1、条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做角形的高,这条对边叫做角形的底。明确角形有几个底,每个底边对应的顶点在哪里学生依次指出来,从哪里向哪里作高,这条高是谁的高并提问角形共有几条高课件展示如何画高。学生练习画高。实验解疑,探索特性提出问题。同学们,在生活中角形有着广泛的运用,仔细观察你能发现什么生产生活中为什么要把这些部分做成角形的,它具有什么特性为了解决这个问题我们来做个实验吧。实验解疑。拿出预先做好的角形和边形,让学生拉拉,有什么发现实验结果角形具有稳定性。请学生举出生活中应用角形稳定性的例子。巩固运用,提高认识指导学生完成练习总结评价,质疑问难这节课我们学习了什么角形的特性教学设计范文篇复习导入复习锐角直角钝角的有关知识。课件出示如果把角的两边截成线段,。

2、识指导学生完成练习十题。总结评价,质疑问难课堂小结。通过这节课的学习,你对角形又有了哪些新的认识你还想了解和角形有关的哪些知识教学反思让学生在画角形的操作活动中进步感知角形的属性,抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验,把抽象的概念和具体的图形联系起来。这里教师充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础,恰当把握教学要求。角形是生活中常见的图形,在第学段学生已初步认识过。此处重点是引导学生发现角形的特征,概括出角形的定义。为此,还出示了组含正反例的图形让学生辨析,帮助学生建立正确的角形概念。此处是本节课的教学重点,通过边画边想组织交流引导概括角形的特征,从而有效地落实了本节课重点的教学。三角形的特性教学设计篇。师边揭示角形高的定义边出示课件演示角形高的画法。。

3、个。出示学生画的角形。让学生在自己画的角形上尝试标出边角顶点。教师根据学生的汇报板书,标出角形各部分的名称。概括角形的定义。请你画出个自己喜爱的角形。并小组说说角形有几个顶点几条边几个角教师根据学生的汇报,出示角形各部分的名称。课件展示概括角形的定义。引导大家对角形有了定的了解,能不能用自己的话概括下,什么样的图形叫角形条线段围成的封闭图形每相邻两条线段的端点相连叫角形。练习请学生对照上面的说法,议议下面的图形是不是角形课件出示并且你认为角形的定义中哪些词最重要组织学生在讨论中理解条线段围成。用字母表示角形为了表达方便,用字母分别表示角形的个顶点,上面的角形可以表示成角形。认识角形的底和高。应用课件联系生活实际进行展示得出以下结论从角形的个顶点到它的对边。

4、角形条直角边作底,你能画出这条底边上的高吗学生试画,画后发现高是另条直角边。出示另两条底边,学生在答题纸上画出对应的高。实验解疑,探索特性提出问题。出示教材第页插图同学们,在生活中角形有着广泛的运用,仔细观察你能发现什么生产生活中为什么要把这些部分做成角形的,它具有什么特性为了解决这个问题我们来做个实验吧。实验解疑。下面,请大家都来做个实验。学生拿出预先做好的角形边形学具,分小组实验拉拉学具,有什么发现实验结果角形具有稳定性。请学生举出生活中应用角形稳定性的例子。设计意图通过学生两次拉动不同形状的框架,亲自体验到平行边形和角形的不同特性,在操作和比较中加深了对角形特性的认识,又通过说出角形特性在生活中的应用,使学生体验到数学和生活的联系。巩固运用,提高认。

5、在生活中的应用。培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点认识角形,知道角形的特性及角形高和底的含义,会在角形内画高。教学难点会在角形内条边上画高。教具学具准备师生分别准备木条或硬纸条钉成的角形。教学过程展示课本第页情境图同学们,我们以前学过角形,仔细观察下你能在图上找到角形吗学生先说说哪里有角形,再让学生在图上描出来。生活中哪些物体上也有角形呢让学生说说。生红领巾标志牌导入课题其实角形在我们的生活中有着广泛的运用,究竟它有什么特点这节课我们将对它进行深入的研究。板书课题角形的特性操作感知,理解概念发现角形的特征。请你画出个自己喜爱的角形。并同桌互相说说角形有几条边几个角几个顶点老师也画。

6、把这两条线段连接起来,变成了什么图形角形在我们日常生活中有哪些物体的面是角形的欣赏有关角形的图片。课件演示看来在我们生活中角形无处不在,角形还有些什么奥秘呢这节课我们就起来研究这个问题。板书课题新授看到课题,你想知道些什么呢这节课我们打算研究角形的概念特征性质以及它的分类。角形的概念每个小组的同学都有组小棒,你能用根小棒围成个角形吗逐组汇报看来怎样的小棒才可以围成角形,这里面也有奥秘,这个问题我想请同学们课后再去研究,好吗课件演示刚才你们围成角形的同学,你们的小棒是不是这样根接着根围起来如果把小棒看成是条线段,谁能用句话说出怎样的图形叫做角形板书课件出示刚才不能围成角形的小组,你们的图形是不是这样所以说是不是只要条线段就定能围成角形呢不定,要围起来突出围。

7、书顶点画高,标直角符号高底。动手画角形的高。在你画的角形上确定个顶点,再画出它的对边上的高。学生动手画高。师谁来说说你是怎么画的指名学生上台演示,结合学生的汇报出示课件演示强调其实画角形的高就是我们上学期学过的过直线外点画已知直线的垂线。要注意的是代表高的这条线段要画成虚线段,别忘了标上直角符号。师为了方便表达,我们习惯用连续的个字母分别表示角形的个顶点,板书给角形标个顶点标上上面的角形就可以表示成角形。那么和点相对应的底是哪条边课件同步演示你们也可以用自己喜欢的字母来表示你画的角形,在你的角形中,你将哪个点定为顶点的和它相对应的底是哪条边学生汇报师想想,从角形的个顶点到它的对边可以画条高,角形有几个顶点个那也就是说个角形有几条高板书条高刚才我们是从顶点。

8、帮助学生理解角形概念,构建数学知识。学生分析学生在日常生活中经常接触到角形,对角形有定的感性认识,但几何初步知识无论是线面体的特征还是图形的特征特性,对于小学生来说,都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾,就要充分运用其直观性进行教学。设计理念学生对几何图形的认识是通过操作实践而获得的。因此本节课从学生已有的生活经验出发,创设教学情境,让学生动手操作,自主探究合作交流掌握角形概念以及特性。师边揭示角形高的定义边出示课件演示角形高的画法。板书顶点画高,标直角符号高底。动手画角形的高。在你画的角形上确定个顶点,再画出它的对边上的高。学生动手画高。师谁来说说你是怎么画的指名学生上台演示,结合学生的汇报出示课件演示强调其实画角形的高就是我们上学。

9、和它相对应的底画出了角形的条高,现在我们将作为角形的底来画条高,你能找到这条底所对应的顶点吗点对,找到底边所对应的顶点,我们就可以用同样的方法画出已知底边上的高了。请你们在作业纸上画出每个角形指定底边上的高。练习十第题学生画完后汇报的同时,师点击课件演示。强调直角角形的两条直角边中当其中条作为底边时,另条就是高。拓展画钝角角形外的两条高。学生试着画高,汇报的同时课件辅助演示画高的过程。课堂小结通过这节课的学习,你对角形又有了哪些新的认识角形的特性教学设计范文篇年级下册角形的特性的教学设计与反思教学内容教科书第页,练习十第题。教学目标通过动手操作和观察比较,使学生认识角形,知道角形的特性及角形高和底的含义,会在角形内画高。通过实验,使学生知道角形的稳定性及。

10、来只调皮的小动物,它们把角形的些地方藏起来了,你们能猜出这些是哪种类型的角形吗用张白纸剪出些角形帖在纸板上,要求每人最起码剪锐角角形直角角形钝角角形各个。讨论思考题机动小组总结,自我评价这节课我们学习了些什么把你在这节课学到的知识告诉你们组的同学,然后通过这个评价表进行自我评价。角形的特性教学设计范文篇教学内容人教版年级数学下册第单元角形页例例,练习十题。教材分析角形的特性是人教版义务教育课程标准实验教科书年级数学下册第页的内容。学生通过第学段以及年级上册对空间与图形的学习,对角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行的,教材的编写注意从学生已有的经验出发,创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动,。

11、学过的过直线外点画已知直线的垂线。要注意的是代表高的这条线段要画成虚线段,别忘了标上直角符号。师为了方便表达,我们习惯用连续的个字母分别表示角形的个顶点,板书给角形标个顶点标上上面的角形就可以表示成角形。那么和点相对应的底是哪条边课件同步演示你们也可以用自己喜欢的字母来表示你画的角形,在你的角形中,你将哪个点定为顶点的和它相对应的底是哪条边学生汇报师想想,从角形的个顶点到它的对边可以画条高,角形有几个顶点个那也就是说个角形有几条高板书条高刚才我们是从顶点到和它相对应的底画出了角形的条高,现在我们将作为角形的底来画条高,你能找到这条底所对应的顶点吗点对,找到底边所对应的顶点,我们就可以用同样的方法画出已知底边上的高了。请你们在作业纸上画出每个角形指定底边上。

12、角形的特征。请同学们自学资料中的内容,找出角形各部分的名称。提问数数,角形有几条边几个角几个顶点。板书角形的特性我们再来看组图片,为什么这些部位要用角形不要着急,我们先来做个实验。拿出边形纸框拉拉。再拿出角形纸框拉拉。你拉边形纸框和角形纸框的时候,觉得它们有什么不同。那你现在知道为什么这些部位用角形了吗我们角形有个很重要的特性具有稳定性板书,这些部位就是应用了这个特性。课件出示这张椅子摇摇晃晃,你能用刚才所学的知识,想出个办法使它稳定下来吗角形的分类出示组角形学习直角角形学习钝角角形指出锐角角形,并讨论什么样的角形叫做锐角角形如果我们把角形看成是个大家族,我们可以把它分成个家庭。分别是锐角角形直角角形钝角角形。注意我们这种分类是按角分课件出示老师给大家带。

参考资料：

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[2]一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计-（14篇）（第61页，发表于2023-09-13）

[3]《我为你骄傲》第二课时教学设计（13篇）（第55页，发表于2023-09-13）

[4]笋芽儿教学设计（15篇）（第86页，发表于2023-09-13）

[5]《小松树和大松树》第二课时教学设计 2份（16篇）（第64页，发表于2023-09-13）

[6]我是什么教学设计（14篇）（第68页，发表于2023-09-13）

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[8]《笋芽儿》第二课时教学设计（16篇）（第64页，发表于2023-09-13）

[9]人教版小学语文一年级上册《zh ch sh r》教学设计（15篇）（第75页，发表于2023-09-13）

[10]《水乡歌》电教教学设计（16篇）（第80页，发表于2023-09-13）

[11]《中国石》教学设计（12篇）（第71页，发表于2023-09-13）

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[13]咏柳春日教学设计（2篇）（第10页，发表于2023-09-13）

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[17]北师大版第五册语文《翠鸟》教学设计（16篇）（第66页，发表于2023-09-13）

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