描绘碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。天色将晚，落日的余晖映得万山红遍，天水相连，水天色。只有岸边的芳草，全不顾深秋已经来临，依然芳菲烂漫，直开放到夕阳照不到的地方。看到了这深秋景色，客居他乡的词人思乡之情油然而生，那乡愁，好象随着这落日的余晖直来到斜阳之外的芳草凄凄的故乡。上阕用多彩的画笔，描写出绚丽高远的深秋景色。想想上阕只要写...

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2016苏教版语文选修苏东坡传 ppt课件

常组织辅导员培训学习，强化教师的言行举止，让教师的言行都起到表率的作用。加强少先队科研，探讨新形势下少先队工作的针对性时效性实效性。创建我校少先队社团活动，将之精品化创新化。回顾本学期的工作，我付出了很多，也收获了很多。年来不但让我体味到了在校园内外奔波忙碌的艰辛，更让我领悟到了走进学生内心世界的快乐与感动。在今后的工作中，我将如既往地对待每项工作，奋勇拼搏，展现自我，努力...

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2016苏教版语文选修送友人 ppt课件2

北郭，白水绕东城。城内城。郭外城。这两句诗点明了送别的地点，诗人送友，从内城直送到外城，送行之路程远，暗写诗人与友人的不忍遽去，依依惜别之情。此地为别，孤蓬万里征。孤蓬，这个意象借喻即将离去的友人，个孤字写出来离程之孤独万里，点明离程之遥远。这句暗含了诗人对远行友人的种真诚的关切之情。浮云游子意，落日故人情。意象浮云，比喻友人行踪飘忽不定，任意东西落日，自喻，缓缓落下，不肯...

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2016苏教版语文选修送魏万之京 ppt课件1

象的节候形象化拟人化，用表示具体动作的“渡”字来形容秋天是怎样悄悄地从河的北岸来到河的南岸的。参照李颀古塞下曲“春色渡河阳”第二联写别后心情鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。先承“秋”，从“闻”的角度写秋雁哀鸣。雁，是惜别思乡的传统意象。雁，常常引起对故乡对亲人的定向联想。“云山”句承“别”。那云遮雾绕的重重峻岭，象征着和故里亲人的重重阻隔。诗人用“不堪”“况”交叉承接第联，...

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2016苏教版语文选修送李愿归盘谷序 ppt课件2

成派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为昌黎先生集。李愿生平不详。隐居于盘谷，号盘谷子。唐德宗贞元十七年冬，韩愈在长安等候调官，因仕途不顺，心情抑郁，故借李愿归隐盘谷事，吐露心中郁抑不平之情。序是种很重要的文体，也作“叙”或“绪”，是依条理叙述的意思。今天的序文主要是为书籍而写，古代序文中还有种赠序，是对他人的赠言。朋友离别，送别者常会赠予对方篇序，以表达惜别之情或勉励祝愿之...

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2016苏教版语文选修送李愿归盘谷序 ppt课件1

为大丈夫的人，我是了解的。他们把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世，在朝廷上参与政事，任免百官，辅佐皇帝发号施令。其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才畯满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。树名词作动词树起罗排列分布前名词作状语在前面畯通“俊”誉赞美他们到了朝廷外面，便树起旗帜，陈设弓箭，武夫在前面呼喝，侍从塞满...

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2016苏教版语文选修送考 ppt课件2

，茫然若失整个过程可以说考生的情感是跌宕起伏，让人忍俊不禁的同时，倍感心情沉重，让我们感受不像是十二三岁的小孩普通的考试，而是让人心惊肉颤的梦魇式的经历。教育扼杀了他们的童真童趣，使得他们本该在无忧无虑的年纪里体味到了竞争的残酷与无情，过早得承受了生活的压力。作为送考者之的丰子恺先生在文章里对孩子态度怎样•恼羞不成怒笑着管自看踏水无奈•看了有些可怜同情•觉得看榜时心情紧张想...

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