1、义共笔。老师边写边示范。学生在田字格本上书写笔顺。带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。组词让学生说说怎样组词。老师写个组词在黑板上。老师也可以只写个组词,写个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择个组词写在书上。老师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比比谁最棒。小结这节课,我们学习了以下内容正确书写个汉字。正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。部编本年级下册人之初教学设计篇复习检查。找找游戏我在那里规则老师叫学生闭上眼。老师把本课生字图片贴在黑板上。老师说汉字,叫学生睁开眼去找。朗读课文,初悟课文老师示范朗。

2、经过教育,是不明白道理的。,在读书的过程中,你读懂了什么还有什么不懂的地方拓展延伸背诵课文。续背字经的其它章节,看谁背又快又多。造句善良专心部编本年级下册人之初教学设计篇复习旧知,导入新课人之初性相近习相远玉石意义。上节课,我们通过朗读的形式,整体感知了字经,同学们知道这两节主要讲了什么指名回答这节课,我们就起来品读下。课文研读,突破重难,初步理解这两节字经的内容。明确第节讲了教育和学习对儿童成长的重要性,说明后天教育及时方法正确,可以使儿童成为有用之材。第节讲了个人如果不趁年少时用功学习,长大后就会事无成,是要后悔的个人只有经过刻苦磨炼,才能成为个有用的人。人之初,性本善,性相近,习相远句。明确每个人刚出生的时候,本性都是善良的。这种善良的本性,每个人都相。

3、主识字,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。,其他学生认真听,发现读音,集体订正后齐声朗读。,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意字停顿。合作学习,识记生字拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。大声领读生字,并说说你是怎样记住这些生字的。预设之字形像个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。初本义是用剪刀裁剪布料此处结合字理演变图。记忆方法用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是初。性左右结构。可以这样记天生心善,是人的本性,所以左边忄,右边生字,合起来就是性。善翘舌音,可用字歌记忆小羊坐地上,张口说善良。指导书写汉字义笔顺首先,学生伸出右手和老师起用手书写笔画。。

4、有这些不同呢我们的祖先难当没有发现这个现象吗性相近,习相远。近接近,类似习习染,长期在种环境下养成的习惯这句的意思是本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。苟不教性乃迁,教之道贵以专。如果不细心加以教导的话,本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每件事。子不学,非所宜,幼不学,老何为这句的意思是小孩子不肯好好学习,是很不应该的。个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢启示个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样句话少壮不努力,老大徒伤悲,要趁视自己生命的黄金时刻。玉不琢不成器,人不学不知义。块没有经过雕琢的玉,是不能成为美玉的。个人不。

5、学目标〙了解字经相关背景,激发学习兴趣。浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。通过课程内容学习,理解习惯及环境对个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专和坚持。〘教学重点〙激发学习兴趣,解答为什么要学习国学。国学学什么,学了对生活会有什么影响。〘教学难点〙中国古代哲学思想对人性的理解。启发学生思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。〘课前准备〙生字卡片课件。〘课时安排〙课时〘教学过程〙第课时播放音频,激趣导入听,群小朋友在诵读什么呢播放字经的音频文件,组织学生认真倾听遍。你听清小朋友诵读的内容了吗你能尝试着说说吗字经的视频文件带有字幕,学生看字幕,跟着声音诵读。同学们,在刚才的视频中,你发现字经开头句怎么背了吗学生齐背板书课文题目,学生齐读课文题目。初读课文。

6、读课文学生自己朗读课文。边读,边找出课文有几个小节。分析课文,深悟课文让学生说说课文有几个小节个小节你是怎样确定的这篇课文有个段落结尾空行处同学们齐读第小节第小节有几句话句话人之初,性本善初出生,性本性,本本来,善善良译文人刚生下来的时候都是善良的性相近,习相远。相近差不多,习学习,相远差别大译文本性都是差不多的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不样,本性也就有很大差别。苟不教,性乃迁。苟如果,教教育,乃就,迁变坏译文如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。教之道,贵以专。教教育,之的,道方法,贵珍贵,以是。专专心致译文为了使人不变坏,最珍贵的方法就是要专心致地去教育孩子。同学们齐读第小节第小节有几句话句话你是怎样确定的有个问号,个句号子不学,非所宜。子小。

7、同,后来因为个人的学习成长环境不样,性情便产生了很大的差别。苟不教,性乃迁,教之道,贵以专句。明确如果在个人幼小的时候不施以良好的教育,那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法,最重要的是持之以恒专心致志。子不学,非所宜,幼不学,老何为句。明确小孩子不肯好好学习,是很不应该的。因为年少不肯及时学习,将来长大后,能有什么成就和作为呢玉不琢,不成器,人不学,不知义句。明确玉是种可以用来当装饰品的石头,如果不打磨雕刻它,就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理,人如果不肯勤奋求学,就不会懂得礼节和道义。加加识字法。明确加加识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字初,就是刀加上衣字旁衤变成的性是生加上竖心旁忄变成的近迁远。

8、蒙读物中最著名最典型的种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。字经让我们懂得了许多礼仪之道,今天老师就带大家学习字经中的部分。教师播放小学生字经舞蹈表演视频和朗读视频。学生观看观看了视频,你们是不是也想自己来表演不急,我们先来学习课文。初读课文,学习生字教师领读。学生自由读课文,自学生字,读准字音。自学检查,出示不带拼音的生字。指名读开火车读。出示拼音,自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。翘舌音的字之初善专。多音字教,ā教书教师。小组比赛读生字。朗读课文,熟悉文本教师范读课文,学生认真听。学生自由读课文,同桌互相帮助。小组比赛读课文,看看谁读得最流利。师生拍手读。学习第小节自由读课文,找出不懂的地方。师生交流不懂的地方。教师讲解重点词的含义。苟如果,假如乃就。

9、分别是斤千元加上走之旁辶变成的。运用这种方法识字,既可以让我们体会到学习生字的乐趣,也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。课堂小结,效果强化谈话总结本文通过两节朗朗上口的字经,让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性,也让我们明白了从小用功学习刻苦磨炼,长大后才能成为个有用的人。练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。部编本年级下册人之初教学设计篇〘教材分析〙本文内容选自字经,字数整齐,上下两节,每节句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。因此,本课设计以学生自主交流小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生学习独立识字,获得识字过程的丰富体验。〘教。

10、,是很不应该的。课文升华欣赏字经其它内容为人子,方少时,亲师友,习礼仪。头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦。彼虽幼,身已仕,尔幼学,勉而致。有为者,亦若是。小结今天我们起学习了什么学生说。学习了朗读和分析课文。下节课我们做什么下节课我们将进行写字教学。同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。部编本年级下册人之初教学设计篇教学目标运用熟字加减等方法,结合语境认识之初性等个生字会写之相近等个生字。认读初始初夏性格个性等个词语,复习不的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。正确流利地朗读课文。背诵课文。教学重难点重点认字写字。背诵课文。难点联系生活大致了解课文内容。初步感受中华民族文化的丰富内涵。教学课时课时。第课时教学过程播放视频,谈话导入字经是中国众多传统儿童。

11、迁改变变化。引导学生联系生活,理解文意。人之初,性本善,性相近,习相远。译文人生下来的时候都是善良的,天性虽然相近,但是由于成长过程中,后天的环境教育不样,因此所形成的习性习惯也就相差很远。苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。译文如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。教育最重要的方法就是专心致志坚持不懈。在理解的基础上再读第小节。读读,连连。人之初贵以专苟不教性本善教之道性乃迁写字指导之远近观察占格结构。部编本年级下册人之初教学设计篇范文部编本年级下册人之初教学设计精选篇部编本年级下册人之初教学设计篇教学目标认识之初等个生字,会写之相等个字。能用普通话正确流利地朗读课文能流畅地背诵课文。通过对课文的学习,激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感受国学的博大精深。

12、子,学学习,非不是,宜应该译文小孩子不肯好好学习,是很不应该的。幼不学,老何为。幼小时候,老老了,何什么,为作为译文个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢玉不琢,不成器。琢打磨雕刻,成成为,器精美的玉器译文玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。人不学,不知义。学学习知懂得,义礼仪译文人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。老师总结。字经有教育意义的还有很多,这些只是点点。朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读灵活朗读个人小组,进行接力朗诵。考考你根据意思写句子人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。人刚生下来的时候都是善良的如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。小孩子不肯好好学习。

参考资料：

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[2]鱼游到了纸上教学设计（12篇）（第45页，发表于2023-09-13）

[3]读出课文中的美——《雨中》教学设计（14篇）（第44页，发表于2023-09-13）

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[6]长城教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

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[10]桃花心木 教学设计（15篇）（第55页，发表于2023-09-13）

[11]《城市的标识》教学设计（16篇）（第52页，发表于2023-09-13）

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[14]《过秦论》教学设计（14篇）（第109页，发表于2023-09-13）

[15]《饮酒》教学设计（17篇）（第70页，发表于2023-09-13）

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[17]《致橡树》教学设计（17篇）（第94页，发表于2023-09-13）

[18]“10的分与合”教学设计及说明（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[19]《云南的歌会》教学设计（16篇）（第69页，发表于2023-09-13）

[20]《小抄写员》第二课时教学设计（16篇）（第71页，发表于2023-09-13）