1、以根据平时生活中积累到的知识或问问周围的同学和老师这些方法来学,谁学得好,待会儿我们就请谁来当小老师。设计意图从扶到放,将识字与拼音同步安排,通过拼读音节学认字,在认字的过程中又巩固熟练了汉语拼音。并调动学生的前期生活经验,利用学生已掌握的知识,争当小老师的方式引导学生进行自学,调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。指名会读的学生认读这些生字,并请他们说说自己是怎么认识这些字的,在哪里认识的。教师提示生字特点。衣像个衣领两只袖子两个衣襟左右交叉食上面像粮仓顶,下面像米在器具中住人们总是自己住宅的主人,所以人主合在起表示居住停留行最初是十字路口的图像,后来是指由左脚和右脚表示行走父是手举劳动工具的样子母是女子手臂抱在胸前的形象儿是表示已经有了两条很有力。

2、秋天的风冷冰冰的,令人感到刺骨的是冬天的风雨你见过什么样的雨天空中有了这些调皮的孩子,所以,人们在出门的时候都特别留心天气预报,你知道这些符号天气的图标表示什么意思吗复习巩固小朋友已经认识了个汉字,下面我们要比比,谁把这些字记得最牢。找朋友。生读字,问我是云,谁是我的好朋友。其他孩子拿卡,找出这个字,并说我也是云,我是你的好朋友。猜字。同桌互相猜。听音拿字。师读,生拿。水中捞月如日中天日理万机月缺花残众星拱月披星戴月星光灿烂光明正大光十色人云亦云风驰电掣雨过天晴风雨无阻日月如梭夜来风雨声,花落知多少。床前明月光,疑是地上霜。迟日江山丽,春风花草香。只在此山中,云深不知处。毕竟西湖月中,风光不与时同。认认教学设计篇教学准备学生准备每人准备两根小棒,张写着前后左。

3、点,加强记忆,我们结识了位新朋友,有了他们,大自然变得更美了,下面就让我们轻松下,欣赏首儿歌。配乐配画面,边念边做动作天空天空多奇妙,红日轮眯眯笑,月亮婆婆笑弯了腰,星星闪耀真热闹。乌云来了不得了,闪电道赶紧跑,风儿吹得小树摇,雨点儿雨点儿蹦蹦跳。学生从儿歌里找出认识的个生字并认读。设计意图在轻松的音乐欢快的节奏中,让孩子动起来,既巩固了所学知识,又消除了疲劳,使学生很快以饱满的情绪继续学习。探究合作,自学新字师小朋友和老师起用眼睛观察事物,已经认识了个生字,老师真替你们高兴,剩下的个字,能自己吗怎么学呢出示衣食住行父母儿女的图文老师教你几招。瞧,每个字上面都有图,你可以看图识字咱们正在学拼音,这里面凡是用红色标出的音节你已经会拼了,你可以拼读音节来认字还可。

4、或实物,利用学过的字等。理解字的意思天空是个奇妙的家。里面住着许多可爱的娃娃。看看,他们是谁你能把他们贴到字的上面吗他们带了首儿歌给小朋友,你们想学吗出示儿歌红日圆圆咪咪笑,月亮婆婆笑弯腰,星星眨眼真热闹,光芒万丈天边照。咱们还可以加上动作念儿歌。你能找到儿歌中我们今天学过的字吗天空中,还有几个淘气的孩子,你们能把他们送回家吗他们经常在空中玩耍,有时白云悠悠,有时电闪雷鸣,有时和风细雨,有时暴雨倾盆。开动小脑筋想想,你在什么时候见过他们比比看谁说得好云你们看过云吗它像什么电它是位威力很大的朋友,正确使用它就能为人类造福,你知道生活中有哪些东西离不开它风你能猜出季的风的特点吗暖洋洋的,令人感到温暖的是春天的风热辣辣的,令人感到炎热的是夏天的风凉丝丝的,令人感到。

5、师平时我们的生活中,哪些东西要用到电电脑显现常用的家用电器常识教育节约用电,安全用电,出示生字卡教学风并贴黑板上。师这位朋友大家最熟悉不过了,就是风指导朗读,分组操练朗读,师从图上看想想这儿刮的肯定是怎样的风你从哪儿看出来的你在平时又感受到怎样的风学生自由发言显示季风和龙卷风画面及风字颜色的变化,配以音乐风声。你们看,柔柔的是春风,热乎乎的是夏天的风,凉凉的是秋风,刺骨的是西北风,漫天卷地的是龙卷风。设计意图用不同季节的风给人不同的感受,练习说话,让学生入情入境,认识并练读风字。从而有效的导学重点,突破了难点。出示生字卡教学雨并贴黑板上。师看看,这个字的音节我们已经和它交过好朋友了,你会读吗先让学生认读音节再指名读齐读师你有什么好办法记这个字。观察雨字,寻找。

6、量的腿的幼儿女是低下身子很恭顺的人的形象。教师小结这些同学真能干,他们有的是逛超市认的字,有的是看广告认的字,有的是看路牌认的字,还有的是向别人请教认的字。是呵,生活中处处有知识,像他们这样做有心人,定能成为有本领的人,设计意图鼓励学生充分利用母语环境,自主识字,促进学生课外更广泛地识字。这符合新课标提倡的让孩子尽早多认识汉字的精神。,体会字义师这些字都认识了,咱们再来看几幅图好吗放多媒体,出示各种衣服的图你看到了什么生风衣衬衣裤子裙子。师这些都是什么生衣服。师我们每天起床要做穿衣动作生穿衣服。师晚上睡觉要做脱衣动作生脱衣服。师衣服脏了要做洗衣动作生洗衣服。师洗好了衣服要做晾衣动作生晾衣服。师这里面的衣,都是咱们今天学的衣字。师放多媒体,出示水稻麦子等这些是。

7、右的小卡片。复习个生字。个生字,请同学们说说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。个生字,已经会认这些字的同学,在课堂中可要争当小老师哦,学习出入教师走出教室,又走进教室谁能说说,刚才老师怎么了出去又进来了。出示出入出出去进来就是入指名读去拼音读打乱顺序组词出和入反义词人入学生拿出小棒搭人入。你是怎样区别的教儿歌左撇出头人人人,右捺出头入入入。学习开关出和入意思相反再学两个意思相反的字请大家看我动作关灯开灯老师刚才把电灯怎摸拉还可以关什么开什么组词出示开关根据拼音读指名开火车齐学习坐卧立走书本页看幅图根据拼音来试着拼读下这个字人小组每人读个字,组词,别的同学可以纠正或补充。检查自学分组找代表提问拼读音节读生字请孩子上台表演老师范读组词。

8、字连起来读读吗谁愿意读指名认读小结回归,诵读课文你还能把认认所有的字连起来读吗自由练习指名读师你读得不仅正确,听起来还很有节奏呢,能学着他的样子读读再指名读我还能边拍起手边读有节奏的拍手日月星光云电风雨来,和你的同座位起边拍起小手边读。同桌练习师大家起来好吗学生边拍手边读字。好,让我们再像读古诗那样读读好吗师生配合,边读边摇头晃脑。设计意图认认是韵文识字,让小朋友多种形式诵读,不仅激发了学习兴趣,而且强化了识记效果。认认教学设计篇。认读土教师出示收集的黑土黄土,告诉学生这就是土。范读,指读,分组读,注意第声读到位。指导学生击节诵读金木水火山石田土个汉字。设计意图在教学中,把认字与看图紧密结合起来,采用各种形式的读,帮助学生读准每个字的音,同时,也把汉字和学生。

9、戏老师点字学生做动作,巩固生字按顺序诵读个生字。出示生字卡片各种形式轮读诵读指导。教师范读。指名自读诵读比赛。个字连读。师故事好听吗那你们猜猜这个故事里藏着哪些生字宝宝呢设计意图这教学环节,重组了教材,运用故事创设情境,吸引了学生的注意力,有效地导学了重点,突破了难点。出示生字卡教学云并贴黑板上。师瞧,云姐姐自由自在的在天空飘荡,谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢指名认读师云儿很可爱,有时它像只小狗,有时它像只兔子,小朋友,你们平时都见过什么样的云啊生练习说话,天上的白云有时像,有时像,有时像。师是呀,云太奇妙了,在天空中千变万化的,但无论它怎么变,我们都还认识它,齐读云。出示生字卡教学电并贴黑板上。师这可是位威力热别大的朋友范读指名读齐读。与田比较识记电的字形。。

10、是父母的什么生我们是父母的儿女。师我们做儿女的,小的时候衣食住行靠父母,父母老了,他们的衣食住行又靠谁呢生靠我们儿女。设计意图通过对话,有意识地引导儿童运用父母儿女,使他们在运用中加深对父母儿女的理解。师做儿女的定要孝敬父母。你们还记碍汉语拼音第课的语境歌吗谁来背背指名背小乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。师小乌鸦的父母把儿女们养大了。小乌鸦的父母老了,翅膀的毛掉了,不能飞去捉虫子了,老乌鸦的儿女们不贪玩叼来虫子口口地喂它们的父母。多懂事的小乌鸦,设计意图联系刚刚学过的语境歌,不光是渗透了孝敬父母的教育,而且在叙述故事的过程中,通过反复使用父母儿女,使儿童在具体的语言环境中加深了对父母儿女词义的领悟。师咱们自己学会了个字,你能把这。

11、生活经验中所认识的事物挂起钩来,激发学生学习汉字的积极性。玩游戏,巩固识字猜谜语十加。打字土横竖,撇捺。打字木口里加个十,分成小格。打字田找朋友。教师发下生字卡片,请学生说我找金,我的朋友在哪里持金字卡片的学生则举起卡片说我是金,你的朋友在这里。设计意图采用学生喜欢的方式,使学生在玩中体会识字的乐趣,巩固识字教学效果。课后延伸识字认读本课的个生字。当小老师,学老师的样子,出几个字谜给爸爸妈妈猜猜。设计意图让学生采用趣味的方式完成作业,轻松识字。附板书设计认认第课时人口手足舌牙耳目认认教学设计篇教学要求能够正确认识个汉字,读准字音,分清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点难点认识个汉字,能读准音,初步了解意思。读准‚星‛‚风‛。教学准备图片卡片磁带。

12、么生水稻麦子。这些叫粮食,其中的食是咱们今天学的这个食。师放多媒体,出示饺子粽子等食品图这些是什么生饺子粽子香蕉月饼。这些叫食品,其中的食也是咱们今天学的这个食。师放多媒体,出示各种家居住所图这些是什么生楼房院子卧室客厅对,这都是人们住的地方。师放多媒体,出示交通工具图这些是什么生飞机火车轮船汽车小朋友开开好吗生表演开火车开飞机开汽车,嘴里发出喇叭声汽笛声。师这都是人们出行的工具。设计意图儿童理解字义也是个自我建构的过程。老师帮助儿童理解字义,充分地借助了儿童已有的生活经验和言语经验,有的还要让儿童亲自去体验体验。这些做法都是符合儿童的认知规律和心理特点的。师衣食住行是我们每天都离不开的,你们的衣食住行靠谁呢生爸爸妈妈。师爸爸妈妈还可以称呼什么生父母。师我们。

参考资料：

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