TOP26九年级语文上册 3《西花厅的海棠花又开了》课件1 语文版.ppt文档免费在线阅读

上传时间:2022-06-24 23:09
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  • 共第四部分遥想过去深情片西花厅的海棠花又开了共同革命理想坚定革命信念忠贞不渝爱情自主学习,合作探究•活动二探究发现课文从西花厅的海棠花写起,对表现主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用•结合课文内容想想文章的结尾句,作者为什么称周恩来为“同志,战友,伴侣”•点拨与解析本文是篇追忆性的文字,它由西花厅的海棠花写起,触发了作者对过去有关人物和事件的深情回忆,把已经逝去的情景再...
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  • 星星得不到自由,使人心得不到温暖。参考答案怎样理解“风吹落颗又颗瘦小的星”“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“颗又颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉猖獗肆虐和冷酷无情。参考答案“寂寞地燃烧”是什么意思在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。参考答案体验与反思•即使在厄...
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  • 月从明天起,做个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每个人给每条河每座山取个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开面朝大海,春暖花开海子失明的双眼把暗夜看透,无语的泪花把光明寻求。阿炳作业分析...
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  • 苗助长淅沥涸辙猗郁陆蠡蕈菌ǐīīē初读课文作者叙述了件怎样的事情你能用句话作简要概括吗作者囚禁绺青藤的事。作者为什么要囚禁绿最后为什么又让绿恢复自由请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。请带着疑问快速浏览课文。囚绿释绿怀绿赏绿释疑快速找出常春藤不同的称呼,品味作者情感变化。绿影绿色绿友绿囚绿影“瞥见”,来不及细看却见钟情,可以看出作者的心中早已有对绿...
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  • 彩,给人以独特的审美感受。•朦胧诗作为个独特的诗学概念,它指的是以舒婷顾城江河杨炼芒克方含食指多多梁小斌等为代表的批“文革”中成长起来的青年诗人发起的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指郭路生芒克姜世伟多多栗世征等在“文革”中就已经开始了新的探索,其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。写作背景•本诗写于年,也是诗人首次发表的诗作。诗...
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  • 让每个孩子学会勇敢地笑。节雨祝福孩子们有美好幸福的生活。节对孩子们的祝福也是对祖国的祝福,孩子是祖国的希望。找出自己喜欢的句子并赏析,通过这样的途径来评析诗歌关键语句和优美语句。如“第二样事,我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑,春天的声音就有了只要你们笑,大地的希望就有了。”这节的关键词语“勇敢地笑”与前节中的“勇敢地笑”形成了反复的关系,这样这个意思...
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  • ,“沁园春”是词牌名,“雪”是这首词的题目。沁园春这个词牌规定个字,分上下两阕,上阕句,下阕句。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后人作诗以咏其事。沁园春雪毛泽东北国风光⌒,豪迈,高而慢千里冰封,拉长万里⌒雪飘。高昂望⌒长城内外,惟余莽莽⌒大河上下,顿失滔滔。高昂山⌒舞银蛇↗,原⌒驰蜡象↘,欲与天公⌒试比高。高昂须晴日,看红装素裹⌒,分外妖⌒娆。慢...
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  • 生。读准下列词语,并说出划线词语的含义。大毡子外壳锤炼主宰倦怠虬枝婆娑楠木秀颀潜滋暗长旁逸斜出无边无垠坦荡如砥恹恹欲睡纵横决荡课文题目中的“礼赞”是什么意思ōǐǎāā“礼赞”是崇敬和赞美的意思。整体感知课文同学们以自己喜欢的方式阅读课文,初步感知课文。二学生自读课文,自主解决字音词义。三提出疑难,相互交流。合作探究白杨树是不平凡的树,它不平凡在哪里如何理解作者在描写白杨树之...
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  • 浅入深地写出了它的象征意义•第二个“难道”,由白杨树的“朴质,严肃,坚强不屈”的性格出发,把它象征为北方农民。•第三个“难道”,进层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发,把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。•第四个“难道”,由白杨树的“靠紧团结,力求上进”的品质出发,把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。这里连用了四个反问句组成了组排比句,...
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  • 么谁配称真正的“风流人物”呢这种信心不但建立在个人才华的基础上,更主要建立在对人民力量信任的基础上,是代表了无产阶级和人民群众这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言沁园春•雪毛泽东北国风光千里冰封万里雪飘总体写动长城内外写景望大河上下实写具体写静山舞原驰须晴日看红装素裹虚写抒情江山如此多娇承上启下议论数风流人物,还看今朝点明主旨唐代著名文学家柳宗元写过首题为江...
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