2016人教版语文必修二第2课故都的秋 ppt课件2

上传时间：2022-06-24 20:00

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声，主要有哪些声音鸽飞声蝉声风雨声问答声静品秋味秋色秋声青天蓝朵秋草落蕊树影灰土灰沉沉的天青布枣树蓝绿蓝色黄色灰白暗灰灰色灰色蓝绿淡绿微黄鸽飞声蝉声风雨声问答声静清悲凉秋味北京还有哪些秋景看看下面几幅图香山红叶颐和园慕田峪长城作者为什么只撷取这涂抹着层淡淡的灰色的花槐蝉雨果等景物来细味秋天的“清静悲凉”呢品秋味提示联系作者生平经历写作背景个人气质。合作探究郁达夫现代作家。浙...

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2016人教版语文必修二第2课故都的秋 ppt课件1

小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出幅幅感伤忧郁而又秀丽隽永的情景交融的画面。课文朗读赏秋景听秋声感秋意品秋味听课文朗读，纠正字词读音意思凋混混沌沌潭柘寺椽喇叭陪衬槐扫帚细腻不能自已衰弱平平仄仄悲啼萧索橄榄歧韵柿子颓废到底诵读提示本文感...

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2016人教版语文必修二第2课故都的秋（第1课时）ppt课件

住了三年。在这段时间里，当时的国家是山河破碎，连年战乱，民不聊生，处于内外交困的境地作者也是居无定所，颠沛流离，饱尝了人生的愁苦和哀痛。作者在此处境下，他思想苦闷，想用创作救国，可创作又枯竭，于是，只有过着种游山玩水的闲散寂寥的苦闷生活。年郁达夫经青岛辗转千里，又回到了故都北平。多年来颠沛流离的生活，以及饱受人生愁苦与哀痛，使得郁达夫对眼前的“故都的秋”感受很特别。写作背景...

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2016人教版语文必修二第1课荷塘月色 ppt课件

女脉脉传情小船艳歌热闹风流青年女子思念情人眷念不能情如水清热闹群居冷静独处对自由美好理想世界的向往对家乡纯洁美好世界的向往出了门出了门踱小路出了门踱小路观赏荷塘出了门踱小路观赏荷塘忆采莲出了门进了门踱小路观赏荷塘忆采莲出了门进了门踱小路观赏荷塘忆采莲不宁静出了门进了门踱小路观赏荷塘忆采莲不宁静寻宁静出了门进了门踱小路观赏荷塘忆采莲不宁静得失宁静寻宁静出了门进了门踱小路观赏荷...

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2016人教版语文必修二第1课荷塘月色 ppt课件2

，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。写作背景“这几天心里颇不宁静”的原因对现实的不满和苦闷对政局和个人前途的忧虑表现了作者对美好自由幸福生活的向往。第自然段的景物描写有何特点有什么作用“幽僻”的路，“蓊蓊...

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2016人教版语文必修二第1课荷塘月色 ppt课件1

人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的旁，是些杨柳，和些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。小径漫步图路上所见光线由暗转明心情由忧转喜暗色幽僻寂寞蓊蓊郁郁阴森森亮色淡淡的月光为什么要说明小路平时的情况形成对比，衬托“今晚却很好”路上只我个人，背着手踱着。这片天地好像是我的我也像超出了平常的自己，到了...

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2016人教版语文必修二第1课荷塘月色（第2课时）ppt课件

寓了作者怎样的感情•这段依次写了荷叶荷花荷香荷波和流水荷韵。•定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态，写景的层次极为清晰。•这段主要是写月下的荷塘，虽没有直接写月色，但所有景物都在月色的笼罩之下。体现了素淡朦胧，优美宁静的特点，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。•文学的精彩之处不在于写了什么，更在于怎样写的。找出文中运用了那些修辞手法描写荷叶荷花荷香的。以亭亭的舞女的裙来比喻叶...

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2016人教版语文必修二第1课荷塘月色（第1课时）ppt课件

典文学。年出版散文集背影欧游杂记，成了著名的散文家。朱自清生著作多种，多万字。散文代表作有背影春荷塘月色威尼斯匆匆桨声灯影里的秦淮河绿等等。其中桨声灯影里的秦淮河被时人誉为“白话美文的模范”。朱自清朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家学者民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。听读课文要求概括每自然段的段意，理清文章结构。找出表...

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2016人教版语文必修二直面挫折学习描写 ppt课件

衣服戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然阵警笛声使他身子颤，立刻又恢复了常态。他是谁猜猜想想，第二段和第段相比较在哪些方面增加了细节的描绘•这次上去写会是什么结果呢我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台•这次上去写会是什么结果呢我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子...

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2016人教版语文必修二直面挫折学习描写 ppt课件1

不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想努力和付出，为何在这刻都不能给我力量我还想想，想，想，“当我第次踏进高中的门槛时，就已经走在挑战挫折这条路上，没有退路！”方法探究作者是如何展示人物的内心世界的第五圈第六圈了我迷糊了，脑子里团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似...

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