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2023-09-15

。明确色彩变化之美远近错落之美上下浑成之美虚实相映之美。反传统中‚悲秋‛的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。第部分写欢娱宴游引发的人生感慨。遥襟俯畅以下十句,写参与宴会诸人。穷睇眄于中天,引出天高地迥句极娱游于暇日,引出兴尽悲来语,于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用冯唐等人怀才不遇而失志之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。所赖君子安贫以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。第部分...

《桃花源记》译文（16篇）、原文、翻译对照

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以为然。笔者认为,第个解释为‚世外之人‛,第第个才解释为‚桃花源以外的世人‛。其理由之所谓‚外人‛即是相对于‚本人‛而言。第个‚外人‛实际是指渔人进入桃花源后看到的村中之人,这对于渔人来说,他们就是‚外人‛。而渔人是东晋时期的人,即是当世之人,与之不同的人即为世外之人。而文中的‚桃花源以外的世人‛,应该就是当世之人,也就是和渔人样的人,这显然不符合事实。而后面两个‚外人‛,都是相对于...

《唐雎不辱使命》译文（15篇）、原文、翻译对照

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。读出语言的精妙。人物性格鲜明传神,主要通过语言来表现以记言为主,突出了人物的语气,表现了人物情感和性格。例略通过人物动作神态表现人物。如‚挺剑而起‛‚秦王色挠‛等。通过对比的方法刻画人物。如唐雎‚挺剑而起‛的视死如归和秦王‚色挠‛‚长跪而谢之‛的贪生怕死形成鲜明对比。再如安陵君与唐雎的对比等。语言的文采飞扬,骈散结合,气势磅礴,扣人心弦,值得学习与借鉴。本文塑造的唐雎这个形象表现...

《孙权劝学》译文（15篇）、原文、翻译对照

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样个劝法呢我们来了解下文章,先听老师来读,听的时候注意掌握字词的读音。配乐朗读学生自由朗读,教师及时指导,特别强调重音停顿等朗读技巧。学生结合课下注释读文章,疏通文意,有疑问的划出来学习文言文我们要多积累文言词语,标注下你觉得本文需要特别记忆的文言词语。演示整体感知大家齐读课文,读完后请几位同学复述概括故事情节。吕蒙在孙权的劝说下开始学习,学的效果看来不错,文章中是怎样表现出来的。吕...

《送东阳马生序》译文（17篇）、原文、翻译对照

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与余鸟同啄。鸡视之兄弟也,与之上下,甚训。乌息衔其余鸟飞去。鸡仰视帐然,似悔为其所卖也。古义古义文今义今义古义古义去今义今义晨风和乌鸦不同态度的句子。,你受到什么启发和教育王冕憎寺夜读王冕者,诸暨人。岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书听已,辄默记。暮归,忘其牛。或牵牛来责蹊,父怒挞之。已而复如初,母曰儿痴如此,曷不听其所为冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦...

《宋定伯捉鬼》译文（10篇）、原文、翻译对照

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鬼欲逃,则‚大呼,声咋咋然‛。场面紧张激烈。卖鬼,又交代得细致完整。‚恐其变化,唾之‛,照应前文,安排得丝不漏。本文的主题是什么分析本文写宋定伯遇鬼,与鬼斗智,最后捉鬼卖鬼,寄寓着人能战胜邪恶的思想。本文的写作特点是什么分析通观全篇,故事曲折离奇而又张弛有致,读之引人入胜。语言简洁生动,通过对人物语言和行动的描写,塑造了性格鲜明的形象。难句译注。数里,鬼言‚步行太迟,可共递相担,何如‛共递...

《始得西山宴游记》译文（10篇）、原文、翻译对照

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中鱼可百许头,皆若空游无所依日光下澈,影布石上,佁然不动俶尔远逝,往来翕乎似与游者相乐出自何人所写的哪篇文章柳宗元小石潭记柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了系列山水游记,其中尤为人们传诵的是永州记,我们已经学习了小石潭记,今天将再次和柳起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受简介作者柳宗元,唐代文学家,思想家唐宋大家之字子厚,河东人世...

《使至塞上》译文（12篇）、原文、翻译对照

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人之说的精神,很值得我们学习。论诗赵翼论诗是首探讨诗歌创作理论的名诗,诗的前两句,李杜文章万口传,至今已觉不新鲜。既充分称颂了李白和杜甫的诗歌创作在诗歌发展道路上的巨大作用,又明确指出,随着时代的发展,必然显示出这种作用的局限性。因此,诗歌创作应当跟上时代的发展,有所开拓,有所前进。后两句江山代有才人出,各领风骚数百年。强调每个时代都应该有才华出众的人物交替出现,他们都将在自己所能影响...

《石壕吏》译文（14篇）、原文、翻译对照

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,其叙述的时间,地点,人物,前因,后果分别是什么抢答形式进行。根据内容如何进行分段。学生回答后教师板书,并分析如此分段的原因,对所有课文分段的技巧进行分析诗歌第段征兵作战般都要健壮的青年,然而句‚老翁逾墙走‛却又告诉了我们什么学生畅所欲言,言之有理教师均予以肯定,并提示学生定要联想。最后教师明确于多媒体。第段,老妪的哭诉有哪些这些哭诉内容又说明了或是反应了什么请同学们在回答相应诗句时进...

《十一月四日风雨大作》译文（4篇）、原文、翻译对照

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导入新课。课前播放张明敏的歌曲我的中国心,营造课堂学习的良好氛围。音乐停上节课,同学们饱含深情地朗读了首古诗,理解了诗歌的思想主题,并在朗读中学会了审美,提高了文学欣赏的水平。不知道同学们还能不能背诵这首古诗。品味诗歌名句,体会深沉情思。,诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么为什么,边读边思,并结合有关资料,在书旁写下自己的想法。,各抒己见,请...

《十五从军征》译文（15篇）、原文、翻译对照

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结合刚读的句子来谈。生我觉得他吃着饭菜,却觉得是无味的。因为家里破败,再也没有家的感觉了。师那请你读出这种无味。生读生我觉得他吃着也会觉得很酸。我联想到我的爷爷奶奶,他们多岁,都在家里安度晚年,每天都会做好饭菜,笑眯眯地看着我吃,享受着老人的天伦之乐。而这位老人都多岁了,却还是孤苦伶仃地个做饭个人吃着,失魂落魄。生我觉得他吃着,定觉得很苦。因为以前他在家时,和家里起吃饭打仗时,虽然很苦,...

《生于忧患，死于安乐》译文（13篇）、原文、翻译对照

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手法排比句排比句式的作用是非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理。请举个现代人经过逆境磨炼成才的典型事例。德国音乐家贝多芬在遭受两耳失聪的情况下写出了不朽的欢乐颂等音乐作品。请概括回答故天将降大任于斯人也中是人指的是哪类人。上述人和与此相似的其他人。经得起考验的有志人士有才能可以担当大任的人由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出故天将降大任于斯人也的结论,增强论证的说服力...

《生于忧患，死于安乐》译文（12篇）、原文、翻译对照

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用排比修辞手法的句子,说说这种修辞手法在文中的作用本文开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例这样写有什么表达作用本文的中心论点是,。翻译成现代汉语是,。答案曾同增增加衡同横堵塞拂同弼辅佐文中开头列举人的事例和人恒过至而后喻都是排比句。这些排比句不仅将事实和道理说得很充分,而且使语句气势磅礴,增强了文章的说服力。文中开头列举人的事例,意在以事实来证明人要担负重任,有所作为,必定先经受...

《伤仲永》译文（15篇）、原文、翻译对照

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年时期。才思平庸,与众无异,泯然众人矣。思考方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么作者是怎样看的原因是其父利共然,不使学,把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。论你同意作者的这种看法吗分组讨论说明应让学生畅所欲言,并允许有不...

《伤仲永》译文（14篇）、原文、翻译对照

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章内容和中心思想。学习比较阅读的方法。教学时间课时教学过程预习朗读课文,查字典,看课文注释,翻译课文。导入作家作品简介本文选用临川先生文集。作者王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥号‚文‛。著有王临川集王文公文集,他是唐宋大家之。本文用‚...

《山中与裴秀才迪书》译文（15篇）、原文、翻译对照

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相邀的片诚心。第教学板块品读课文,体会深趣,理解创作风格。赏析美景,理解文中有诗,诗中有画的风格。学生朗读第段,教师强调玄曩昔步等词语的意思。朗读课文第页资料信息栏目中引用的喻良能的诗,要求学生学习那种以诗解文的读书方法,把第段中描写冬夜景色的文字改写成散文诗。这项工作要求学生在预习时完成。学生组内分享自己改写的散文诗,每个小组挑选首写得最好的在组内朗读评议。教师在全班挑选首有代表...

《山坡羊·潼关怀古》译文（13篇）、原文、翻译对照

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,所以词中颇有消极伤感的情绪。但他毕竟有着旷达的胸襟,对人生哲理的探讨中达到了自我解脱。学习本词,要体会词人的思想感情。思考这首词作之前有段小序,其作用是什么交代写作缘由,引出下文。这首词表达了诗人怎样的思想感情旷达胸襟和对亲人的怀念之情。请写出作者想象天上之景的句子,表示时间变化的句子,以及富有人生哲理的句子。想象天上之景的句子是又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。表示时间变化的句子是转朱...

《入蜀记》译文（2篇）、原文、翻译对照

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于思考,善于发现,需要我们摒弃以前单的教学方式。改变原有单被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多元化的学习方式,促进学生在教师的指导下主动的富有个性的学习,是新课程改革的核心任务。在思想政治课教学中,我们今天倡导的新的学习方式,是自主学习合作学习探究学习的学习方式,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教师要引导学生自主学习合作学习探究学习。我在讲授经济生活时就经常以事实...

《劝学》译文（17篇）、原文、翻译对照

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字勤是形声字,凡是用力作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如励努等。这是劝的本义,而在现代汉语中,劝,解释为劝阻,词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。指导学生处理课文字词句中的疑难问题。,借助字典,正字正音第组通假字有通又知是智的古字暴已是曝的古字通假字与本字同音含音相近乎ū通于古音声母韵母相同生通性...

《劝学》译文（16篇）、原文、翻译对照

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不懈持之以恒,才会有所成就。这是本段第个层次,说明做到积累就要坚持不懈。最后个层次,作者用蚓和蟹两个比喻正反对照,说明做到积累还要专。后面两个层次说明做到积累的两点保证,两者缺不可。综上所述,作者在本段中又分个层次,是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。学习讨论本文比喻论证的方法本文是阐述学习道理的议论文,通篇设喻,使所讲道理形象生动,深入浅出,既有说服力又有感染力。本文的设喻...