1、在这里弹琴有好玩的触觉有用手指按住它的脊梁,便会啪的声,从后窍喷出阵烟雾的斑螫,有可以拔起来的何首乌的臃肿的根有好吃的味觉有桑堪,有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。从修辞手法的角度来看,有比喻覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球有拟人油岭在这里低唱。蟋蟀们在这里弹琴,写出孩子心中特有的感受。从遣词描写来看,用词十分准确生动,形容黄蜂用‚肥胖‛,形容叫天子用‚轻捷‛,形容石井栏用‚光滑‛都十分贴切。作者把百草园描写的有声有色有趣,确是儿童的乐园。提问作者为什么要写美女蛇的故事讨论并归纳美女蛇的故事吸引孩子,给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。提问作者怎样描写捕鸟的为什么要写捕鸟讨论并归纳先写捕鸟的时间条件方法,然后写捕鸟的收获经验教训。这都。

2、交替各具特色‚不必说‛写静物,‚也不必说‛写动物,‚单是‛亦动亦静,且分别从形态色彩声音动作等方面进行描写,形象生动,用词准确。是虚实结合趣味横生多数景物是实写,‚何首乌根是有像人形的‛是虚写,通过联想和想像,使事物更加生动形象。是多角度观察感受眼观闻声,手触物,舌品味美女蛇的故事为百草园平添了份神奇的色彩冬天捕鸟则抓住动作描写,引人入胜,使平时无味的百草园也显得生机盎然,令人欢快。教师小结同学们,我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的体段生活经历,它表现了儿童热爱大自然喜欢自由快乐生活的美好愿望。同时我们还领略了作者独具特色的景物描写。同学们也应热爱大自然,接受大自然的熏陶,以成熟自己健全的人格。在描写方面要观察仔细,描写具体形象生活。作业抄写,积累字词。背诵。

3、句话是用大人的眼光来看的。‚确凿只有‛,断定其中不会有什么动人之处‚似乎‛,又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。后句是从小孩子的眼光来看的,作者回忆童年在百草园玩耍,切都那么新奇有趣,确是儿童的乐园。所以不矛盾。提问作者怎样描写百草园的景物的朗读第自然段,思考回答问题。讨论并归纳从句式上看,用不必说也不必说单是宕开笔,为的是突出下面单是的内容。既然‚单是‛就已趣味无穷,可见园里的乐趣定然比比皆是。这是‚以概全‛的写法。从描写的范围来看先写整体,后写局部。从描写的景物来看,既有植物,又有动物。从观察的角度来看,有好看的视觉碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑堪,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子有好听的听觉鸣蝉在树叶里长吟,油岭在这里低唱,蟋蟀。

4、感受是怎样的在这环节,教师要引导学生独立阅读思考,注意圈点标记,养成良好的阅读习惯,培养自读能力。课堂讨论明确题目提示文章内容表现段经历从至,两个过程百草园味书屋结构大致可以分为两个部分。第部分段,第部分篇末。景物描写美女蛇的故事冬天捕鸟。在百草园的生活感受是自由快乐的乐园。研读与导学出示思考题第段重点写了什么作用是什么你认为描写的故事和冬天捕鸟的地方在哪里在什么特点美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节,你更喜欢哪个为什么人小组讨论,课堂发言。合作探究第部分突出了‚乐园‛,是百草园生活的总起。最精彩的描写当属景物描写。其特点是层次分明详略得当‚不必说,也不必说,单是‛,前两个‚不必说‛略写百草园景物的概貌‚单是‛则抓住,‚短短的泥墙根带‛,详写百草园的内容。是动静。

5、草园和味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层全文可分两部分第部分段回忆百草园的有趣生活。又可分层层段总的介绍百草园情况。点出是‚我的乐园‛,充满留恋之情。层段写热天百草园充满无限乐趣。层段写长妈妈讲的美女蛇故事及‚我‛的感慨。层段写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第部分段结束回忆在味书屋读书的经历。可分层层段是过渡段,告别百草园去书塾读书。层段写入学的情形。介绍了书屋和先生。层段写不准提课外的问题。层段写不准去后园玩。层段写师生读书的可笑情景‚我‛趁先生读书入神时画画儿。分析文章百草园部分提问文章第段说百草园‚似乎确凿只有些野草,但那时却是我的乐园‛,这两句话有没有矛盾呢讨论并归纳没有矛盾。。

6、写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。小结写百草园,始终围绕着个乐字乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动。味书屋部分导人新课百草园的景物是那么美,百草园的故事是那么动人,百草园里捕鸟是那么好玩,这确实是热爱大自然,喜欢自由快乐生活的儿童的乐园。这节课,我们再来探讨下味书屋是否也是儿童的乐园呢提问第小节在文中有何作用个‚不知道‛和个‚也许是‛能否删掉,为什么两个‚‛和两个‚我的‛表现了‚我‛对百草园怎样的感情讨论并归纳这段在全文中起承上启下的过渡作用。不可以。因为删掉了加点词语以后,句子的意思完全变了。个‚也许是‛表示尽管猜测的原因很多,但个也无法肯定如果删掉,则由无法肯定变成完全肯定了,这违背作者猜测的原意,也不能表达‚我‛对百草园的依恋和。

7、文第段。在上学途中,也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点,进行描写训练。字左右。从百草园到味书屋教学设计篇〘教学目的〙培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。学习两相对照的结构。学习语言的揣摩。〘重点难点〙重点对百草园的景物描写。记叙的感情色彩。难点两相比较的结构。对味书屋内容和写法的理解。〘教学时间〙课时。〘教学过程〙检查预习试卷导入新课作者作品简介鲁迅本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家思想家革命家。出身于没落的封建家庭,幼时受过诗书经传的教育,稍长又喜杂览,读了许多野史杂记。年到南京求学,年后东渡日本留学。初学医,后弃医从文。年回国,先后在杭州绍兴任教。辛亥革命时,在南京临时政府和北京政府教育部任部员金事等职。同时在北京大学女子师范大学兼教。年月。

8、问题。学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地。而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是本让人看不上眼的石印本千家诗。祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,季风光就活生生地展现在眼前‚万紫千红总是春‛,‚春城无处不飞花‛‚绿树荫浓夏日长‛,‚月榴花照眼明‛‚青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟‛‚梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章‛吟诵这些诗句,春花秋月。夏云冬雪,年季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩‚红紫芳菲‛,‚橙黄橘绿‛,‚黄鹏鸣翠柳‛。‚白鹭上青天‛,令人眼花缭乱,心旷神怡。

9、表我国现代文学史第篇白话小说狂人日记,抨击吃人的旧利教和封建制度,奠定了新文学运动的基石。年月,定居上海,参加左联的领导工作,成为中国共产党领导下的左翼文艺运动的主将。年月日病逝于上海。著作有杂文小说散文诗歌等,收在鲁迅全集里近千万字。从百草园到味书屋选自朝花夕拾。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时候。为了‚在纷扰中寻出点阐静来‛,鲁迅借旧时的美好的事物,来排除目前的苦闷,寻点‚闲静‛,寄些安慰。可以说朝花夕抬是作者少年时代的曲恋歌百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候岁到岁在这里读书。导语从课文的标题我们可以知道,作者写了百草园和味书屋的生活,文章按地点的转移分两个部分。粗读课文,给文章分段归纳段意。段落大意。

10、来。也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。‚不必说也不必说单是就有‛这个句式的作用有种理解,正确的句是。,都有趣味。,前面的略写,后面的详写,是为了突出后面‚单是‛的内容。,后面的内容是主要的。,只需要说‚单是‛后面的内容。从描写的对象上看,先写,后写,再写从描写的范围看,是先写,再写从感官的角度看,既有视觉又有。答,把百草园看成‚我的乐园‛这是因为。,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引着他的好奇心。,喜欢自由快乐的生活。,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是乐园。,有美女蛇的故事,能够捕鸟。句各写个句子。比喻句拟人句第课时补充作业阅读下面语段。回。

11、脑海里常常浮现彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。‚编织我童年美丽的生活花环的,竟是本让人看不上眼的石印本千家诗‛这句话的意思是,运用的修辞手法是。千家诗美在,。,你能另外再默写句吗春夏秋冬参考答案百草园到味书屋第课时补充作业动物植物整体局部听觉触觉味觉。第课时补充作业千家诗使我的童年生活丰富多彩比喻。从百草园到味书屋教学设计篇从百草园到味书屋教学目标识记积累有关字词和文学文体常识。学习准确的形容,准确的表述动作,体会记叙的感情色彩。重点目标难点目标中‚体会记叙的感情色彩‛教学方法根据本课内容的特点教学的目标教材重点,选用的教法和预计效果如下提问法讨论法能精讲善导内容要点集中,思维方向集中。比较练习法优化训练,突出重点,使难点形象化。读写结合。

12、私塾的反感。真切地表现了‚我‛对百草园恋恋不舍的心态和依依惜别的神情。提问昧书屋后面也有个园,与百草园相比,哪个好玩讨论并归纳当然百草园好玩。百草园很大,这个园很小在百草园有许多动植物,有许多好看好听好玩的东西,而在这个国只能爬上花坛上去折腊梅花寻蝉蜕,最好的工作只不过是捉了苍蝇喂蚂蚁,又必须静悄悄地没有声音,玩的伴又不能太多,时间又不能太久。提问昧书屋里读的书,孩子读得懂吗你们读得懂吗作者写这些教学内容有什么用意讨论并归纳私塾里的教材脱离学生实际,艰深难懂,逼着学生死记硬背,不懂也不能问。作者这样写揭露了封建教育对儿童身心发展的束缚和摧残。木莲有莲房般的果实,何首乌有臃肿的根,有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔。

参考资料：

[1]《草船借箭》教学设计（16篇）（第98页，发表于2023-09-13）

[2]《一次成功的实验》教学设计（14篇）（第46页，发表于2023-09-13）

[3]《错误》教学设计（13篇）（第70页，发表于2023-09-13）

[4]《社戏》教学设计（23篇）（第214页，发表于2023-09-13）

[5]《火烧云》教学设计（14篇）（第64页，发表于2023-09-13）

[6]《语文天地九》教学设计（12篇）（第43页，发表于2023-09-13）

[7]《故都的秋》教学设计（19篇）（第106页，发表于2023-09-13）

[8]《桂林山水》教学设计（12篇）（第67页，发表于2023-09-13）

[9]《背影》教学设计（15篇）（第87页，发表于2023-09-13）

[10]《北京》教学设计（12篇）（第61页，发表于2023-09-13）

[11]《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计（12篇）（第60页，发表于2023-09-13）

[12]《语文园地二》教学设计（14篇）（第60页，发表于2023-09-13）

[13]《金色的草地》教学设计（16篇）（第70页，发表于2023-09-13）

[14]《绿色蝈蝈》教学设计（14篇）（第68页，发表于2023-09-13）

[15]《牛郎织女》教学设计（21篇）（第96页，发表于2023-09-13）

[16]《我的叔叔于勒》教学设计（18篇）（第111页，发表于2023-09-13）

[17]《两小儿辩日》教学设计（23篇）（第97页，发表于2023-09-13）

[18]将进酒教学设计（5篇）（第40页，发表于2023-09-13）

[19]归去来兮辞教学设计（6篇）（第51页，发表于2023-09-13）

[20]再别康桥教学设计（16篇）（第110页，发表于2023-09-13）