1、式,选择自己喜欢的部分去品味霞光,火烧云的好看有趣然后互相交流,谈谈自己的阅读感受,使其他同学受到感染,也喜欢自己选择的部分还可以说自己观察到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云,进步丰富对课文的理解与感受课文用词准确,描写生动,有趣朗读时,可让学生抓住生动准确的词语,边读边想象火烧云变化莫测的有趣景象,把火烧云变化之快,形状之多通过朗读表现出来背诵是积累的种好办法指导背诵,要在理解课文内容,了解叙述顺序和熟读课文的基础上进行自然段要了解记叙的顺序先写颜色的变化,抓住会儿会儿会儿会儿这些重点词语来练习背再写形状的变化,先是变成马,接着写马的样子,变化再变成狗,狮子让学生按着这样的顺序来练习背诵通过朗读,观察,在对本课内容了解并能背诵的基础上,摘抄自己认为写得。

2、会,更真切地感受火烧云色彩变化美。态的形状美。指导学生品读第自然段先读后理解,再有感情地朗读,并结合挂图领会会儿忽然又接着又等词语的用法,明白这都是讲火烧云的形状多变化快的。然后品读第自然段会儿,天空出现匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两秒钟,那匹马在起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴,那匹马变模糊了。教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快开头多,突出了火烧云千姿百态的形状美。接头指导学生学习第自然段,让他们想想哪些词句表明火烧云的形状多变化快。最后让学生自学第自然段。,激发学生热爱大自然的情趣。引导学生理解课文最后个自然段时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么。

3、形状,形状变化的语句,用词十分准确,写得十分生动,形象,可以引导学生在读中想象,体会意思例如这地方的火烧云变化极多,会儿红彤彤的,会儿金灿灿的,会儿半紫半黄,会儿半灰半百合色极多说明火烧云的多种颜色,会儿会儿会儿会儿不仅突出颜色多,而且强调变化快忽然又来了条大狗那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了把火烧云想象成了动物,突出了火烧云变化的有趣跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了,表明了火烧云形状在不断地,快速地变化着,体现了作者丰富的想象力要引导学生想象画面,体会火烧云颜色,形状极多,变化极快的特点,形状极多,变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的教学时,可以在整体感知的基础上,再指导学生通过合作学习的方。

4、师范读后对火烧云的感受。这样学生就能掌握课文的重点部分,初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。反复品读,突出重点,欣赏美。教师在学生初步感知课文内容的基础上,重点进行朗读训练,让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句,体会课文描写的意境美。教师可引导学生解答霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的哪些词语最能体现这种变化让学生抓住重点词句来体会感受。指导学生品读第自然段,结合挂图体会极多和个会儿都是讲颜色多文化快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析这地方的火烧云变化极多,会儿红通通的,会儿金灿灿的,会儿半紫半黄,会儿半灰半百合色。葡萄灰梨黄茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来见也没见过的颜色。教师指导学生有感情地朗读两个重点句,边看插图,边体。

5、能正确读写火烧云,喂猪,笑盈盈,高寿,百合色,茄子紫,跪着,模糊,凶猛,庙门,蹲着,镇静,必须,揉眼睛背诵课文,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣文中的优美词句,积累语言,教学建议,课前要求学生在早晨或傍晚,最好是有朝霞或晚霞时,观察云彩的各种颜色和变化,或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句,读准生字的字音,把课文读正确,读通顺特别注意读准翘舌音烧,寿,镇后鼻音盈,恍,猛等画出自己不懂的词句,通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解,可以是自己读,也可以是小组同学起读,读后思考讨论课文哪些部分是讲霞光的,哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的找出认为写得美的句子来读读,初步了解火烧云绚丽的色彩和多变。

6、美的句子再让学生交流,互相说说摘抄了哪些句子,为什么认为这些句子是最美的加深理解和体会本课生字比较多,要尽量让学生自己分析,识记字形,练习把字写好对学生较难写好的字,如盈,蹲,揉,喂,跪等要作适当指导盈字提醒学生,在字中的位臵和大小蹲,揉,喂,跪均是左窄右宽的字,要指导写好右半部分章,收集资料图片,选取自己最感兴趣的内容与同学交流年级上火烧云教学设计篇教学要求理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然观察自然的兴趣。学会本课个生字,学习霞光乘凉模糊庙门笑盈盈金灿灿茄子紫等词语,并积累好词佳句。学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。摘抄课文中的优美词句,积累语言。朗读课文,背诵课文。教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形。

7、也看不清了。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。会儿工夫,火烧云下去了。使学生明白这既是描写火烧云颜色形状变化之美,又是表达作者对美丽景色的热爱之情。通过反复朗读,使学生的心情与作者的心情相融合,以此激发他们热爱大自然的情趣。训练说写,落实重点,创造美。这篇课文字里行间流露出作者对火烧云这自然景色的热爱。教师可指导学生反复朗诵品赏,充分感受火烧云的颜色形状之美。通过落实说写训练,使学生在说写训练中创造美。思考练习第题的句子,然后让学生结合自己的生活实际仿照着说。先同桌说,再指名说。这样就形成了信息的多向交流与反馈,使学生对火烧云颜色形状美的认识更加深刻。会儿,会儿,会儿,会儿的句式,把曾看见过的美丽景色写下来,然后同桌交流。作者为什么能把火烧云写得这样美,这。

8、你发现了些什么个会儿说明火烧云颜色变化快。红彤彤金灿灿说明颜色变化多。这里有些描写颜色的词我们原来没有学过,比如葡萄灰梨黄茄子紫,你们能不能分别用像样的色。这句话描述下葡萄灰就是像葡萄样的灰色。梨黄,像梨样的黄色。茄子紫,像茄子样的紫色。天空还有些说也说不出见也没见过的颜色,孩子们能不能用葡萄灰梨黄茄子紫这种带比喻的形式的词来说些颜色呢苹果绿,桃红,玫瑰紫,石榴红,杏黄,秋叶黄,黄瓜绿,草莓红,橘黄,橄榄绿,柠檬黄指名学生有感情朗读注意语调的轻快流畅。让其它学生评价。四年级上火烧云教学设计篇。指导朗读。形状的变化过渡火烧云颜色变化极多极快,不禁让人眼花缭乱,而它的形状同样也是瞬息万变,让人不禁浮想联翩。轻声读读课文小节,说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的。

9、逼真,给我们留下这样深刻的印象呢通过说使学生懂得只有像本文作者那样,热爱生活,热爱大自然,在生活中做有心人,善于观察,才能写出这么形象生动语言流畅景色优美的好文章来。此文获第届全国小学课堂教学征文大赛等奖。年级上火烧云教学设计篇,教材说明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化课文先讲霞光照到地上的情景,接着讲火烧云颜色和形状的变化,最后讲火烧云下去了用词准确,描写生动逼真,想象丰富是本课表达方法上的特点选编这篇课文的意图,是让学生感受自然景色之美是学习课文中的生动词句,了解作者丰富的想象,积累好词佳句了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点学习作者观察事物,积累材料,大胆想象的方法是教学的难点,学习目标个生字,学会其中的个字。

10、请提出来和大家起探讨。霞光这么美,我们应该带着什么语气去读呢惊喜,赞美的语气有感情指导朗读,语气要轻快活泼这么耀眼的霞光,不光使地面镀上了层绚丽的色彩,连天上的云也变得更迷人了。现在我们来看看云彩变成什么样子了。学习第自然段齐读课文。人小组合作学习出示课件提问天上的云从西边直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。这句话中的烧字可不可以用红字来代替与文题照应。烧字表动态,给人以动感,而红字只能表示静态。如果用红和红彤彤重复。和后面着了火呼应现在孩子们应该认识到我们祖国文字的博大精深了吧,个烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色,你火样红,又像熊熊燃烧的火焰样,给人种动态变化的感受。有感情朗读,仔细品味作者用词的准确性。学习第自然段指名有感情的朗读的课文。读了这篇课。

11、多而快。抓住短短时间内,就变成了种不同的动物,而且每种动物都不断地发生变化感受到形状变化的多而快。抓住会儿两秒钟忽然转眼等表示时间短促的词语,感受到火烧云形状变化之快。师作者欣赏着火烧云,想象了种动物的变化,你发现了吗,作者是按照什么样的顺序把这种动物的变化展现在我们面前的动物的出现形状发生变化消失。引导学生体会作者写种动物的出现消失时,句式的变化。出示火烧云图片看看,这些火烧云又象什么呢想象下,他们又会发生什么样的变化呢你能学着课文的样子,选个来描述下吗学生自行准备,口头交流。学习课文第小节火烧云的颜色形状的变化极多,极快,看着看着,作者觉得有些恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉揉眼睛,沉静会儿再看。理解恍恍。

12、的变化的,学习作者观察事物积累材料的方法。教学方法情景教学法,导读法。教学媒体多媒体课件。课前准备学生在课前自己观察火烧云,初步感知火烧云是怎么样的教学过程初步感知,感受课文的意境出示课件让学生初步感知火烧云。教师朗读课文,伴有音乐让学生闭上眼睛去感受文中火烧云的美。回忆课文内容回忆课文写了火烧云哪几方面的内容板书霞光颜色形状课文集中写了火烧云变化的哪两个方面课文集中写了火烧云颜色形状的变化多变化快。板书多快抓住重点,深入理解课文内容让学生用自己喜欢的方式自由的朗读课文课件出示副霞光照到大地上的美丽图画。课文写的是什么时候的火烧云你是从哪看出来的只回答出傍晚时的火烧云不确切,应根据旁边走来个乘凉的人回答出夏天傍晚时的火烧云。学习了这段课文,你有什么不懂的地方。

参考资料：

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[2]读出课文中的美——《雨中》教学设计（14篇）（第44页，发表于2023-09-13）

[3]三年级下册《检阅》精品教学设计（14篇）（第62页，发表于2023-09-13）

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[6]云雀的心愿第二课时教学设计（2篇）（第11页，发表于2023-09-13）

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[10]《城市的标识》教学设计（16篇）（第52页，发表于2023-09-13）

[11]北师大版小学一年级数学第三单元《操场上》教学设计（14篇）（第40页，发表于2023-09-13）

[12]苏州园林教学设计（16篇）（第64页，发表于2023-09-13）

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[16]《致橡树》教学设计（17篇）（第94页，发表于2023-09-13）

[17]“10的分与合”教学设计及说明（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[18]《云南的歌会》教学设计（16篇）（第69页，发表于2023-09-13）

[19]《小抄写员》第二课时教学设计（16篇）（第71页，发表于2023-09-13）

[20]《变形记》教学设计（16篇）（第80页，发表于2023-09-13）