1、我们起读课文的最后段话。师同学们小熊高兴得哭了，他会怎么想生太好了，终于和好了。生我又是好朋友了，我们又可以起玩了。朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。教学设想师生齐唱世上只有妈妈好营造氛围导入母爱的主题。朗读，配乐朗读品味全诗，把握两首诗的感情。发挥想象能力借用具体形象抒发对母亲的爱。教学时间课时教学过程导入师生配乐齐唱世上只有妈妈好。朗读整体把握两首诗自由朗读，整体感知两首诗。请男女同学集体朗诵这两首诗。想象下诗中主人公的形象，两首诗中的抒情主人公形象是否相同从哪些地方可以看出抒情主人公的特点金色花中的抒情主人公是位调皮的孩子。纸船的抒情主人公是位柔弱的女子。播放段音乐。问哪两段音乐适合做这两首诗的背。

2、。探讨研读这两首诗如何表达母爱。金色花这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱‚我‛变成金色花后干了什么事好玩‚看着妈妈工作‛为妈妈做点事回到妈妈身边诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情吗配乐品读全诗。纸船这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有‚悲哀‛呢配乐品读全诗。仿写仿说两首诗中你最喜欢哪几句自由读你最喜欢的诗句。分男女生比赛背诵。这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说‚妈妈，我爱你呀,‛，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。回顾品味配乐朗读。纸船创作背景篇教学要求认识坏扎等个字，会写坏松等个字。正确流利有感情的朗读课文。懂得好朋友之间应该友好相处。教学重点识字。

3、道的。松鼠也很难过。他还是每天折只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。生我从第自然段知道的。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在只折好的纸船上写了句话‚如果你愿意和好，就放只风筝吧,‛他把这只纸船放进了小溪。课件出示第段话师小松鼠真是难受极了，请同学们自由读这段话，想想你体会到了什么生我体会到松鼠企盼和好。生我休会到了松鼠想和小熊恢复友谊。师老师也想当这只难受的松鼠，给我这个机会好吗师读师我读得怎么样生老师读得很有感情。生老师读得很好。师为什么读得有感情呢老师还有个读书小密决，就是在我在读这句话时，我想到松鼠太难受了，他太渴望朋友了，我就是体会到它这种心情来读的。你们试试吧。生自由练习读师谁想读想读的同学起来读。师最后他们和好了吗生和好了。师让。

4、就请同学们把书打开页，在初读课文前，你想给自己提点什么要求呢生读不通顺的地方多读几遍。朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。教学设想师生齐唱世上只有妈妈好营造氛围导入母爱的主题。朗读，配乐朗读品味全诗，把握两首诗的感情。发挥想象能力借用具体形象抒发对母亲的爱。教学时间课时教学过程导入师生配乐齐唱世上只有妈妈好。朗读整体把握两首诗自由朗读，整体感知两首诗。请男女同学集体朗诵这两首诗。想象下诗中主人公的形象，两首诗中的抒情主人公形象是否相同从哪些地方可以看出抒情主人公的特点金色花中的抒情主人公是位调皮的孩子。纸船的抒情主人公是位柔弱的女子。播放段音乐。问哪两段音乐适合做这两首诗的背景音乐为什么呢配乐朗读这两首诗。

5、里漂，所以偏旁是点水。个是风字旁的飘，乘着风飘，所以是风字旁。师确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。师‚漂呀漂‛的纸船和‚飘呀飘‛的风筝让它们成为了好朋友，多令人快乐啊,下面请位带着快乐的心情读自然段。人读自然段，人读自然段。两名学生配乐朗读学习自然段友谊的维护师多么快乐的对好朋友啊。课件点出自然段。音乐可是，有天，他俩因为点小事吵了架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们，现在你们的心情怎么样生难过。师小熊和松鼠呢生他们也很难过。师你从哪儿知道的生我从第自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。生我从第自然段。

6、景音乐为什么呢配乐朗读这两首诗。探讨研读这两首诗如何表达母爱。金色花这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱‚我‛变成金色花后干了什么事好玩‚看着妈妈工作‛为妈妈做点事回到妈妈身边诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情吗配乐品读全诗。纸船这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有‚悲哀‛呢配乐品读全诗。仿写仿说两首诗中你最喜欢哪几句自由读你最喜欢的诗句。分男女生比赛背诵。这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说‚妈妈，我爱你呀,‛，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。回顾品味配乐朗读。纸船创作背景篇教学要求认识坏扎等个字，会写坏松等个字。正确流利有感情的朗读课文。懂得好朋友。

7、写字，朗读课文。教学用具生字卡片，小黑板。教学课时课时。教学过程第课时导入小朋友们，你们喜欢松鼠吗松鼠长什么样它最喜欢吃什么东西松果对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有位新朋友，它是谁呢请看课文。学习生字和课文请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。师请大家看图。出示图你从哪看出小熊很快乐呢生小熊高兴得手舞足蹈。生小熊高兴得眼睛眯成了条缝。师这是我们的观察，书上又是怎么写的呢课件出示第段话小熊拿起纸船看，乐坏了。纸船里放着个小松果，松果上挂着张纸条，上面写着‚祝你快乐,‛快自由读读吧。师谁来当这只乐坏了的小熊松鼠都把纸船托我给你送来了，高兴吗。

8、课文，体会松鼠和小熊的友谊。通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有定的感受。教学重难点有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有定的感受。教学准备课件。学生朗读课文。小熊和松鼠，纸船和风筝课前动手制作教学过程导入出示纸船。师同学们，你们看，老师带来了什么生纸船师请同学请认真看老师写这个词。师板书纸船。师谁来读读指名生纸船。出示风筝。师这个呢生风筝。师请同学们注意了，风筝的‚筝‛读轻声，同学们认真看老师写这个词。师板书风筝师在这两个词之间写个字‚和‛，再加上题号，这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读遍。师板书和生齐读。初读课文，整体感知师这篇课文讲了个非常有趣的故事，同学们想不想读读呢生想。师那就请同学们把。

9、读出来吧,师送纸船师谁来向他挑战。师多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了生小熊收到了礼物，所以乐坏了。生小熊收到了朋友的祝，他又有了个好朋友，所以很快乐。师小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他又是怎样做的呢生小熊就扎了只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。师课件出示句子他想了想，就扎了只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。谁能把它读给大家听听呢师同学们还记不记得在第自然段中也有个‚漂呀漂‛，这两个漂有什么不同呢课件出示他想了想，就扎了只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。松鼠折了只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。生个是点水的漂，是在水。

10、成员分段读课文。边读边思考课文有几幅插图分别画了什么抽生作答。松鼠和小熊是怎样成为好朋友的纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用全班齐读课文。分组分段朗读课文。让生提出还有什么不懂的问题，全班起解决。学习了课文以后，小朋友们明白了什么巩固练习分段检查朗读情况小朋友们，谁能读好第段，就请站起来读。以下各段类推分角色表演课文内容让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。纸船创作背景篇教材分析本课是个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为点小事吵架后，以纸船风筝来修补‚裂缝‛，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目标认识个生字，能准确地读准字音。正确流利有感情地朗。

11、书打开页，在初读课文前，你想给自己提点什么要求呢生读不通顺的地方多读几遍纸船和风筝纸船创作背景篇教学目的体会爱给自己带来的深刻感受。体会诗歌的不同表现形式。了解爱背后的两位伟大的作家。教学重点赏析文章，从中有自己的深刻感悟。导语位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到在去年秋风萧瑟月朗星稀的个夜晚，本书将你介绍给我，你的信仰你的存蓄你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗著名女作家冰心印度诗圣泰戈尔冰心正是受到泰戈尔的影响，写出多首无标题的格言式自由体小诗，结集为繁星和春水。那么，根据你查阅的和老师提供给你的资料，哪位老人给你留下的印象更为深刻泰戈尔新月集。

12、间应该友好相处。教学重点识字写字，朗读课文。教学用具生字卡片，小黑板。教学课时课时。教学过程第课时导入小朋友们，你们喜欢松鼠吗松鼠长什么样它最喜欢吃什么东西松果对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有位新朋友，它是谁呢请看课文。学习生字和课文请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止同桌交流帮助，解决不认识的生字。出示生字卡片，全班齐读生字。开火车读，分小组读。全班交流识记生字采用的方法有哪些如熟字加偏旁不土坏少口吵比比环坏爪抓每莓给生字组词，不对的要及时给予纠正。分人小组合作学习课文内容小组成员自由读课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助。组内。

参考资料：

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