1、,当时很受震撼。春姑娘‚在他过完岁生日的那天晚上,面对弯残月,他慢慢转过身去,远眺南方他那无法看到的‚千里地山河‛。失落的冰凉的眼泪打在他的手臂上,他再也无法整理这多年积累的愁绪,吟唱了曲最为绝望的诗歌,喝完宋太宗赐来的毒酒,倒地而亡‛提问李后主是在同个夜晚,吟下这首词并喝下毒酒的东方雪这是我在网上资料看到的,不定是真实的。但是为了诗意,我就这么处理了。认真研读东方老师的课这是第节。第次是将东方老师的诗歌教学转到我们校园网,与我的同仁们起探讨。这是第次,不知道是哪位专家说过‚文文言文怕架空,诗怕分解‛。小燕子也直以为如果将诗歌分解了,那是非常残酷的件事,正如颗心脏,倘若我们将它肢解为几块,那是多么血腥的件事情,诗歌是讲究整体艺术,讲究感悟的种问文体。有人说诗。

2、愁‛字,字色由黄变黑师大家说说李煜的愁有哪些。投影呈现问题李煜的愁生国家灭亡师在黑板上书写‚国家灭亡‛。生还有离开君主宝座的失落。师在黑板上书写‚离开君主宝座的失落‛。生没有了妻妾的幸福。师恩众生笑生至少没有了家庭啊,家已经支离破碎了。师这才象话。在黑板上书写‚家庭支离破碎‛生对往事的怀念,或者说是那个岁月流逝,自己的命运越来越差。师在黑板上书写‚感时伤怀‛师差不多了,我自己思考的答案,跟这几位同学说的差不多,看看投影呈现往事之叹亡国之恨‚愁‛离家之痛思家之苦师这层层叠叠的铺天盖地的‚愁‛接踵而至,真是‚这次第,怎个愁字了得‛,师好。这‚剪不断,理还乱‛无限忧愁,虽然真实存在,但毕竟过于抽象。我们虽然看不见,摸不着,却又能真切地感受到。那么,问问大家,作者是。

3、平庸的痛苦只能产生平庸的艺术,而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。我们可能不会绝望,我们可能不会写出惊人的篇章,但是,热爱生活比切都显得重要。让我们热爱诗歌热爱生活吧,下课。下面是各位资友的探讨边城学生的探讨很精彩。不过是东方年前的,如果现在来上,东方必会有些改变。我觉得,学生能在老师的提示下,自己分析到这种程度已经很不错了。只是,问题还是老师提出来的,能不能在讲完本课后,教会学生怎么去鉴赏诗歌呢作为诗歌鉴赏的示范课我觉得可以这样上,以后学生可以根据老师的示范自行去鉴赏。如果是我的学生,只怕很难体会到乐景与哀愁对比的妙境。草课堂结构流利清晰,语言幽默诙谐。学生讨论热烈,并且从中得到美感。不知讲这课时有必要用虞美人这首歌,没听过这首歌的音乐,只是听别人唱过。

4、次鼓掌师怎么样生乱比刘欣更好,棒,师汪晓雨不愧是年级诗歌朗诵大赛的冠军,不过老师我今天也向向他挑战回,生齐好,鼓掌师我可是有备而来的,备好了音乐,我读完后大家再实事求是地评价,不要因为我是老师就给我面子,也不要因为我是老师就不给我面子。生笑。师配乐朗诵生掌声师见学生举手你说生老师读得很投入,不过普通话还不是很标准。师恩生‚玉砌‛的‚砌‛老师读成了‚切‛。师谢谢纠正。大家认为我比汪晓雨读得好的,举手,只有个人举手,全班人师看来我是没希望超过她了,大家可要好好练练,争取超过她,有没有信心生乱好,没问题,师来,咱们起背遍,背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。春花生齐背议师要朗读得好,必定要把握全词的情感核心。请问,文中哪个词可以概括全文的感情生齐愁投影呈现放大‚。

5、到页,自读,并思考它与虞美人的相通之处。投影呈现浪淘沙词作内容。生都写的是离国离家之愁。但是没有仇恨,是纯净的愁情。生我喜欢‚梦里不知身是客,晌贪欢‛,很动情,我读到这里哽咽的。师说说看。生这算是虚写吧,梦里寻找到极乐世界,加重了现实的悲凉。越是在梦里沉醉,越能看出现实处境的凄凉。生我喜欢‚别时容易见时难‛。般说,相见很容易,作者却反过来说,与作者的经历有关。旦告别了国与家,就彻底孤独了。生我注意到作者又写到春天了。作者写春天是在怀念,也是反衬,是在与春天告别。结师说得都不错。投影呈现尼采与缪塞的话。师尼采说‚在所有文学作品中,我尤其喜欢那些用血写出来的文字。‛缪塞说‚最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。‛的确,平庸的心灵只能有平庸的痛苦。

6、歌只可意会,不可言传。但作为老师的我们就必须言传,但是言传就会破坏诗歌的整体性。因此,小燕子以为我们的诗歌教学应该教会学生的是意会的方法。在这点上东方老师给我们指出了条路让学生读,并比较读的效果,让学生在朗读中品位感情,把握基调。其实我以为旦学生很好地把握的感情,那么他就基本上‚悟‛到了诗歌的内涵,如果在这个时候再做肢解的分析,就会破坏诗歌的效果。另外,我觉得倘若东方老师再多选些音乐,让学生朗读的时候,自己选择认为合适的配乐,会更有利于学生的掌握教学难点词中次对比隔句相承的艺术手法。教学设想,文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导,结合赏析,抓住词义要旨,领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。,他的作品都深深烙上个人生活情感的印记,因此有必要对其生平进行介绍。另。

7、怎么样来写‚愁情‛的投影呈现作者是怎么样来写‚愁情‛的生选取典型的景物,如春花秋月表达忧愁。有意境。师春花秋月是美好的事物,能直接表现愁情吗生我猜是对比吧。师好。生结尾的名句用了比喻,把抽象的感情写得很形象。师好。生虚实结合。对往事的回忆,引起现在的愁苦,前虚后实。师很好。师我看除了对比比喻虚实的运用外,作者的发问也很有特色。先问天‚春花秋月何时了‛再问人‚往事知多少‛最后问自己‚问君能有几多愁‛可以说是,问天天不应,问人人不知,问己泪满面。层层叠加,曲折回旋。最后以‚江春水‛作结,这哪是江春水啊简直就是江愁水,江苦水,使抒情达到了极至。投影呈现意境的创设上虚实结合,情景交融实写物是自然永恒虚写人非人生无常比喻对比。发问师我还想问问你们是如何看待李煜的‚愁‛。

8、让我们同来走进这位亡国之君的内心世界。欣赏歌曲,领悟意境播放邓丽君演唱的几多愁。说明通过邓丽君优美抒情的歌声和演员出色的表演这视听形象,让学生对虞美人词有初步的感受。诵读课文,整体感知把握节奏‚语气可于字作逗,或上下,但终以气呵成为佳。‛找出韵脚了少风中在改愁流押韵规律特点两句换韵,两平两仄读出感情感情基调低沉凄凉重点词语何时多少又不堪应只是几多。,然后让大家评议谁读得好。注意应该用什么样的感情基调去读低沉凄凉注意声调要有起伏变化高低强弱,节奏快慢读准能体现词人内心痛苦的关键词语披文入情,逐句赏析‚春花秋月‛本是美好事物,且是不变的自然规律,作者为什么希望它结束呢亡国之君,内心痛苦以乐景写哀情作者会想起哪些往事呢物质方面锦衣玉食后宫佳丽等等,更可引导他们从精。

9、投影呈现如何正确评价李煜的‚愁‛生这是封建帝王的愁,不值得同情。谁叫他声色犬马,不务正业呢生我觉得这愁愁得美。师为什么觉得美生因为它很有人情味,人性化。师说得好。生我也是‚哀其不幸,怒其不争‛吧。师我说说我的看法我无暇去责备他纵情声色以至丧失了南唐美丽的山河,我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。‚问君能有几多愁,恰似江春水向东流‛。这种花帝王之愁为凡人之愁的做法,已经总艺术从审美的角度深深感染着古往今来的李煜的读者。再由审美的通道回过来看,我们又能看到李煜独有的天堂炼狱般的大绝望,苦难风流的大哀伤,那太息般的眼光,丁香般的惆怅如果说,我们要同情李煜的话,那只能是审美上的同情,而不是道德上的怜悯。师带着这种认识,我们起来看李煜的另词作浪淘沙。师将课本翻。

10、命运还是在他过完岁生日的那天晚上,面对弯残月,他慢慢转过身去,远眺南方他那无法看到的‚千里地山河‛。失落的冰凉的眼泪打在他的手臂上,他再也无法整理这多年积累的愁绪,吟唱了曲最为绝望的诗歌,喝完宋太宗赐来的毒酒,倒地而亡。提问他是谁知人论世,身份揭秘多媒体展示李煜的画像及个人档案。教师补充。姓名李煜别名重光生辰年月初祭日年月初籍贯徐州国家南唐职业国主词人信仰佛教教师解说这里大家需要注意的就是煜的双重身份,他既能个昏庸无能的君主,同时又是个多愁善感的词人,后人写诗评价李后主‚作个才人真绝代,可怜薄命作君主。‛幻灯片的确,作为‚好声色而不恤国政‛的亡国之君,李后主确实没什么可说的,但作为代词人,他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中之。好,下面。

11、神层面上欢乐尊严自由,甚至生存的安全感等等‚小楼昨夜又东风‛中的‚又东风‛表现了作者怎样的思想感情东风即春风,感叹时光流逝,宇宙的永恒不变‚朱颜‛的含义后宫佳丽的容颜,词人自己容颜,国家的容颜思路结构图问答何时了又东风应犹在宇宙之永恒不变知多少不堪回首朱颜改人生之短暂无常几多愁江春水永恒与短暂达到统度对比,问答,隔句相承‚问君能有几多愁恰似江春水向东流‛。理解此句的妙处。特色把抽象的感情形象化。其它以比喻写愁的诗句剪不断,理还乱,是离愁愁之形态白发千丈,缘愁似个长愁之长度只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁愁之重量度对比,问答,隔句相承拓展阅读李煜无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还断,是离愁,别是般滋味在心头。相见欢林花谢了春红,大匆匆,无奈朝来。

12、,可以引入他的相见欢乌夜啼进行延伸阅读。,播放邓丽君的几多愁,让学生在音乐中感受词的意境。教学方法朗读法,问答法,情境法。教学手段多媒体教学。教学时数课时。教学步骤故事导入,创设情境多媒体展示江水图,并配乐低沉哀怨的音乐。教师讲李煜的故事。个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨,座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿,个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛,他拜过了契丹,他也求过了,眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候,这位‚生于深宫之中,长于妇人之手‛的风流天子,缓缓地站起身来,脱去穿在身上年之久的那件金光闪闪的龙袍,肉袒负荆,出城跪降。随后,在宋兵的辱骂声中,路呜咽,北上东京。紧接着就是被囚禁,只能日夕以泪洗面。虽被封为‚违命侯‛,但最后的。

参考资料：

[1]高二语文开学第一课的教案（3篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[2]高二语文必修三《老人与海》教案设计（15篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[3]语文教案－巴尔扎克葬词（2篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[4]《物种起源》绪论教案（17篇范文）（第102页，发表于2023-09-07）

[5]语文教案－教案《老王》（12篇范文）（第39页，发表于2023-09-07）

[6]语文教案－《巴尔扎克葬词》（14篇范文）（第62页，发表于2023-09-07）

[7]促织高二语文教案（2篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[8]高中语文《哈姆雷特》教案设计（12篇范文）（第63页，发表于2023-09-07）

[9]《陈奂生上城》教案（13篇范文）（第63页，发表于2023-09-07）

[10]《荷花淀》教案 [转]（15篇范文）（第80页，发表于2023-09-07）

[11]新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（16篇范文）（第73页，发表于2023-09-07）

[12]语文教案－《闺塾》教学简案（12篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

[13]《荷花淀》创新教案（12篇范文）（第64页，发表于2023-09-07）

[14]语文教案－《离骚》（16篇范文）（第91页，发表于2023-09-07）

[15]韦庄《菩萨蛮》教案（8篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[16]语文教案－诗经三首（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[17]《报任安书》教案设计（13篇范文）（第78页，发表于2023-09-07）

[18]《哦，香雪》教案（8篇范文）（第40页，发表于2023-09-07）

[19]语文教案－故都的秋（2篇范文）（第13页，发表于2023-09-07）

[20]《说木叶》学案导学教案设计（6篇范文）（第25页，发表于2023-09-07）