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2023-09-07

你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试试，注意不要出问题。教师准备。动员及注意事项。学生应该准备好如何与家长进行次交流，不要把它简单地看成次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。教师把任务布置给学生，要教给学生些营造气氛的方法。例如在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来起看。教学准备。调查学生状况。如甲班全班人，其中婚姻状况稳定的家庭人...

《相交与垂直》教学设计（14篇范文）

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与已知直线重合，平移角尺使已知点与角尺的另条边也重合，沿角尺的另条边过点画条直线，这条直线就与已知直线垂直。过直线外点作垂线。方法同，放手让学生动手操作。实践感知点到直线的距离，垂线段最短。解决问题让学生应用所学的内容，解决上课引入的问题，用正确的方法找到小明到公路边的最短路线。小结今天，同学们通过自己的实践，学习了相交和垂直，知道了两条直线相交成直角时，叫做互相垂直。在实...

《图形的变换》教学设计第六稿（17篇范文）

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大家先想想再把你的变换过程写下来。学生独立完成师谁来把你的想法说给大家听听。生依次说说课件演示师接下来请大家起来当小法官，判判电脑的变换过程是否与老师写的变换过程致。学生抢答课堂延伸师同学们，这节课大家互相学习互相合作，又学到了不少的知识，你知道吗平称旋转在生活中的应用也非常多。常见的如刚才上课我们说的汽车的行走。其实在年，我国南京的座酒店也做过平移。课件展示南京江南大酒店...

《怎样滚得远》教学设计（2篇范文）

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分这样几步进行首先我请学生思考你觉得在这个实验中要做哪些工作个人该如何进行分工指名学生回答，大家你言我语提出了要有人测量斜坡并要给予固定，要有人有人测量，要有人有人滚木棍捡木棍有人记录。在此基础上让小组先进行分工。由于有了指导，学生很快就完成了。然后请个小组上来演示第个实验，同时要求其他的小组关注，并思考你从事什么工作，你认为他们这组在这个环节中有没有要改进的地方。这个小组...

《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计（4篇范文）

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据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握位数乘两位数的笔算方法。教学难点位数乘两位数笔算时的进位。教学过程复习导入回顾上节所学的内容。电脑课件出示口算题课件接着出示估算题笔算下面各题。先要求学生独立完成，然后再请位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。学生自己动手完成并思考用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流下总结两位数乘两位数，先用第个乘数的个位与第个乘数相...

《人口普查》教学设计（第一单元认识更大的数）（12篇范文）

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位上的个单位也没有，怎么办写数与读数有什么区别在学生小结的基础上，老师强调读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不样。写数时，哪位上个单位也没有，就在那位上写‚‛。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有个‚‛或连续几个‚‛，只读个零。分课时比较数的大小教学目标继续学习，使学生进步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。培养学生的分类概括能力以及比较分...

《角的分类》教学设计（15篇范文）

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。钝角都大于。平角是条直线。趣味数学。钟面上的时针与分针在什么特殊时刻形成什么类型的角将数学知识应用到生活生活实践课堂总结，激发预习欲望通过这节课的学习你有哪些收获大家想不想亲自动手画画老师指定的角怎样画请同学们回去预习新内容。作业画出不同的类角各个。板书设计角的分类直角锐角钝角平角周角平角直角周角平角直角角的分类教学反思关于角，学生在年级已有初步的接触，但是大都属于直观的...

《除数是两位数的除法》教学设计（16篇范文）

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知识又怎么能轻易忘记呢所以课堂上为学生创设个良好的学习环境是多么重要。在以后的教学中自己要深钻研，勤动脑，为学生更好的服务。除数是两位数的除法教学设计篇第课时除数接近整十数的笔算除法练习课教学内容教材第页练习十教学目标进步掌握除数接近整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式，能正确熟练地进行笔算。进步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商估商。教学重点和难点熟练掌握舍入法试商...

综合应用-一亿有多大活动教学设计（2篇范文）

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数量，这样就不会给森林带来危害了。师有道理。归纳下，狼吃鹿，是可以控制数量，是可以减少疾病。我想还有条理由，鹿为了不被吃掉，就会拼命地奔跑，这样鹿就会更加强壮。可以课文中没有写这点，看来作者也有失误的地方。这样吧，我们就帮作者把这点补起来。先想想，这点要补在什么地方。学生找到位臵后我们再来读读这句，看要接上个什么词语才会顺畅。生读课文可以加上而且，还可以加并且。师对，我们就...

《认识三角形》教学设计（13篇范文）

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成的含义，让学生自己纠正，再要求学生在本子上画个角形并自学书上第页下面的图，了解角形各个部分的名称，然后教师结合图形讲述角形各部分的名称，并让学生在自己画的角形上标出各部分名称。最后再次组织学生观察这些角形，提问有什么相同之处，要求学生独立思考后在小组中说说自己的想法，指生汇报，教师根据学生的汇报进行总结，使学生明确角形是由条线段围成的图形，它有条边个角个顶点，这是角形的特...

《用字母表示数》教学设计（16篇范文）

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学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过系列活动，学生合作交流自主探索进步了解字母不但可以表示个特定的数，而且可以表示变化的数，同个字母在不同的情景中所表示的数的范围也是不断变化的。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力交流能力和解决问题的能力。说教学程序整个教学流程安排个环节。环节感...

“三角形内角和”教学设计（10篇范文）

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。学生对角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块角尺个内角的和是，引发学生的猜想其它角形的内角和也是吗接着，引导学生小组合作，任意画出不同类型的角形，用通过量量算算，得出角形的内角和是或接近测量误差，再引导学生通过剪拼的方法发现各类角形的个内角都可以拼成个平角。再利用课件演示进步验证，由此获得角形的内角和是的结论。这系列活动潜移默化地向学生渗透了转化数学思...

《小数的产生和意义》教学设计（6篇范文）

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对挑战充满信心，激发了学生兴趣引发了思考发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入，也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。课堂小结这节课的学习内容是什么你有什么收获来对本节课所学的知识加以梳理总结。板书设计这是我的板书设计，力求体现知识性简洁性，既突出了本节课的重心，又凸显了清晰的课堂结构。教学效果预测本节课利用游戏导入，能激发学生的学习兴趣，课堂气氛定会...

《角的度量》教学设计（17篇范文）

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角是多少度再量和。找学生演示量角的过程学生在演示时，通过学生的操作，初步引导学生理解点对齐，边重合。学生动手操作量角，可能出现的有中心点与顶点没有对齐刻度线没有与条边对齐没有分清是读内圈还是读外圈的度数。针对学生出现的，进行指导讲评。此时，还应该注意学生易错的题目学生如果不出现，还得以练习的形式让学生做下讨论交流量角的方法，然后汇报应该量角时应该注意什么。注意测量往往有误差...

《垂直与平行》教学设计（10篇范文）

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交成直角，而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角有的是钝角。师你是怎么知道他们相交后形成了个直角呢学生验证角板量角器板书成直角不成直角从相交后形成的角度来看，学生找到种最特殊的情况，引出互相垂直的概念。引导学生用工具验证相交后成直角的现象。培养学生科学严谨的学习态度。师像这样的两条直线，我们就说这两条直线互相垂直，其中条直线叫做另条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。...

《复式条形统计图》教学设计（12篇范文）

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出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较。看图分析球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远学生各抒己见出示课本页的统计表和复式条形统计图，评价下，哪种更便于比较两种投球方式的投球距离纵轴每格代表几米最下面格为何用折线引导学生仔细观察思考后，相互交流。纵轴每个单位表示米，最下面格用折线表示省略。...

《圆的周长》教学设计（15篇范文）

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在教师提供的学习材料圆片细绳直尺中开动脑筋自主地选择解决问题的材料，接着让学生亲自动手实践，探究解决问题的方法。当学生通过看想做悟等系列活动，探究出解决问题的方法后，抑制不住兴奋的心情，在小组内自觉地展示交流。同时，教师需要引导学生在全班交流中形成共识。学生在动手动脑动口，调动多种器官参与学习的过程中，不仅自己求出了问题的答案，体验了自主获取知识的快乐，而且在探究的过程中，...

《小数点移动》教学设计（4篇范文）

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种说法改过来，但缺乏了思维的深度，只是让学生跟着说，应该利用好以毫米为单位的整数间的大小关系，帮助学生理解。以致于部分板书成了空摆设。由于小数点移动是本单元的难点之，因此在得出了规律后，简单的运用必须跟上。想到了动手操作的必要，于是要求学生在本子上移动，自己也在黑板上做示范课件不会做，但课后想到了这样的操作显得有点苍白，其实可以让学生准备好数字卡片小数点卡片，来个实物操作，...

《小数的加法和减法》教学设计（17篇范文）

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要从低位算起。巩固练习页练练第题运用刚才学的，大组进行比赛，看哪大组做的又对又快。人板演。全体校对。页练练第题看谁的眼睛亮，找出问题，并解决问题。小黑板出示你们觉得在计算小数加减法时要注意些什么小结计算小数加减法时，需要把小数点对齐再算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点，能化简的要化简。练习题归纳总结小数加减法与整数加减法有什么相同点计算小数加减法时要注意什么小数加...

《人口普查》教学设计（15篇范文）

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那位上写‚‛。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有个‚‛或连续几个‚‛，只读个零。分课时比较数的大小教学目标继续学习，使学生进步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。培养学生的分类概括能力以及比较分析等思维方法。培养学生认真检查的学习习惯。重点难点掌握比较多位数大小的方法。能正确比较多位数的大小。教具准备小黑板教学过程导入谈话同学们，我们每天都在和不同的数打...